董白塔小學教學管理細則

1、董白塔小學教學管理細則為全面推進素質(zhì)教育，繼續(xù)深化教育教學改革，進一步完善小學教學管理工作，依據(jù)房村鎮(zhèn)中小學教學工作指導(dǎo)綱要，結(jié)合本校教學工作的實際，特制訂董白塔小學教學管理細則（修訂稿）。第一章 學校教學管理第一條 學校教學管理工作由校長負責，教導(dǎo)處具體組織實施，并接受教育行政部門和教學研究部門的指導(dǎo)。第二條 教學是學校的中心工作，學校要有明確的學期、學年教學工作計劃和執(zhí)行、檢查制度，學校教學管理必須面向全學科、面向全體學生，保障黨的教育方針的全面貫徹和課程計劃的全面實施。第三條 學校各項教學管理制度及課表、作息時間表、各項活動安排表齊全，教學秩序穩(wěn)定。第四條 學校應(yīng)按照教育行政部門規(guī)定的學

2、歷安排教學工作，按計劃開足開齊國家課程、地方課程和校本課程，不得隨意增減課時，不得隨意停課。若遇特殊情況必須停課的，一天以內(nèi)由校長決定，并報區(qū)縣級教育行政部門備案；一天以上三天以內(nèi)的，應(yīng)經(jīng)區(qū)級人民政府批準。學校不得組織學生參加商業(yè)性的慶典、演出等活動，參加其它社會活動也不得影響教學秩序和學校正常工作。第五條 學校成立各科教研組或聯(lián)合教研組。學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極參加教研組活動，并建立教研組長會議制度。學校要有教學改革規(guī)劃，對教研活動提出明確要求。第六條 學校要按照國家課程標準，逐步建立全面、科學、合理的，符合素質(zhì)教育要求的教學評價體系，從德、智、體、美等方面綜合評價教學效果，全面提高教育質(zhì)量。第七條

3、學校要有計劃、有目的地組織教師參加繼續(xù)教育，不斷提高教師的政治素質(zhì)與文化業(yè)務(wù)水平，要有計劃地、科學地開展教學改革，堅持每學期開展一次教學評優(yōu)與研討活動。第八條 學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入教學第一線，定期對教師教學設(shè)計、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績考核等教學環(huán)節(jié)進行全面細致的檢查。教學檢查每學期不少于兩次。檢查要有記載、有分析、有小結(jié)，并及時通報檢查結(jié)果，提出指導(dǎo)性意見。第九條 學校教學檔案資料齊全，歸類合理，管理規(guī)范。教學設(shè)備達到辦學標準，并能規(guī)范管理，經(jīng)常使用。第十條 學校要充分發(fā)揮教學儀器、圖書資料及現(xiàn)代化教學手段的使用效率。自然課（或科學課）演示實驗開出率達到100%，學生分組實驗開出率應(yīng)在9

4、5%以上。學校的圖書閱覽室、語音室、微機室等應(yīng)定期向?qū)W生開放。第十一條 通過教學管理，保證各科教學達到課程標準要求。第十二條 教導(dǎo)處應(yīng)對全學期完成學校教學計劃情況寫出總結(jié)，為下學期學校教學工作計劃的擬訂提供依據(jù)。第十三條 學校使用的國家教材、地方教材，須分別經(jīng)過國家級、省級教材管理部門審定，校本教材可由學校開發(fā)、選擇，報區(qū)級有關(guān)部門審定、批準，實驗教材須經(jīng)省級有關(guān)教育行政部門批準方可使用。第二章 教科研管理第十四條 學校要選拔教學經(jīng)驗豐富、有開拓精神和科研能力的教師擔任教研組長，健全教科研組織。教研組長在教導(dǎo)主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下，具體負責本組的教科研工作。第十五條 學校要堅持開展教育教學研究活動。

5、教研組應(yīng)有明確的學期或?qū)W年教研計劃、活動安排與考勤制度。教研組每周進行一次集體活動。第十六條 教研組的主要任務(wù)是：制訂學科教學計劃，確定單元或全冊教學質(zhì)量要求；統(tǒng)一教學進度，研究教材重點、難點以及突破難點的教學措施；開展理論學習，交流教改信息；組織組內(nèi)觀摩課；開展教法與學法研究；培養(yǎng)青年教師；大膽進行教改實驗課的探討，積極推廣教科研成果和成功經(jīng)驗。第十七條 教研內(nèi)容要提前通知教師，保證人人參與，有些專題的研討可指定中心發(fā)言人，做好活動記錄，提高教研活動的效益。第十八條 教師每學期應(yīng)有個人研究專題，相同課題可采取不同形式的教法對比實驗。教研組應(yīng)開展經(jīng)常性地聽課、評教等研討活動，形成良好的教研風氣

