家訪策略與技巧

1、德育工作學(xué)習(xí)資料家訪策略與技巧家訪工作是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通的重要紐帶， 父母是孩子的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足 輕重的作用。在教育過程中假設(shè)能取得家長(zhǎng)的積極配合，對(duì) 學(xué)生的德育成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)方法教育可起到事半功倍的作用。因 此, 應(yīng)該有方案有步驟地對(duì)學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪,對(duì)全班學(xué)生的家庭狀況有大概的了解要使家訪工作收到實(shí)際效果 , 還 須注意以下幾個(gè)方面 :一、要有備而訪。 班主任家訪前要確定家訪的目標(biāo) , 討 論的問題 , 同時(shí)要對(duì)被家訪學(xué)生在校的表現(xiàn) , 各科學(xué)習(xí)情況 , 興趣愛好 , 優(yōu)點(diǎn) , 缺點(diǎn)等都了如指掌 . 這樣即可以在家訪時(shí)信 手拈來 , 提高家訪的時(shí)效 , 又

2、可以讓家長(zhǎng)感到老師很關(guān)心學(xué) 生, 從而拉進(jìn)家長(zhǎng)與教師間的距離 , 便于更深入的交談。二、要提前預(yù)約。 家訪前 ,必須與學(xué)生家長(zhǎng)提前約定好 家訪的時(shí)間 . 現(xiàn)在許多家長(zhǎng)都忙于工作 , 常常不在家 , 如盲目 家訪 ,不僅會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間和精力 , 也會(huì)大大影響教師自己 的情緒 .事先約好時(shí)間 , 也有利于學(xué)生家長(zhǎng)安排好家庭事務(wù) , 防止為難的場(chǎng)面出現(xiàn)。三、要注意觀察。 教師進(jìn)學(xué)生家里前 , 要注意觀察學(xué)生 家庭周圍的社會(huì)環(huán)境 ; 進(jìn)學(xué)生家里后 , 通過觀察學(xué)生與父母 的交談 , 家庭的環(huán)境布置等 , 以此來了解社會(huì)環(huán)境與家庭環(huán) 境對(duì)學(xué)生的影響因素。四、態(tài)度要謙和。 教師和家長(zhǎng)的地位是平等的 , 教

3、師與 家長(zhǎng)不是敵人，共同的目標(biāo)都是為了教育好孩子，所以我們 要相信大多數(shù)家長(zhǎng)是通情達(dá)理的，要主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通。人 說“心誠(chéng)那么靈 ，只要我們拿出誠(chéng)意，家長(zhǎng)就一定會(huì)支持我 們的工作。 同時(shí)， 我們教師要牢記， 我們也只是一個(gè)普通人， 不比別人強(qiáng)多少，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就甩出兩句臭詞兒來這是 大多數(shù)家長(zhǎng)最反感的，雖然他們可能不說。在和家長(zhǎng)談話時(shí) 要謙虛 , 講禮貌 , 與家長(zhǎng)平等相待，坦誠(chéng)相待。營(yíng)造和諧的談 話氣氛 , 只有這樣 , 家長(zhǎng)才能向你敞開心扉 . 對(duì)家長(zhǎng)的教育方 式也要報(bào)以理解的態(tài)度 , 并適當(dāng)指出某些教育方式的危害 , 使家長(zhǎng)端正教育態(tài)度 , 配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育 發(fā)揮積極的作用

4、 .五、要講究技巧。 班主任在向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況時(shí) 要掌握分寸，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生既要肯定優(yōu)點(diǎn)又要指出缺乏 要求家長(zhǎng)不要放松要求 ; 對(duì)于某些方面較差的學(xué)生 , 不要一 味指其缺點(diǎn) , 要善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。一般來說，要先肯定學(xué)生 的優(yōu)點(diǎn)，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，然后再適時(shí)提出學(xué)生的缺乏，這 樣家長(zhǎng)就易于接受。如果與家長(zhǎng)的意見相左，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn) 行討論，但切不可開展到“辯論或“爭(zhēng)論 ，如果那樣，你的家訪就是“畫虎不成反類犬了六、改變觀念，“家訪不是向家長(zhǎng)告狀。傳統(tǒng)的教育方法，使“家訪這個(gè)詞等同于“做壞事、“沒事不家訪“家訪沒好事。個(gè)別教師亦把“家訪作為罰治學(xué)生的一 種手段，學(xué)生有錯(cuò)誤，做錯(cuò)事時(shí)動(dòng)輒就恐嚇

