服裝廓形設(shè)計(jì)-教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上授課人田慧日期2014年9月課題服裝設(shè)計(jì)概論課時(shí)2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容服裝設(shè)計(jì)概論教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解和把握，為學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)了解服裝的分類及不同類型服裝的功能，掌握各種常用繪圖工具教學(xué)難點(diǎn)對(duì)服裝的審美能力的提高教學(xué)方法講解、圖片展示作業(yè)布置服裝的功能和服裝的分類主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)一：服裝的概念 服裝通常是指能夠穿著在人體身上的物品，如衣、褲、裙等。服裝的雙重性：物質(zhì)和精神課外小知識(shí)：Dior這一品牌的了解二：服裝的功能1， 實(shí)用功能關(guān)鍵詞：防護(hù)，適應(yīng)這一功能主要從人的身體來(lái)看 2、審美功能關(guān)鍵詞：美感 服裝本身就具有美感，是一個(gè)單

2、獨(dú)的審美對(duì)象。引申：服裝三要素款式、色彩、面料。 3、社會(huì)功能關(guān)鍵詞：社會(huì)環(huán)境，風(fēng)俗習(xí)慣社會(huì)環(huán)境不同，風(fēng)俗習(xí)慣不同，對(duì)服裝的審美也會(huì)不同三：服裝的分類 服裝包含了兩部分，主體部分是衣服，即人體著裝的主要部分，另一部分是配飾，對(duì)服裝的功能起補(bǔ)充和烘托作用。1， 衣服的分類按款式、材料、色彩圖案、季節(jié)、性別等分類2， 配飾配飾主要包括帽子、圍巾、鞋子、包等在現(xiàn)在的著裝中，配飾還包括發(fā)型 妝面四：服裝設(shè)計(jì)師的工作流程和服裝設(shè)計(jì)的任務(wù) 服裝設(shè)計(jì)師要對(duì)服裝的外觀形式、結(jié)構(gòu)特征、工藝流程、包裝等進(jìn)行設(shè)計(jì)。 在進(jìn)行每一步的設(shè)計(jì)中都要思考全面?，F(xiàn)在的服裝設(shè)計(jì)分為：服裝美術(shù)設(shè)計(jì)、服裝工程設(shè)計(jì)、服裝營(yíng)銷設(shè)計(jì)等。五

3、：學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的方法1、 學(xué)習(xí)扎實(shí)的基本功扎實(shí)的基本技能：A繪畫功底 效果圖、款式圖 B了解人體結(jié)構(gòu)特征 C了解服裝材質(zhì)即面料 D服裝的裁剪和制作工藝2、 豐富的積累和感知美的能力平時(shí)多看，多畫積累經(jīng)驗(yàn)3、 較強(qiáng)的適應(yīng)能力了解和適應(yīng)潮流變化六：常用的繪畫工具鉛筆、繪圖筆、彩色鉛筆、水粉顏料和水彩顏料、繪畫用紙、橡皮、畫板等等工具七：課堂小結(jié) 本節(jié)課，讓學(xué)生了解服裝的概念及掌握服裝的款式與造型間的關(guān)系，知道服裝的構(gòu)思及創(chuàng)意在服裝設(shè)計(jì)中的重要性，以及掌握如何學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)的方法。教 師 課 時(shí) 授 課 計(jì) 劃 教師姓名 田慧 課程名稱 服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 授課時(shí)數(shù) 24 總第（120）課時(shí)授課日期2014

4、年9月學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)教學(xué)課題廓形設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 了解本學(xué)期的課程安排，了解廓形的定義及設(shè)計(jì)方法2、學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行廓形設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)廓形設(shè)計(jì)的分類及方法教學(xué)難點(diǎn)廓形設(shè)計(jì)的分類及方法教學(xué)方法講授、舉例、引導(dǎo)教學(xué)課型新授課教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：上節(jié)課我們進(jìn)行了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程的設(shè)置及崗位介紹，那么從本周開始，我們將正式開始服裝款式圖的設(shè)置，上新課前，我們首先了解一下本學(xué)期該門課程的課程安排及評(píng)價(jià)體系。新搜課課時(shí)一 1、 課程安排 本課程該學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排如下： 第一部分：廓形設(shè)計(jì)，了解廓形設(shè)計(jì)的定義、分類，每種廓形的特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)原理，改部分利用1周的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。 第二部分:服裝部件的設(shè)計(jì)原理及方法這一部分要

