2022年音樂學習心得體會

1、高品質(zhì)文檔2022年音樂學習心得體會 通過學習音樂課，我感到自己的音樂才能被不斷的挖掘出來。我想：每個人的閱歷、稟性不同，所對其體會也各不相同。如同一杯清水，不同的人的品嘗味道也不盡相同吧。 對于兒童來說，音樂是他們的溝通方式，情感表現(xiàn)的手段。我們敬重幼兒的想象和表達，鼓舞孩子自由的用身體動作表現(xiàn)自己對音樂節(jié)奏的強弱、快慢的感受。提倡幼兒同伴間的合作。初期，我們常?？梢钥吹絺€別缺乏自信的孩子，常去效仿其他人，對于他們，我們從“嬉戲”入手，將孩子們天性玩（嬉戲）轉(zhuǎn)向?qū)Ｐ娜ァ巴妗?，去?jīng)受一種最完善的人類狀態(tài)?！巴妗辈慌率?，是一種自我成長的過程。鼓舞關(guān)心他們從音樂中享受到喜悅、樂趣。在我看來幼兒音

2、樂是最古老，最自然的音樂表現(xiàn)形式，是情感表露的最直接形式。做的好不好不是關(guān)鍵問題，關(guān)鍵是做不做。兒童并不需要嫻熟的技巧，但是需要情感和環(huán)境的寬松自由。凡是能夠通過音樂制造活動自由敏捷的表達、表現(xiàn)自己，情感得到充分宣泄的兒童，他們簡單解脫心理的緊急壓力，獲得情感的自由和對環(huán)境的適應(yīng)力量。 音樂訓練本身是一種美學訓練，所以在音樂教學中讓幼兒充分體驗歌曲中的美感是非常重要的。有人講“不會觀賞美，就不能表現(xiàn)美和制造美?！痹谝魳酚柧氈幸彩沁@樣。假如幼兒不能從歌曲中體驗到美感，那么他們也不會產(chǎn)生良好的學習愛好的。所以老師應(yīng)當啟發(fā)幼兒學會理解歌曲中的美并產(chǎn)生良好的美感是音樂訓練取得良好效果的重要前提。在音樂

3、教學中，老師能否用美妙的感情對幼兒進行范唱非常重要，它直接影響幼兒能否產(chǎn)生要演唱歌曲的欲望。所以老師應(yīng)當把握正確演唱歌曲的技能技巧，在教學中能夠用美麗的聲音和豐富的情感向幼兒范唱，使幼兒感到歌曲的美麗和老師演唱的美感，在這個基礎(chǔ)上再激發(fā)幼兒仿照老師的演唱和體會歌曲中的美妙感情，幼兒就能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生學習愛好并樂觀地學習。利用教材中鮮亮、生動的音樂藝術(shù)形象，對幼兒進行思想品德訓練。 在音樂訓練活動中進行品德訓練，就要選擇能結(jié)合幼兒生活實際的教材，讓幼兒在原有的熟悉基礎(chǔ)上理解其訓練內(nèi)涵，以達到訓練目的。 在學習了音樂課的基礎(chǔ)之上，讓我也接觸了樂理學問！原來也接觸過一些，不過要想學好音樂必需要在學習樂

4、理的基礎(chǔ)之上去完成。 要在以后的教學過程中，彈琴是基礎(chǔ)！ 我對于幼兒音樂理念和內(nèi)容理解得較為膚淺，但我始終牢記：音樂訓練重要的不是“教”。在訓練孩子的同時，我也從中獲益良多。讓我在音樂訓練理論上有了進一步的提高，也讓我真正熟悉了音樂訓練對于孩子們是多么的重要。 音樂學習心得體會（2）： 音樂課是人文學科的一個重要領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)訓練階段的一門必修課。 音樂課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面： 1.審美體驗價值音樂訓練以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂制造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情