5、說“家訪、見家 長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)責(zé)罰及打罵學(xué)生，以期收到教育效果。孰不知 如此下來卻適得其反，學(xué)生會(huì)討厭你，對(duì)抗你，甚至開展到 惡性循環(huán)，我們教師首先要明確家訪的目的在于全面了解學(xué) 生，更好地開展工作，并不是非要把學(xué)生的一舉一動(dòng)都要匯 報(bào)到家長(zhǎng)那里去，讓家長(zhǎng)代替老師去“管教學(xué)生。如果老 師動(dòng)輒就向家長(zhǎng)告狀，那只能說是他教育的失敗，他的家訪 也不會(huì)收到什么好的效果的。因此，首先要改變對(duì)“家訪 的觀念。家訪的目的并非是向家長(zhǎng)告狀，而應(yīng)理解為“了解 情況，解決問題，關(guān)心幫助，讓學(xué)生明白老師是在關(guān)心他 們，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)其子女的重視。這樣，就可以使學(xué)生 從心理上抗拒“家訪轉(zhuǎn)化為相信你，信賴你。七、改變“家

6、訪的方式，家訪不應(yīng)是主角缺席的“審 判。很多“家訪的場(chǎng)合，老師或家長(zhǎng)會(huì)讓學(xué)生暫避， 這樣的做法往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生猜疑情緒，對(duì)家訪產(chǎn)生疑心， 容易產(chǎn)生誤會(huì)。更好的方式應(yīng)是：每家訪一個(gè)學(xué)生，都與學(xué) 生、家長(zhǎng)一起探討。商談時(shí)盡量使氣氛輕松一些，家長(zhǎng)談學(xué) 生在家表現(xiàn)，老師談學(xué)生在校表現(xiàn)，也給學(xué)生在家長(zhǎng)、老師面前說話或“申訴的時(shí)機(jī) , 讓學(xué)生認(rèn)真地去面對(duì)自己的優(yōu) 點(diǎn)、缺點(diǎn)，提出改正的方法，在這種平等、和諧的氣氛下， 有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生容易接受批評(píng)，也有信心改正 . 讓每個(gè)人 都有發(fā)言的時(shí)機(jī)，綜合起來，會(huì)更客觀、全面地反映問題、 解決問題，教育的效果也會(huì)顯著得多。如何開展家訪工作家訪是班級(jí)管理工作的一個(gè)重要環(huán)

7、節(jié)，是教師同學(xué)生家 長(zhǎng)溝通的必要途徑。盡管現(xiàn)在通訊工具很興旺，但家訪仍有 不可替代的作用，成功的家訪可以增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生及其家長(zhǎng) 的了解，從而更有效地實(shí)施個(gè)別教育；還可以促進(jìn)家長(zhǎng)和社 會(huì)對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同，樹立好的社會(huì)形象。作為一名教師， 特別是班主任，做好家訪工作，無論是對(duì)班級(jí)工作的開展還 是學(xué)生的進(jìn)步，都是雙贏的。那么，怎樣才能進(jìn)行成功的家 訪？一、情況要熟悉“知彼知己，百戰(zhàn)不殆 。教師進(jìn)行家訪，學(xué)生的特點(diǎn) 以及家長(zhǎng)和家庭的個(gè)體差異性是進(jìn)行家訪之前不能不考慮 的，那么家訪之前要作好相關(guān)的準(zhǔn)備工作就顯得非常必要 了。一般地講， 做好了家訪的準(zhǔn)備， 就有成功的家訪； 否那么， 難以到達(dá)預(yù)期的效果，

