2020年教育課題的開題實驗報告

1、教育課題的開題實驗報告一、開題背景：1 、中國教育改革和發(fā)展綱要指出：中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生思想、文化、科學(xué)、勞動技能和身體素質(zhì)，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。綱要為我們創(chuàng)辦書法特色指明了方向，注入了活力。我校決定從學(xué)校的寫字教學(xué)入手， 爭創(chuàng)特色，全面落實從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。 學(xué)校在全面完成九年義務(wù)教育所規(guī)定課程外， 開設(shè)了寫字課，以全面提高學(xué)生的書寫水平。 我們認(rèn)識到寫好漢字不僅是書法家的事，也是每個中國人的事。書寫對提高學(xué)生文化素質(zhì)、磨練意志、陶冶情操、 培養(yǎng)形成良好習(xí)慣、優(yōu)秀品格都會產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，學(xué)校運用多種

2、方式，加大宣傳力度，從多個層面分析，說明加強寫字教學(xué)對搞好義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)教育及發(fā)展學(xué)生的文化素質(zhì)和人格素質(zhì)的重大意義。二、課題理論價值和實踐價值（一）本課題研究的理論價值培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字素質(zhì)，具有現(xiàn)實的針對性，是學(xué)生自身之需，是基礎(chǔ)教育之需，是社會發(fā)展之需。通過本課題的研究，更新寫字教育觀念，促進教師形成“學(xué)寫字即學(xué)做人”的教育意識，讓學(xué)生成為寫字主體，成為學(xué)習(xí)實踐、創(chuàng)造發(fā)展的主體；更新寫字教育目標(biāo)，讓教學(xué)不再只是讓學(xué)生學(xué)會了寫字， 而是要教會學(xué)生學(xué)會求知， 使之成為發(fā)現(xiàn)問題的探索者，知識信息的反饋者，學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn) 者和成功者；更新寫字教育方法，即根據(jù)寫字教材特點，尋找有利于發(fā)展學(xué)生主

3、體性的教學(xué)形式、方法和手段；優(yōu)化寫字，力求著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，實現(xiàn) 學(xué)生寫字的自主化，課堂教學(xué)的現(xiàn)代化，教育教學(xué)的民主化，達到寫字教育個性化、特色化，從而為培養(yǎng)學(xué)生寫字素質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校寫字特色建設(shè)服務(wù)。（二）本課題研究的實踐價值從教育論角度看，教育不單單是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識和運用知識的能力。國內(nèi)不少專家研究表明， 漢字的書寫有利于人的左右腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。寫字教育要努力喚起學(xué)生積極的需要，創(chuàng)造各種既能滿足學(xué)生的心理需要，又能鼓勵學(xué)生主動參與的機會，獲得多種心理上的體驗，進而提高其寫字素質(zhì)。寫字的學(xué)習(xí)，是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動。要找到合理的寫字教育途徑，運用恰當(dāng)?shù)膶懽纸逃?/p>

4、段，以漸變?yōu)橹笇?dǎo)，從傳統(tǒng)中捕捉精神，在創(chuàng)新中融進自我，急躁不得，虛偽不得。它要求學(xué)生不僅要練手、練眼，更要練心，需要學(xué)生巨量的實踐和閃光靈感，以透悟藝術(shù)規(guī)律，掌握精熟技巧，提高諸多修養(yǎng)，凈化心靈品格。進而才能培養(yǎng)學(xué)生具有漢字書寫所需的多種寫字素質(zhì)( 如身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)、思想素質(zhì)等 ) 和一些最基本的理論素質(zhì)( 主要是經(jīng)過有選擇后提取的有關(guān)技法論述 ) ，達到健身怡情的目的，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。這樣，既為學(xué)生在日后的書法學(xué)習(xí)奠定了良好基礎(chǔ)，又使一些將要從事其他研究與工作的學(xué)生從中得到有益的啟發(fā)與陶冶。同時，也能夠豐富寫字，提高寫字教育質(zhì)量。讓我們在孩子們的心里根植一顆“寫工工 .