6、。 第十九條 學期末，教研組、教師應(yīng)圍繞本學期教研專題寫出經(jīng)驗總結(jié)或?qū)W術(shù)論文，并組織交流。第三章 教師教學管理第二十條 教學設(shè)計。教學是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，是師生交往、積極主動、共同發(fā)展的過程。教學設(shè)計是一項深入細致的教學準備工作，包括學習課程標準，鉆研教材，收集相關(guān)信息材料，了解學生，研究教法、學法，擬定課時計劃，準備教具并指導(dǎo)學生準備學具等。教學設(shè)計的基本要求：1、 認真學習課程標準，深入鉆研教材，掌握教材的前后聯(lián)系，了解教材的編排意圖，確定具體的教學目標、要求。2、 了解學生原有的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、思想狀況和學習水平。3、 在掌握教材、了解學生的基礎(chǔ)上，按照教學原則精心設(shè)計教學過程，

7、采取符合學生實際接受能力的教法和學法，備好教學用具。4、 圍繞教學目標制訂學期計劃、單元計劃和課時計劃。學期計劃要在掌握教材重點、難點和教學目標的基礎(chǔ)上，確定教學進度，確定知識和能力、方法和過程以及情感、態(tài)度、價值觀三維一體的教學目標要求，確定考查時間與方法；單元計劃要求課時劃分合理，質(zhì)量要求明確，有單元教學要點和時間安排；課時計劃要突出教學過程，便于教學，一般除有目的要求、教學重點難點外，還要精心設(shè)計好教法、學法、提問、練習、作業(yè)、板書以及評價方法。5、 教師要按課時制訂教學計劃，一般應(yīng)保持一周以上的儲備課，課前必須備好教學用具，不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課。6、 教學

8、設(shè)計堅持以個人鉆研為主，加強集體研究，提倡電子備課，嘗試師生合作備課，鼓勵不同教法的實驗與創(chuàng)新。7、 教案的繁簡程度可因教材和教師而有所區(qū)別，年輕教師要備詳案，教學經(jīng)驗豐富的教師可備簡案。8、 要積極、主動地與學生、家長、同事、學校領(lǐng)導(dǎo)進行交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行多元反思，制定改進計劃，形成課后反思。第二十一條 課堂教學。課堂教學是學校教育的基本組織形式，是學校落實素質(zhì)教育的主渠道。提高課堂教學效率是減輕學生學習負擔，提高教學質(zhì)量的根本途徑。課堂教學的基要求：1、 任課教師應(yīng)在上課前做好施教準備，不得遲到或中途離開課堂，課堂上不能做任何與教學無關(guān)的事情。有良好的課堂常規(guī)，不

9、體罰或變相體罰學生，不辱罵學生，不大聲訓斥學生，不冷落學生，不羞辱、嘲笑學生，不隨意當眾批評學生，不以任何借口不讓學生上課。2、 教學思想端正，堅持教學原則。按照課程標準執(zhí)教，基礎(chǔ)目標科學、具體、明確，發(fā)展目標有所體現(xiàn)，教材處理恰當。3、 知識正確，概念清楚，容量適當，條理清晰，重點、難點突出，課堂氣氛活躍，基礎(chǔ)知識和基本技能訓練充分。4、 講解、提問、練習及作業(yè)布置要面向全體學生，關(guān)注個體差異，力爭人人參與，建立健康、有序、和諧的課堂氛圍。5、 注意新舊知識的聯(lián)系，知識與能力的關(guān)系。要發(fā)揮教材的思想教育作用。6、 讓學生動手、動口、動腦，引導(dǎo)學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學

10、生獨立思維，引導(dǎo)學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。7、 教師教學要使用普通話。語言清晰、準確、生動，教態(tài)自然大方、和藹可親，板書工整簡明、條理清楚，使用規(guī)范字。8、 根據(jù)學生年齡特點和教材內(nèi)容的需要，恰當選用教具、學具或其它現(xiàn)代媒體（包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）輔助教學，操作規(guī)范熟練。注重現(xiàn)代教育媒體的運用，注意常規(guī)教學手段的使用。9、 有適量的課堂作業(yè)時間，做到按時下課。第二十二條 作業(yè)布置與批改。作業(yè)一般分為課堂作業(yè)與課后作業(yè)（或家庭作業(yè)）。課堂作業(yè)有鞏固性練習和檢查性練習，提倡布置活動性、實踐性的課后作業(yè)。作業(yè)布置和批改的要求：1、 作業(yè)要依據(jù)課程標準、教材內(nèi)容與教學目標精

