143 大氣壓強

1、第三節(jié) 大氣壓強 教學目標：（一）知識與技能1、認識大氣壓的存在并能用大氣壓解釋有關現(xiàn)象。了解托里拆利實驗原理。2、知道標準大氣壓的大小以及大氣壓的大小與大氣的密度的關系。（二）過程與方法1對托里拆利實驗原理進行分析，使學生掌握推理的方法2滲透等效思想（三）情感、態(tài)度和價值觀通過實驗觀察、實驗設計，培養(yǎng)學生認真細致、實事求是的科學態(tài)度，體驗參與探究過程的樂趣和成就感，并且體驗科學與生活的密切關系，感受身邊的科學。教學重點：大氣壓強，大氣壓的測量，托里拆利實驗。教學難點：托里拆利實驗。教學用具：塑料片、杯子、礦泉水瓶、抽氣筒、玻璃管、吸盤、飲料瓶、吸管、金屬盒氣壓計、一次性紙杯、乒乓球等教學過程

2、：（一）新課引入：氣體和液體都具有流動性，氣體和液體有時候有一些比較相似的性質(zhì)，比如，液體能產(chǎn)生浮力，氣體也能產(chǎn)生浮力，前面學過液體內(nèi)部存在壓強，生活在海洋中的生物受到水的壓強的作用，那么氣體會不會也產(chǎn)生壓強呢？（二）新課教學：1、大氣壓強的存在實驗一：用一張較硬的紙蓋在裝滿水的杯子上，用手扶住，將杯子倒過來（讓紙片朝下），手慢慢離開?，F(xiàn)象：紙片掉不下來，水也流不出來。問：什么原因使紙片掉不下來？分析：有個力向上托住了紙片，而這個力可能大于杯子里的水對紙向下的作用力，所以紙片不會掉下。問：這個力是誰施加的呢？只能是空氣。說明大氣有壓力，既，有大氣壓強存在。實驗二：抽出飲料瓶中的空氣現(xiàn)象：瓶子變

3、扁了。分析：氣體被抽出，瓶內(nèi)的氣體壓強減小，外界大氣壓大于瓶內(nèi)的壓強，所以瓶子被壓扁了。歸納：大氣雖然看不見，摸不著，但就像大氣是確確實實存在的一樣，大氣壓強也是確實存在的，大氣壓強簡稱大氣壓或氣壓。課堂練習：1、吸盤為什么能吸在玻璃瓷磚的表面，上面還能掛上很多東西？（掛鉤內(nèi)氣體減少，氣壓減小，外界大氣壓把掛鉤緊貼在玻璃瓷磚的表面）2、實驗比較：一瓶是裝滿水并密閉的容器，另一瓶是裝滿水但敞口的容器，試一試，能通過吸管把水吸到嘴里嗎？（通過比較，所謂“吸水”實際是靠大氣壓把水“壓”上來）2、大氣壓的測量（1）閱讀：動手動腦學物理第2題，了解馬德堡半球?qū)嶒灒ǚ浅Ｖ膶嶒灒?，該實驗說明大氣壓的確存

4、在，而且說明大氣壓是很大的。問：怎樣測出大氣壓。 如圖，如將管中空氣抽走（吸走），大氣壓可以把液體托起來，根據(jù)大氣壓所能托起液柱的最大高度，就能精確測出大氣壓的值。演示實驗（錄象）：托里拆利實驗進行簡單的實驗說明：實驗中玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空，大氣壓支持著玻璃管中的水銀柱，大氣壓的數(shù)值就等于這段水銀柱所產(chǎn)生的壓強。當大氣壓發(fā)生變化的時候，水銀柱的高度會發(fā)生變化。（2）托里拆利測得的水銀柱高度為760mm，通常把這樣大小的大氣壓叫標準大氣壓，用符號P。表示，P。=1.013×105Pa（3）大氣壓測量儀器：氣壓計根據(jù)托里拆利實驗原理制造的水銀氣壓計：優(yōu)點，測量準確。缺點，攜帶不便。常

5、用于氣象站和實驗室。還有一種金屬盒氣壓計（簡介構造和原理）（4）大氣壓與高度的關系：高度越高，氣壓越小。在海拔3000m以內(nèi)，大約每升高10m，大氣壓減小100Pa。天氣變化也會影響大氣壓。思考：屋頂面積是45m2，大氣壓對屋頂?shù)膲毫κ嵌啻?？這么大的壓力，屋頂為什么沒有被壓塌？壓力F=PS=1.013×105Pa×45m24.5×106N，相當于450噸的物體壓在屋頂上。因為房子里面也有那么大的大氣壓。3、大氣壓的利用讓學生讀教材圖14.3-6，看家庭用活塞式抽水機和離心泵的工作過程。活塞式抽水機和離心泵都是利用大氣壓來工作的。三、課堂練習在生活中，我們有時因為生病而需要打針輸液，如圖所示，為輸液示意圖，藥瓶口插有兩根管子其中C管的作用是利用_使藥液從A管中順利流出；針頭的表面做得非常光滑，這是為了_以減輕病人的痛苦。若要提高輸液速度，除了調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)器外，還