5、講授的理論包括領(lǐng)子、袖子、省道、衣褶、門襟、口袋、腰帶、袢帶的設(shè)計(jì)，這一部分用3周的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。 第三部分：點(diǎn)、線、面及形式美法則的設(shè)計(jì)理論的講授，這一部分分2周進(jìn)行講解與學(xué)習(xí)。 第四部分：上裝的設(shè)計(jì)原理及設(shè)計(jì)方法，這部分包括：襯衫設(shè)計(jì)，外套設(shè)計(jì)及大衣設(shè)計(jì)，這一部分的本學(xué)期的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，所以花3周的時(shí)間進(jìn)行分別的講解與練習(xí)。 第五部分：下裝的設(shè)計(jì)，這部分包括褲子、短褲及短裙，我們花2周的時(shí)間學(xué)習(xí)。 第六部分：連衣裙的設(shè)計(jì)，這部分分2周完成，1周時(shí)尚類連衣裙，1周晚禮服的設(shè)計(jì)課時(shí)二1、 老師組織學(xué)生先預(yù)習(xí)課本2、 教師在黑板上畫正方形、三角形、圓形 老師提問(wèn)：這一組圖形是依據(jù)什么進(jìn)行命名的？

6、 學(xué)生回答：外形輪廓 老師提問(wèn)：那我們身上所穿的服裝是否可以依據(jù)這種外形羅闊的方式來(lái)命名了？ 學(xué)生回答：是 老師歸納：那么我們這種以服裝外部輪廓造型進(jìn)行的設(shè)計(jì)就是我們這兩個(gè)星期要學(xué)習(xí)的服裝廓形設(shè)計(jì)。定義：服裝廓形的指服裝外部輪廓造型的剪影。擴(kuò)展：服裝廓形是區(qū)別與描述不同的服裝造型網(wǎng)格的一個(gè)重要特征。3、 老師在黑板上分別畫上A、T、O、X、H 5個(gè)服裝廓形圖（重點(diǎn)、難點(diǎn)） 引導(dǎo)學(xué)生從5個(gè)著裝圖歸納5件衣服的廓形分別像哪幾個(gè)字母 學(xué)生在回答 得出廓形設(shè)計(jì)的分類：廓形設(shè)計(jì)分5大類，其用5個(gè)字母代替分別是A、T、O、X、H型。4、 以上5個(gè)著裝圖分別分析各自的廓形特點(diǎn) 教師提問(wèn)：通過(guò)觀察這5個(gè)廓形的

7、特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)這些廓形是通過(guò)哪些位置進(jìn)行了哪些變化而改變的呢？ 學(xué)生回答：通過(guò)肩膀、腰部、下擺 老師補(bǔ)充：對(duì)是，是通過(guò)服裝的肩、腰及下擺的長(zhǎng)度和圍度進(jìn)行的肩部放松達(dá)到的塑造。 歸納：廓形設(shè)計(jì)的原理和方法通過(guò)對(duì)服裝肩膀、腰部、下擺的長(zhǎng)度和圍度進(jìn)行的肩部放松達(dá)到的塑造效果。板書設(shè)計(jì)：1、畫幾個(gè)圖形，引出廓形設(shè)計(jì) 廓形設(shè)計(jì)的定義2、 畫上5個(gè)著裝圖引出廓形設(shè)計(jì)的分類，特點(diǎn)及設(shè)計(jì)原理3、 作業(yè) 作業(yè)：依據(jù)老師前面所講內(nèi)容進(jìn)行一款A(yù)型裙的設(shè)計(jì)。課堂小結(jié) 本次課我們學(xué)習(xí)了什么是廓形設(shè)計(jì)及怎樣分類及其設(shè)計(jì)原理，那么設(shè)計(jì)的分類及特點(diǎn)，原理是本節(jié)課的重點(diǎn)，希望同學(xué)們按課上講解的內(nèi)容多加練習(xí)。教 師 課 時(shí) 授

8、課 計(jì) 劃 教師姓名 田慧 課程名稱 服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 授課時(shí)數(shù) 24 總第（120）課時(shí)授課日期2014年9月15日學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)教學(xué)課題廓形設(shè)計(jì)的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)了解廓形設(shè)計(jì)的方法學(xué)會(huì)用廓形設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行廓形設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)廓形設(shè)計(jì)方法的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)廓形設(shè)計(jì)方法的運(yùn)用教學(xué)方法講授、舉例、引導(dǎo)教學(xué)課型練習(xí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入：上節(jié)課我們進(jìn)行了廓形設(shè)計(jì)的理論講解，那么上課前，首先，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，什么是廓形？他的分類及各自的特征是什么？通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師引入本次課題。課時(shí)一練習(xí)補(bǔ)充一：廓形設(shè)計(jì)的方法老師通過(guò)展示一組圖片，讓學(xué)生們分析改組圖片獲得的方法，從而推論出廓形設(shè)計(jì)的方法。老師問(wèn)：這幾組圖片個(gè)代表