8、甚至事與愿違。要做好家訪的準(zhǔn)備工 作，首先，對(duì)學(xué)生的情況要詳細(xì)了解。其次，家訪前還要掌 握了解被訪家庭及家長(zhǎng)的相關(guān)信息。 父母的職業(yè)、 收入情況、 婚姻狀況、文化程度、興趣愛好、家庭成員情況等等。 也 許，班主任對(duì)學(xué)生的家庭及成員等情況作如此詳細(xì)的調(diào)查有 侵犯公民隱私之嫌， 不過掌握的根本情況并沒有跨越紅線。 被訪家庭及成員的信息將以教師的訪談起到很好的提示和 指導(dǎo)作用。比方你去造訪父母離異的單親家庭時(shí)對(duì)其子弟的 評(píng)價(jià)和心理暗示肯定會(huì)不同于一般家庭的孩子，教師的言語 也許會(huì)更加小心翼翼。二、溝通有技巧 教師進(jìn)行家訪實(shí)際就是實(shí)現(xiàn)同學(xué)生家長(zhǎng)或其家庭成員 的溝通。 在與家長(zhǎng)的溝通過程中， 教師雖然占

9、著主導(dǎo)的地位， 但如果不講究技巧和方法，不研究家訪對(duì)象的特點(diǎn)難免會(huì)出 現(xiàn)人際關(guān)系緊張，導(dǎo)致溝通的失敗，家訪不成功。怎樣實(shí)現(xiàn) 與家長(zhǎng)的良好溝通：一是要充分尊重家長(zhǎng)，與家長(zhǎng)建立平等誠(chéng)懇的人際關(guān) 系，盡管在教師與家長(zhǎng)關(guān)系中，教師起主導(dǎo)作用，但他們?cè)?人格上是完全平等的，不存在尊卑、上下之別。家長(zhǎng)當(dāng)中， 有不少是受過專門教育的工作者，也有不少家長(zhǎng)有著豐富的 教育子女的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也有很多家長(zhǎng)教育修養(yǎng)較低，文化水 平不高，但他們有著良好的愿望，有著教育好子女的迫切要 求。因此，教師要尊重他們，特別是要尊重那些“問題學(xué) 生和“不聽話孩子家長(zhǎng)的人格，不能因?qū)W生有錯(cuò)而遷怒于 家長(zhǎng)，責(zé)備甚至挖苦挖苦。“與人以實(shí)，

10、雖疏必密，在平等 尊重的根底上，教師的誠(chéng)心、愛心是溝通家長(zhǎng)的前提。二是要多報(bào)喜，巧報(bào)憂，豐富家訪內(nèi)容。曾幾何時(shí)，家 訪已經(jīng)成為了“老師向家長(zhǎng)告狀的代名詞，有不少班主任 或科任老師往往是在學(xué)生犯錯(cuò)之后無可奈何才做家訪。有的 學(xué)生說“天不怕，地不怕，就怕老師到我家。學(xué)生之所以有這樣的想法，很可能就是以前的老師家訪時(shí)只“告狀不 表揚(yáng)造成的。老是向家長(zhǎng)告狀的老師是不受學(xué)生歡迎的，他 們會(huì)認(rèn)為你是個(gè)沒有本領(lǐng)的老師。家訪要以介紹學(xué)生的優(yōu)點(diǎn) 與進(jìn)步為主。在肯定成績(jī)的前提下，提出學(xué)生的缺點(diǎn)和缺乏 之處，以幫助學(xué)生改進(jìn)。特別是對(duì)后進(jìn)學(xué)生、問題學(xué)生，家 訪時(shí)首先要向家長(zhǎng)反映的是其子弟在校期間的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)， 愛好和