11、心設(shè)計，有利于“三維”目標達成。作業(yè)難易要適度，數(shù)量要適當。課堂作業(yè)要力求當堂完成；一、二年級不留書面課后作業(yè)，三、四年級書面作業(yè)總量不超過40分鐘，五、六年級書面課后作業(yè)總量應(yīng)控制在1小時以內(nèi)。2、 作業(yè)布置要力求全面，書面練習與口頭練習兼顧，聽、說與讀、寫兼顧，單項練習與綜合練習兼顧，課內(nèi)活動與課外觀察、閱讀、實踐、智能活動兼顧。3、 作業(yè)布置要因材施教，靈活多樣。課后作業(yè)一般應(yīng)以必做題為主，對學有余力的學生可適當增加選做題。4、 作業(yè)要有明確的格式和要求，書面作業(yè)書寫工整、規(guī)范。5、 作業(yè)批改要及時、準確。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面

12、改。6、 學校領(lǐng)導(dǎo)要定期檢查或隨時抽查作業(yè)的量與批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。第二十三條 課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學的延伸。課外輔導(dǎo)是在承認個體差異的前提下，使學生在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。 課外輔導(dǎo)的要求：1、 積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，要鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力；對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣或抓學習常規(guī)入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導(dǎo)或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。2、 輔導(dǎo)要納入教師的教學計劃和教研計劃，做到認真、及時、具體、經(jīng)常。輔導(dǎo)書面作業(yè)，輔導(dǎo)動手實踐

13、；輔導(dǎo)學生掌握知識，輔導(dǎo)學生自學方法，教養(yǎng)他們的學習能力。3、 課外輔導(dǎo)要安排在學生自習或課外活動時間進行，不得妨礙其它學科教學；不得強制學生統(tǒng)一購買教材目錄以外的教輔資料；不得借故加重學生的學習負擔和經(jīng)濟負擔。課余、晚上和節(jié)假日不得安排學生集體補課或上新課。第二十四條 成績考核。有計劃地考核學生學習成績是教學信息反饋的重要方面，是強化教師教學目的性的重要手段。逐步形成教師學生和家長共同參與的交互考查機制。充分利用評價促進每個學生的進步。學生學習成績考核的一般要求：1、重視平時考核。以課堂提問、小組合作討論、質(zhì)疑和作業(yè)考查等形式，了解學生平時掌握和運用知識情況及接受能力；2、注重形成性檢測。在

14、單元知識系統(tǒng)復(fù)習之后根據(jù)學生獨立作業(yè)或完成自測題的情況，了解學生達到教學目標的水平，針對存在的問題及時補救。3、搞好單項測查。根據(jù)教材內(nèi)容，通過聽、說、讀、寫及問卷、實驗、操作等方式，了解學生掌握基礎(chǔ)知識，基本技能的情況和運用知識及相關(guān)能力的水平。4、只進行期末考試，不舉行期中考試。學校要認真做好各學科及全校質(zhì)量統(tǒng)計和分析。5、試題內(nèi)容要以教材和課程標準的要求為依據(jù)，運用多種方法，考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，不出偏題、難題、怪題，注意試題的效度、信度與開放度。6、考核方法要靈活多樣。做到平時考查與期末考試相結(jié)合，單項測驗與綜合考查相結(jié)合，開卷與閉卷相結(jié)合，筆試與口試相結(jié)合。注意運用

15、行為觀察、情景測驗、學生成長記錄等方式。7、全面推行素質(zhì)教育報告冊制度。學生的成績評定應(yīng)實行等級制，學校和教師不以考試成績排列班級、學生名次和作為評定教學質(zhì)量、教師工作的唯一標準。第四章 學生學習管理第二十五條 學生是發(fā)展的、獨特的、具有獨立意義的人，是學習的主體。要充分調(diào)動學生學習的主動性、積極性，培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習、探究學習的能力和創(chuàng)新能力。要激發(fā)學生學習興趣，培育學生主體意識，促進學生全面發(fā)展。 第二十六條 指導(dǎo)學生逐步掌握科學的學習方法?？茖W的學習方法是提高學習效率的重要保障，按照學習規(guī)律，要求學生在教師指導(dǎo)下做到： 1、課前預(yù)習，增強聽課的目的性，提高聽課效率。為了幫助學生學會預(yù)習，教師可根據(jù)小學各年級學生特點及教學內(nèi)容，循序漸進地提出預(yù)習要求，使學生逐步掌握預(yù)習方法，養(yǎng)成預(yù)習習慣。 2、課堂積極參與，課后及時復(fù)習。課堂積極參與是學習成功的前提。鼓勵學生課堂主動提出問題，研究問題，解決問題，提倡合作學習，促進相互交流，全面發(fā)展，具有適應(yīng)終身學習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法。課后及時復(fù)習，查缺補漏，養(yǎng)成習慣，減少遺忘。 3、認真完成作業(yè)。作業(yè)是學習過程中練習運用知識的重要手段，是由知識通向能力的橋梁。完成作業(yè)要先復(fù)習，掌握知識點，理解重要概念，再通過獨立鉆研，