5、 集中國字，做堂堂正正中國人”的中國心吧！三、課題所達目標(biāo)和主要內(nèi)容（一）本課題的研究目標(biāo)創(chuàng)設(shè)良好的寫字教育環(huán)境，大力促進教師書法水平的提高。教師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、 教材和本班學(xué)生的年齡特征及寫字的實際現(xiàn)狀進行寫字教育。培養(yǎng)學(xué)生把字寫得準(zhǔn)確、工 . 、. 潔、美觀，提高運用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。 在寫字教育中， 要發(fā)揮生活的的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的寫字素質(zhì)、道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操，健全學(xué)生人格，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。同時，要研究非智力因素在寫字教育中的作用，由點到面地完成培養(yǎng)學(xué)生良好品格的任務(wù)。 并且讓學(xué)生熱愛優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化， 培養(yǎng)并提高他們的審美情趣， 為他們的健康成長

6、奠定基礎(chǔ)。 讓學(xué)生充分體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)的信心和做人的信心， 讓他們挺起胸膛做人，讓學(xué)生生動活潑、積極主動地提高自己的寫字水平和審美水平。（二）本課題的主要內(nèi)容1 、開創(chuàng)科學(xué)教育體系，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的寫字技能，提升寫字教育質(zhì)量。2 、開辟多種教育渠道，激發(fā)學(xué)生寫好字的興趣，形成“提筆就是練字時”的意識，養(yǎng)成良好的寫字姿勢。3 、開發(fā)寫字，培養(yǎng)學(xué)生的書法審美情趣，提高學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。4 、開展多種教育形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字道德情操，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)。5 、開辦各種培訓(xùn)活動，提高教師自身的寫字水平及教育素質(zhì)，形成良好的寫字教育氛圍，促進學(xué)校寫字特色的建設(shè)。四、課題實施

7、過程設(shè)計和主要措施（一）本課題的實施過程設(shè)計1 、準(zhǔn)備階段明確目標(biāo)，進入研究。制定具體的研究計劃并實施。同時按照一定的方法，了解小學(xué)生寫字素質(zhì)的現(xiàn)狀，找出存在的問題，并且通過學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗文章， 在理論的高度審視自己的寫字教學(xué)， 總結(jié)自己的得與失。撰寫相關(guān)論文。2 、實施階段有了理論指導(dǎo)，有了案例分析，結(jié)合自身教學(xué)實際，以經(jīng)驗形式提煉出教師在平時教學(xué)中所遇見的成功的做法。尤其注意學(xué)生個案的. 和. 。同時針對學(xué)生的年齡特點，成立學(xué)校“云筆”書法班，制定各項制度和章程。 在校內(nèi)建立一套基本完善的寫字教育體系， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生中優(yōu)秀的小小書法家， 組織這些學(xué)生進行書法創(chuàng)造， 提高學(xué)生的寫字素質(zhì)，并向報紙雜志投稿，以厚實研究成果。3 、總結(jié)階段總結(jié)課題運作情況的，查漏補缺，收 . 、. 資料，撰寫課題終端研究報告。（ 1）做好實驗驗證，總結(jié)，撰寫有關(guān)經(jīng)驗論文及實驗報告。（ 2）收 . ，完善各種資料，進行分類 . 歸檔。（ 3）學(xué)校對課題進行自查。（ 4）準(zhǔn)備驗收、評價。（ 5）推廣實驗成果，對課題實驗進行反思和總結(jié)。（二）本課題的主要措施在培養(yǎng)小學(xué)生良好的寫字素質(zhì)教育中，我們突出強調(diào)了課內(nèi)與課外訓(xùn)練相結(jié)合，寫字教育與其它學(xué)科教育的相配合。1 、激發(fā)興趣，引導(dǎo)寫欲。如創(chuàng)設(shè)想象、課件展示、實物演示、模型制作、律