課程名稱 以鉛筆頭為素材的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、課程名稱: 以鉛筆頭為素材的創(chuàng)意設(shè)計(jì) 授課教師： 陳文俊課型： 綜合課班級人數(shù)： 人教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識目標(biāo)：1學(xué)習(xí)以鉛筆頭為素材進(jìn)行工藝美術(shù)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)的方法2深刻理解到藝術(shù)創(chuàng)意思維與廢物利用的意義掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意思維方法增加環(huán)保知識（二） 技能目標(biāo)：1培養(yǎng)提高學(xué)生動手操作能力以及觀察、想象等一般智能培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)作意圖的圖形與實(shí)物的表達(dá)能力培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和交流、溝通與合作能力提高教師現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力與教學(xué)引導(dǎo)、組織能力、探索新的教學(xué)方法的能力（三）情感目標(biāo)：1體驗(yàn)在制作中的快樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與探索熱情 2體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅與成就感，增強(qiáng)學(xué)生自

2、信心、創(chuàng)作熱情與創(chuàng)新精神 3增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神體驗(yàn)教學(xué)活動的樂趣與成就感，增強(qiáng)教師教學(xué)熱情與探索精神（四）德育目標(biāo)：增強(qiáng)師生環(huán)保意識教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)意思維的方法與思維的積極性、發(fā)散性（即寬度）教學(xué)難點(diǎn)：思維的大膽與新穎性教法設(shè)計(jì)：以培養(yǎng)和提高師生多方面能力與實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展為主要目標(biāo)，以掌握知識為基本任務(wù)和媒介，注重師生在教學(xué)活動中生命價(jià)值的體驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)，參考主題教學(xué)法，以問題為先導(dǎo)、以任務(wù)為驅(qū)動，采用提問、對話、分組討論、啟發(fā)、體驗(yàn)、演示、圖片欣賞、練習(xí)等多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得成功的教學(xué)效果教學(xué)準(zhǔn)備：工具準(zhǔn)備：教師：搜集圖片及與環(huán)保相關(guān)的資料、制作課件，彩色鉛筆頭、仙人

3、掌及紙筆等演示用工具、教師作品學(xué)生：鉛筆頭、小刀、紙、筆、膠水主題準(zhǔn)備：在本課進(jìn)行前，教師會同相關(guān)文化課教師或?qū)＜医M織環(huán)保問題與設(shè)計(jì)觀念關(guān)系的專題講座并集體討論設(shè)計(jì)本單元?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)的主題為“綠色家園”，組織學(xué)生展開“關(guān)注身邊環(huán)保問題”的討論課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：（時(shí)間2分鐘）1組織學(xué)生按如下所付圖坐好 教室座位布局圖2課件播放準(zhǔn)備工作3按常規(guī)二、導(dǎo)入課題：（時(shí)間分鐘）由上次環(huán)保問題講座和學(xué)生討論結(jié)果引發(fā)提問提問：與同學(xué)們最相關(guān)的環(huán)保問題是什么？學(xué)生各種回答教師肯定學(xué)生的答案并引伸出：污染森林資源節(jié)約身邊的問題 從中選取鉛筆的環(huán)保問題廢棄的鉛筆頭也有污染廢棄的鉛筆頭也可利用導(dǎo)入

4、課題：以鉛筆頭為素材進(jìn)行工藝美術(shù)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)（板書）。我們的設(shè)計(jì)也應(yīng)注意環(huán)保問題，我們應(yīng)共創(chuàng)我們共同的“綠色家園”。三、講授新課：（一） 觀看幻燈片（5分鐘）（二） 制作步驟：（二）分析圖片歸納特點(diǎn)(分組討論,五人一組，共六組)教師提問：（25分鐘）1這些圖片有什么特點(diǎn)、共同點(diǎn)？用一到兩個(gè)關(guān)鍵詞表述。2你想到什么？要求每組選一代表發(fā)言 教師肯定每組學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)評價(jià)發(fā)言 總結(jié)引伸出關(guān)鍵詞，如素材特點(diǎn)：彩帶、條狀物；素材組織特點(diǎn)：排列、條理、反復(fù)、組合3由這些關(guān)鍵詞鉛筆，想到什么？ 鉛筆有條理的排列組合是什么效果？這些效果能表現(xiàn)什么？創(chuàng)造什么？ 根據(jù)生活實(shí)物或其它展開豐富聯(lián)想，要求學(xué)生在紙上將所

5、想畫下來，教師巡邏檢查，結(jié)束后再評價(jià)4教師從學(xué)生中選取有代表性的和有新穎性的聯(lián)想作品或事前準(zhǔn)備好的圖片如： 仙人掌、刺猥等。 四、教師進(jìn)行類比分析作創(chuàng)意遞進(jìn)演變圖及制作演示：1教師進(jìn)行類比聯(lián)想分析 鉛筆排列效果 刺猥形象效果 工藝品設(shè)計(jì)圖 工藝品成品效果2教師講解并演示制作要領(lǐng)A 分析設(shè)計(jì)圖，按相鄰相似原則分割成若干片;B.每個(gè)單片的粘貼成形（注意白乳膠的適量運(yùn)用，所用鉛筆頭的長短調(diào)整與色彩要求）；C.單片的粘接與整體成形（注意在膠水干透前調(diào)節(jié)單片形狀使之與整體形一致，粘帖前最好等乳膠干度適中，以便調(diào)整整體形，制作過程中教師可請學(xué)生作助手）。3教師再展示少量幾張有代表性的圖片，既給學(xué)生以啟發(fā)而

6、又不至于先入為主鉗制學(xué)生思路，并加以簡單分析。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)：1要求學(xué)生將自己畫好的創(chuàng)意設(shè)計(jì)草圖交小組討論、互評，改良設(shè)計(jì)圖，拿出小組最佳設(shè)計(jì)方案，小組成員分工合作，共同制作出一件富有創(chuàng)意的工藝美術(shù)品；2教師巡回指導(dǎo)。六、小組作品相互評價(jià) 小組互評既可贊賞也可批評。七、課堂小結(jié)：引導(dǎo)創(chuàng)新，鼓勵(lì)探求，激勵(lì)進(jìn)取 教師小結(jié)課堂情況，教師評價(jià)既包括作品的新穎性構(gòu)思的多樣性與制作質(zhì)量，還要看小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、分工合作情況、組員的積極性、溝通能力、以及其它未預(yù)見而發(fā)現(xiàn)了的好的方面。也可適當(dāng)加進(jìn)自己的感想性的東西。八、教師再展示自己其他作品并作簡要評價(jià)九、作業(yè)： （另安排時(shí)間進(jìn)行，預(yù)計(jì)6課時(shí)）要求每個(gè)學(xué)生以鉛筆為素材自行完成一件工藝美術(shù)品的創(chuàng)意設(shè)計(jì) 十、下課。（付）板書設(shè)計(jì)：以鉛筆頭為素材的創(chuàng)意設(shè)計(jì)主題：綠色家園 分析圖片歸納特點(diǎn)1這些圖片有什么特點(diǎn)、共同點(diǎn)？用一到兩個(gè)關(guān)鍵詞表述。素材特點(diǎn)關(guān)鍵詞：帶狀條狀物素材組織特點(diǎn)關(guān)鍵詞：排列、條理、反復(fù)、組合2你想到什么？3由這些關(guān)鍵詞鉛筆，想到什么？ 一、創(chuàng)意設(shè)計(jì)步驟1類比聯(lián)想： 2構(gòu)思： 3制作： 鉛筆排列效果 刺猥形象效果 工藝品設(shè)計(jì)圖 工