四年級下冊數(shù)學(xué)教案4.7整理與復(fù)習(xí)（二） 西師大版（）

1、.4.7 整理與復(fù)習(xí)二u 教學(xué)內(nèi)容知識點：本單元綜合知識。教材第4445頁，整理與復(fù)習(xí)2、3，練習(xí)十二2，4，5，6，考慮題。u 教學(xué)提示本課時是以練習(xí)為主，復(fù)習(xí)的重點之一是是三角形內(nèi)角和等于180°，教學(xué)時，可以不先利用復(fù)習(xí)的第2題求未知角的度數(shù)，而是以復(fù)習(xí)三角形內(nèi)角和等于180°為起點。進一步明確三角形內(nèi)角和只能是180°，然后再利用這個結(jié)論來解決第2題。復(fù)習(xí)的重點之二是三角形兩邊之和大于第三邊。u 教學(xué)目的知識與技能：1.通過整理復(fù)習(xí)，加深對三角形內(nèi)角和是180度的理解，并能靈敏應(yīng)用解決相關(guān)問題。2.通過整理復(fù)習(xí)，加深對三角形任意兩邊之和大于第三邊的理解，并

2、能靈敏應(yīng)用解決相關(guān)問題。過程與方法：經(jīng)歷解決問題的過程，體驗運用知識解決問題的快樂。情感與態(tài)度：學(xué)會與別人合作，感受知識的價值。u 重點、難點重點運用三角形內(nèi)角和是180度，三角形任意兩邊之和大于第三邊解決相關(guān)問題。難點運用三角形內(nèi)角和是180度，三角形任意兩邊之和大于第三邊解決相關(guān)問題。u 教學(xué)準備老師準備：投影儀；多媒體課件。 學(xué)生準備：練習(xí)本；草稿本。u 教學(xué)過程一復(fù)習(xí)三角形內(nèi)角和：1.師：三角形的內(nèi)角和是多少，我們是怎樣驗證得出的？2.討論：一個三角形是否可能出現(xiàn)兩個直角或兩個鈍角？設(shè)計意圖：通過考慮討論使學(xué)生進一步明白三角形的內(nèi)角和只能是180度。3.應(yīng)用練習(xí)：我們知道了三角形內(nèi)角和

3、是180 °，你會運用它解決相關(guān)問題嗎？教材第44頁，整理與復(fù)習(xí)第2題。 獨立完成，集體訂正，并說明理由。二復(fù)習(xí)三角形三邊的關(guān)系：1.想一想：4根同樣長的小棒能圍成一個三角形嗎，為什么？三角形任意兩邊之和必須大于第三邊。2.這句話還可以怎樣說？三角形任意兩邊之和不能等于或小于第三邊。3.應(yīng)用練習(xí)：師：下面我們將運用三角形任意兩邊之和必須大于第三邊的知識解決相關(guān)的習(xí)題。1四根小棒，其長度分別為3厘米、4厘米、7厘米、9厘米?？梢赃x哪3根圍成一個三角形？有幾種選法？ 獨立考慮，小組交流，集體訂正。2獨立完成教材第45頁，練習(xí)十二，考慮題。獨立完成，集體訂正。三穩(wěn)固新知：教材第44頁，整理

4、復(fù)習(xí)，第3題。獨立考慮，小組交流，集體訂正。四達標反響習(xí)題：1.教材第45頁，練習(xí)十二，第2題。 2.教材第45頁，練習(xí)十二，第4題。3.教材第45頁，練習(xí)十二，第5題。答案：1.1，2，4；2，3，5。2.180°；直角三角形；銳角三角形；鈍角三角形。3.110cm；211cm；3不能。五課堂小結(jié)今天我們共同整理復(fù)習(xí)了三角形單元中的三角形的內(nèi)角和是180°與三角形的任意兩邊之和大于第三邊的知識。大家還有什么疑問？六布置作業(yè)第7課時：1.教材第45頁，練習(xí)十二，第6題。2.下面哪一組角是同一個三角形的內(nèi)角？為什么？145°、75°、90° 21

5、20°、30°、30°390°、90°、30° 465°、40°、75°3.在一個等腰三角形中，一個底角為40°，求頂角。4.假如一個三角形的兩邊分別長9厘米和12厘米，假如第三邊為整數(shù)，第三邊可能是多少厘米？ 答案：1.13厘米或14厘米。2.第2和第4是同一三角形的內(nèi)角，因為三角形內(nèi)角和是180°。3.100°。4.可能是從4厘米到20厘米之間的所有整厘米數(shù)。u 板書設(shè)計整理與復(fù)習(xí)二三角形內(nèi)角和是180 °三角形任意兩邊之和必須大于第三邊。三角形任意兩邊之和不能

6、等于或小于第三邊。u 教學(xué)反思本節(jié)課的缺乏之處：1.教學(xué)常規(guī)管理方面有待進步，大部分孩子很聽話的按照老師的話去做了，還有一小部分的孩子等我講到下面的部分時，這部分孩子就沒有聽到，也就達不到好的學(xué)習(xí)效果，課堂效率也降低了。2.小組合作和全班交流中的引導(dǎo)不夠明確，使少部分學(xué)生在操作時無目地，教學(xué)設(shè)計時沒有充分的考慮到實際操作時，孩子們卻是截然不同的表現(xiàn)，例如有的孩子在小組活動時僅僅是個旁觀者，而沒有真正的投入到活動交流中去。這也需要我在以后的教學(xué)活動中，注意關(guān)注每一個孩子，力求讓所有的孩子都能在原有的根底上得到開展和進步。3.編排的內(nèi)容過多，有的甚至重復(fù)出現(xiàn)屢次?？傊竟?jié)課學(xué)生都是在寬松、愉快的

7、環(huán)境中學(xué)習(xí)，整個課堂為學(xué)生創(chuàng)造了大量的動手的時機，從而張揚學(xué)生的個性，活潑學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象。不但使學(xué)生在愉快的教學(xué)中獲得數(shù)學(xué)知識，而且培養(yǎng)學(xué)生的各種才能。但缺乏的是，我在教學(xué)過程中引導(dǎo)者的作用沒起好，學(xué)生的匯報時按照我的思路進展，整個課堂氣氛活潑中帶點混亂。u 教學(xué)資料包資料鏈接魔表魔表是一個兩面都需要進展復(fù)原的魔方，每個面上面有九個鐘表盤。魔表有四個齒輪控制表針的轉(zhuǎn)動。每面都有四個按鈕，在兩面上形成此進彼出的關(guān)系。按鈕的狀態(tài)影響到相應(yīng)的齒輪的轉(zhuǎn)動，其復(fù)原方法非常簡單。魔表的玩法是將打亂的表盤在兩面上都歸為12點位置。其轉(zhuǎn)法是：四角各有一個可以撥動的齒輪四個立柱分別改變立柱與中間表盤的聯(lián)動狀態(tài)。世界紀錄：單次：Nathaniel Berg 2019丹麥公開賽 3.73s。平均：Evan Liu 2019西安櫻花賽 5.94s 詳細成績：6.34 5.84 7.66 5.63 4.80。亞洲紀錄：單次：南允浩2019韓國好魔方秀5.19s。平均：南允浩 2019亞洲錦標賽