幼兒園大班科學(xué)：連連看

1、大班科學(xué)：連連看活動(dòng)目標(biāo)：1通過幼兒自主探索，大膽尋找紙的不同連接方法。2主動(dòng)參與討論，并樂意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。3嘗試用多種連接方法完成各項(xiàng)任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：廣告紙、皺紋紙、卡紙、固體膠、夾子、回形針活動(dòng)過程：一、動(dòng)畫形象導(dǎo)入，引起幼兒興趣。1出示ppt“紙國王”。師：今天，想給你們介紹一位特別的朋友，是誰呢？（配音：小朋友們好！我是“紙國王”，很高興認(rèn)識(shí)你們！今天想邀請(qǐng)你們到我們的”紙王國”里去看一看，玩一玩，愿意嗎？）2出示ppt “紙王國”城堡。師：這座城堡怎么樣？很漂亮，很氣派！你們猜，它的屋頂是什么做的？（紙）圍墻呢？所有東西都是由紙做起來的，非常的特別！

2、二、嘗試借助工具探索廣告紙的連接方法。1介紹材料及要求。師：今天，“紙國王”要考考大家。讓我們想辦法將三張紙連接起來，變成長長的一串，它還給我們提供了一些輔助工具，等會(huì)我們選一樣自己喜歡的工具，把這三張紙連接起來。2幼兒操作，教師指導(dǎo)，將其展示在黑板上。（3張廣告紙）師：誰來用一句話說說你是用什么方法把紙條連接起來的？（重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)連接的方式。）小結(jié)：剛才我們都借助了工具，用了夾、別、粘貼的方法把紙連接在一起?？磥磉@個(gè)任務(wù)難不倒我們大班的小朋友了。三、嘗試用皺紋紙、卡紙操作，探索無工具紙的連接方法。（各提供2張）1介紹皺紋紙和卡紙并交待任務(wù)。師：接下來的任務(wù)是什么呢？（配音：剛

3、才小朋友都是借助工具來連接的，現(xiàn)在我們要增加難度，不利用工具把紙連接起來。）師：這次它給我們提供了兩種紙，等會(huì)我們每人拿2張皺紋紙、2張卡紙、，不利用工具，想辦法把2張皺紋紙連接起來，把2張卡紙也連接起來。2幼兒嘗試多種連接方法，教師指導(dǎo)。（教師指導(dǎo)卡紙多種折的方法；皺紋紙擰、套的方法）3交流連接方法：師：誰來說說，沒有工具，你是怎樣把紙連接起來的？4、教師示范新的方法。師：看看我是怎樣把它連接起來的？（講解穿和折的方法）總結(jié)：你們看，皺紋紙用了擰的方法，可以用擰的方法直接連起來，也可以擰成圈套起來；卡紙用了插、折和穿的方法。師：你們?yōu)槭裁礇]有用插的方法來連接皺紋紙呢？（皺紋紙?zhí)浟耍┛偨Y(jié)：對(duì)

4、了，插的方法更適合硬一點(diǎn)的紙，像這些方法比較適合軟一些的紙?？磥?，我們要根據(jù)材料的特點(diǎn)來選擇適合的連接方法。四、用無工具連接做窗簾。師：我們小朋友動(dòng)手動(dòng)腦想出了這么多不用工具讓紙連接的方法，紙國王真是太佩服你們了！今天，他要我們用學(xué)到的連接方法，為他的城堡制作長長的窗簾。我們比比看看哪一桌的小朋友做的窗簾又長又漂亮。五、經(jīng)驗(yàn)拓展。師：今天我們找到了能讓紙連接起來的不同方法。其實(shí)，在我們的生活中有很多用到連接的地方，你們見過哪些地方有連接的？我呀也找到了一些，一起來看看。（1）幼兒園的作品欄。（2）小籬笆（3）焊接（4）建筑工人（5）積木（6）床單打結(jié)逃生（7）人墻抗洪六、結(jié)束活動(dòng)師：連接的運(yùn)用

5、可真多，在我們的幼兒園里也有很多用到連接的地方哦，我們一起到外面找找吧！教學(xué)反思：生活中的連接無處不在，孩子們對(duì)連接也有著濃厚的興趣，正因?yàn)槿绱?，選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。為什么會(huì)選取“紙的連接”這個(gè)點(diǎn)呢？剛開始我設(shè)計(jì)的是生活中常見的連接，比如：線的連接、繩子的連接等多種材料連接?？蓪?shí)踐發(fā)現(xiàn)，給孩子準(zhǔn)備的這些材料種類太多，課上要想講清楚也不容易，不能突出重點(diǎn)，給課前準(zhǔn)備工作帶來很多不便。經(jīng)過反復(fù)的揣摩，最終決定我們選取某個(gè)小點(diǎn)“紙的連接”。紙，是孩子再熟悉不過的，何不讓幼兒探索紙的多種連接方法呢？于是生成了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。找到了突破點(diǎn)，問題也就一步步的迎刃而解。 當(dāng)然，在每次的試教過程中都有不同的狀況出現(xiàn)，這些看似“不順利”的小障礙反而更加完善了這節(jié)課，針對(duì)課堂上幼兒可能會(huì)出現(xiàn)的小問題，教師該如何機(jī)智應(yīng)對(duì)，如何巧妙的應(yīng)答和解決成了我最大的挑戰(zhàn)。比如，在讓幼兒探索無工具將紙連接起來時(shí)，許多孩子的思維還處于定向思維，只想到一種方法，或不敢嘗試別的方法，但個(gè)別幼兒敢于探索，想出了不一樣的方法，教師這時(shí)必須及時(shí)察覺幼兒的新發(fā)現(xiàn)，并給予指導(dǎo)與表揚(yáng)，同伴之間的學(xué)習(xí)也會(huì)給他們萌發(fā)創(chuàng)意的靈感，孩子們探索時(shí)也要鼓勵(lì)他們多交流自己的想法，活躍課堂氣氛的同時(shí)也增強(qiáng)他們語言表達(dá)的能力。“無工具連接”也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在孩子們了解了這些連接方法后，挑