11、特長(zhǎng)，哪怕是微缺乏道的一點(diǎn)進(jìn)步也不要放過，要把 它作為與家長(zhǎng)溝通的支點(diǎn)，去除家長(zhǎng)的心理障礙，讓家長(zhǎng)看 到孩子的希望。然后再實(shí)事求是地介紹在校的其他表現(xiàn)情 況，和家長(zhǎng)一起耐心地分析研究，商討教育的措施和方法， 必要時(shí)讓學(xué)生旁聽，讓他談?wù)勛约旱目捶?。民主和平等的?風(fēng)能讓學(xué)生覺得老師的可親可敬?！案鏍钍郊以L，將使家長(zhǎng)感到前途無望而對(duì)孩子的教育轉(zhuǎn)化失去信心，有些對(duì)孩子 期望過高的家長(zhǎng)那么會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更多的不滿情緒，甚至產(chǎn)生 對(duì)老師的不滿和不耐煩。這樣的話，不但不能解決問題，還 可能和家長(zhǎng)把關(guān)系鬧僵，給以后的工作造成困難。家訪的內(nèi) 容不要只限于談?wù)搶W(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生的心理健康，勞 動(dòng)習(xí)慣，生活習(xí)慣

12、，個(gè)人愛好，社會(huì)交往，家庭教育的探討， 學(xué)校工作、教育形勢(shì)等等都可以成為家訪的話題。三是要學(xué)會(huì)傾聽。家訪當(dāng)中教師是主導(dǎo)者，與家長(zhǎng)溝通 要善于傾聽，多數(shù)班主任或科任老師約見家長(zhǎng)時(shí)，說得多， 聽得少，只顧自己痛快，一通數(shù)落，自己累了，家長(zhǎng)也不會(huì) 快樂。因此，我認(rèn)為，不妨換個(gè)方式當(dāng)一回聽眾，聽聽家長(zhǎng) 的訴說。有時(shí)候多說不如少說，做個(gè)聽眾，認(rèn)真傾聽，從家 長(zhǎng)的話語中捕捉相關(guān)信息，效果會(huì)更好。四是要講究語言藝術(shù)?！耙蝗酥q，重于九鼎之寶；三 寸之舌，強(qiáng)于百萬之師形象的說明了語言藝術(shù)的魅力。語 言是溝通的橋梁，談話雙方通過語言交流思想，傳播信息， 表達(dá)感情，增進(jìn)了解和溝通。在與家長(zhǎng)的交往中，和家長(zhǎng)交 談，

13、大道理要少講；要深入淺出，將大道理說小，把抽象的 道理具體化。班主任進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)談話，語言技巧非常 重要。幽默幽默的談吐能吸引聽者的注意，營(yíng)造輕松愉快的 氣氛，短時(shí)間內(nèi)拉近交談?wù)唠p方的心理距離，建立融洽的人 際關(guān)系。委婉含蓄的話語能使雙方防止為難，不致傷害家長(zhǎng) 的自尊。特別是面對(duì)“問題學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)敏感的話題。 不便直接說出本意，而采取同義代替，側(cè)面表達(dá)，模糊語言 等方法，含蓄曲折地表達(dá)本意，效果會(huì)更好！靈活機(jī)智的語 言表達(dá)能更好地適應(yīng)談話對(duì)象和環(huán)境的變化。家訪當(dāng)中遇到 的家長(zhǎng)千人千面，對(duì)不同年齡性格，職業(yè)，文化層次的家長(zhǎng) 談話方式和內(nèi)容要作相應(yīng)的調(diào)整。所謂“見什么人，說什么 話就是這個(gè)道理。三、形象很重要一定范圍內(nèi)講教師是公眾人物。社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)教師形象 的要求比其它行業(yè)都要高，教師的一言一行，舉手投足公眾 都非常關(guān)注。教師的形象直接影響他們的社會(huì)公信力和美譽(yù) 度。家訪當(dāng)中，教師與家長(zhǎng)和社會(huì)交往， 注意維護(hù)自身形象， 顯得特別重要。要怎樣才能樹立好的形象？教師家訪時(shí)要做 到以下四個(gè)“要：訪前要預(yù)約。做家訪提前預(yù)約既是一種禮貌，表達(dá)對(duì)家 長(zhǎng)的尊重，同時(shí)也是讓家長(zhǎng)有思想準(zhǔn)備， 暫時(shí)放下其他工作， 才會(huì)收到好的效果。儀表要大方。教師家訪，和家長(zhǎng)見面，在穿著儀表方面 作適當(dāng)?shù)恼硎枪ぷ鞯男枰彩嵌Y節(jié)的要求。穿著打扮要 符合教師的職業(yè)和身份特