5、感，為音樂所表達的真善美抱負境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪才智、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和樂觀樂觀的生活態(tài)度，為其終身喜愛音樂、喜愛藝術(shù)、喜愛生活打下良好的基礎(chǔ)。 2.制造性進展價值 制造是藝術(shù)乃至整個社會歷史進展的根本動力，是藝術(shù)訓練功能和價值的重要體現(xiàn)。音樂制造因其劇烈而清楚的共性特征而布滿魅力。在音樂課中，生動活潑的音樂觀賞、表現(xiàn)和制造活動，能夠激活學生的表現(xiàn)欲望和制造沖動，在主動參加中呈現(xiàn)他們的共性和制造才能，使他們的想像力和制造性思維得到充分發(fā)揮。 3.表現(xiàn)與社會交往價值 音樂在很多狀況下是

6、群體性的活動，如齊唱、齊奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，這種相互協(xié)作的群體音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶進行的人際溝通，它有助于養(yǎng)成學生共同參加的群體意識和相互敬重的合作精神。勝利的音樂訓練不僅在學校的課堂上，而且也應(yīng)在社會的大環(huán)境中進行，對社會音樂生活的關(guān)懷，對班級、學校和社會音樂活動的樂觀參加，將使學生的群體意識、合作精神和實踐力量等得到熬煉和進展。 依據(jù)音樂訓練的性質(zhì)和價值，音樂訓練所擔當?shù)娜蝿?wù)可概括為：通過供應(yīng)給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂的機會，使學生主動參加到音樂實踐活動中，并在音樂實踐活動中學習最基本的音樂文化學問技能技巧，以培育學生的音樂愛好和愛好；使學生獲得

7、音樂審美的體驗和享受勝利的歡愉；提高學生的音樂鑒賞力量和表現(xiàn)力量；奠定其終身學習、享受音樂，進展音樂的堅實基礎(chǔ)。與此同時，通過音樂訓練，著力培育學生共性，制造精神以及合作意識，陶冶高尚情操，進展制造力，并為其他方面的學習制造有利的條件，以促進學生的全面和諧進展，培育對人和生活樂觀的態(tài)度。播所產(chǎn)生的強大分散力，有助于培育學生的愛國主義情懷；學生通過學習世界上其他國家和民族的音樂文化，將會拓寬他們的審美視野，熟悉世界各民族音樂文化的豐富性和多樣性，增進對不同文化的理解、敬重和喜愛。 因為音樂訓練擔當著上述任務(wù)，因此其訓練觀念知道思想及其詳細的行為方式沙鍋必需擔當以下幾個特征。 （1）基礎(chǔ)性。傳統(tǒng)意

8、義上的基礎(chǔ)學問和基本技能將不在是中學校音樂訓練基礎(chǔ)性的全部或主要內(nèi)涵，使學生喜愛音樂，對音樂產(chǎn)生深厚的愛好，并奠定學生在音樂方面的可持續(xù)進展的堅實基礎(chǔ)，這是音樂訓練基礎(chǔ)性的要義所在。這就要求中學校教學內(nèi)容必需以是否有利于學生學習音樂、享受音樂、參加音樂實踐活動，獲得審美愉悅體驗為主要取舍標準。 （2）民主性。音樂訓練要真正面對全體學生，包括弱智、殘疾兒童在內(nèi)的全部學生都有接受一虐訓練的權(quán)利，承認和維護學生在音樂方面的共性差異，為學生在音樂方面的學習和自由進展，制造寬松的時空環(huán)境。音樂訓練要充分敬重學生的人格，維護學生在音樂學習方面的自尊心和自信念，觀賞學生在音樂鑒賞和表現(xiàn)方面的才能，真正把學習

9、音樂的幸福和勝利的歡愉帶給每一個學生，音樂訓練要充分敬重學生的訓練主體地位，教學內(nèi)容、方法、評價等都必需以學生主體為主要依據(jù)，真正做到以學生為本，以學習為本。 （3）開放性。學校音樂訓練要把社會音樂訓練環(huán)境和家庭音樂訓練主動納入自己的視野，使三者形成合力，把音樂訓練與學生的日常音樂生活有機地聯(lián)系在一起。在內(nèi)容的選擇、要求的確立、教材的編排等方面不過分追求系統(tǒng)、全面和整齊劃一，為教學留有足夠的接口和制造余地。要加強音樂課程與學校其他學科課程、特殊是其他藝術(shù)課程之間的橫向聯(lián)系，使之親密協(xié)作，相互滲透，共同進展。 （4）科學性。中學校音樂課程必需建立科學地反映出中學校音樂課程為普及的、一般的、音樂基

10、本素養(yǎng)特點的獨立、完整的國民音樂訓練的科學體系。要科學地把握教學內(nèi)容和教學要求，使之切合中學校生的年齡特征與心理需求，并能更好的突出音樂學科的特點。 （5）實踐性。音樂課程在學校訓練中是活勞動、實踐性最強的課程之一，因此，學校音樂訓練不應(yīng)當理性化、學術(shù)化，而應(yīng)當在肯定程度上音樂生活化，讓學生在參加豐富多彩的音樂活動中，好玩地、令人快樂地把握基本的文化學問技能，獲得審美愉悅體驗，增加進一步學習音樂的愛好和自信，即在肯定程度上讓學生“從做中學”、“從樂中學”讓音樂布滿人生，讓歡樂伴隨終身。正因為有以上的一些特征，因此音樂訓練要體現(xiàn)以下教學理念： 1.以音樂審美為核心 以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)

11、貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美妙的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)學問和基本技能的學習，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學應(yīng)當是師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗，依據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導學生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)悟音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。 2.以愛好愛好為動力 愛好是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學階段，依據(jù)學生身心進展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育學生的學習愛好

12、。教學內(nèi)容應(yīng)重視與學生的生活閱歷相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。、戲劇、影視、美術(shù)等姊妹藝術(shù)的綜合；音樂與藝術(shù)之外的其他學科的綜合。在實施中，綜合應(yīng)以音樂為教學主線，通過詳細的音樂材料構(gòu)建起與其他藝術(shù)門類及其他學科的聯(lián)系。 3.面對全體學生 義務(wù)訓練階段音樂課的任務(wù)，不是為了培育音樂的特地人才，而應(yīng)面對全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學活動應(yīng)以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要的位置。 4.注意共性進展 每一個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參加各種音樂活動，表達個人的情智。要把全體學生的普遍參加與

13、進展不同共性的因材施教有機結(jié)合起來，制造生動活潑、敏捷多樣的教學形式，為學生供應(yīng)進展共性的可能和空間。 5.重視音樂實踐 音樂課的教學過程就是音樂藝術(shù)的實踐過程。因此，全部的音樂教學領(lǐng)域都應(yīng)重視學生的藝術(shù)實踐，樂觀引導學生參加各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實踐，增加學生音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識和團隊精神。 6.鼓舞音樂制造 中學校音樂課程中的音樂制造，目的在于通過音樂豐富學生的形象思維，開發(fā)學生的制造性潛質(zhì)。在教學過程中，應(yīng)設(shè)定生動好玩的制造性活動的內(nèi)容、形式和情景，進展學生的想像力，增加學生的制造意識。對音樂制造活動的評價應(yīng)主要著眼于制造性活動的過程。 7.提倡學科綜合音樂教學的綜合包括音樂教學不同領(lǐng)域之間的綜合；音樂與舞蹈 8.弘揚民族音樂 應(yīng)將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂課重要的教學內(nèi)容，通過學習民族音樂，使學生了解和喜愛祖國的音樂文化，增加民族意識和愛國主義情操。隨著時代的進展和社會生活的變遷，反映近現(xiàn)代和當代中國社會生活的優(yōu)秀民族音樂作品，同樣應(yīng)納入音樂課的教學中。 9.理解多元文化 世界的和平與進展有賴于對不同民族文化的理解和敬重。在強調(diào)弘揚民族音樂的同時，還應(yīng)以開闊的視野，學習、理解和敬重世界其他國家和民族的音樂文化，通過音樂教學使學生樹立公平的多元文化價值觀，以利于我們共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。