9、什么廓形？學(xué)生答：O、A、H、T、X問(wèn)：那這種廓形是由什么組成的答：剪切與組合老師總結(jié)：很好，我們發(fā)現(xiàn)幾何體通過(guò)組合、拼貼、剪貼能夠自由組合成很多我們想要的廓形，因此我們可以得出：廓形設(shè)計(jì)的方法是組合、拼貼、剪貼及旋轉(zhuǎn)。任務(wù)一：學(xué)生依據(jù)老師指定的臨摹對(duì)象進(jìn)行分析 分析：1、廓形的組成幾何體 2、屬于何種廓形任務(wù)二：利用分析的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，臨摹剛才所分析的廓形。課時(shí)二任務(wù)一：學(xué)生依據(jù)老師指定的臨摹對(duì)象進(jìn)行分析 分析：1、由哪些幾何體構(gòu)成該廓形 2、屬于何種廓形 3、屬于哪些服裝的組合任務(wù)二：利用分析的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)與創(chuàng)作1、 臨摹不同廓形構(gòu)成的服裝2、 自由創(chuàng)作一幅任意廓形的服裝課堂小

10、結(jié) 本次課我們進(jìn)行了廓形的幾何體構(gòu)成練習(xí)，同時(shí)還針對(duì)廓形進(jìn)行了相應(yīng)的廓形款式練習(xí)，那么希望同學(xué)們課后仍能用所學(xué)原理進(jìn)行廓形設(shè)計(jì)服裝。教 師 課 時(shí) 授 課 計(jì) 劃 教師姓名 田慧 課程名稱 服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 授課時(shí)數(shù) 24 總第（120）課時(shí)授課日期2014年9月17日學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)教學(xué)課題服裝部件設(shè)計(jì)領(lǐng)子設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、 了解領(lǐng)子的分類，不同類型領(lǐng)子的特征2、 掌握領(lǐng)子的設(shè)計(jì)方法教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)子的特征、設(shè)計(jì)方法及繪制教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)子的設(shè)計(jì)方法及繪制教學(xué)方法講授、舉例、引導(dǎo)、練習(xí)教學(xué)課型新授課教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入設(shè)計(jì)：之前，我們學(xué)習(xí)了廓形設(shè)計(jì)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的課題服裝細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)新的課程時(shí)，我們先來(lái)復(fù)習(xí)

11、一下廓形的分類：A、H、O、T、X廓形設(shè)計(jì)是我們的外在設(shè)計(jì)，在款式設(shè)計(jì)中具有重要作用，那么細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)的都分哪些呢？哪些又是占主要作用呢？（引入課題）新授課課時(shí)一1、 領(lǐng)子的作用： 教師引導(dǎo)學(xué)生定義領(lǐng)子的作用：領(lǐng)子接近人體頭部，容易成為視覺(jué)的焦點(diǎn)，故在服裝造型中占用很重要的地位，領(lǐng)形設(shè)計(jì)的好壞，有時(shí)能直接決定服裝款式造型的好壞，它可以對(duì)服裝進(jìn)行美化、裝飾，有時(shí)還可以美化人的臉部。2、 領(lǐng)子的分類： 老師在黑板上畫出幾個(gè)領(lǐng)子的形狀，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)領(lǐng)子的分類。 學(xué)生歸納：領(lǐng)子分為立領(lǐng)、平領(lǐng)、翻領(lǐng)、翻駁領(lǐng)、坦領(lǐng)和無(wú)領(lǐng)。 教師補(bǔ)充：通過(guò)圖形我們觀察得出前四種領(lǐng)子在制作中有外加領(lǐng)片和樣衣片縫合。因此，我們

12、也可以叫做裝領(lǐng)。而后兩種領(lǐng)形也就是無(wú)領(lǐng)，是由衣片上的領(lǐng)口線決定的。所以也叫領(lǐng)口領(lǐng)。領(lǐng)口領(lǐng)：圓領(lǐng)、方領(lǐng)、V領(lǐng)、一字領(lǐng)、船齡等。翻駁領(lǐng): 平駁領(lǐng)、戧駁領(lǐng)、青果領(lǐng)。（繪制這三種領(lǐng)形讓學(xué)生辨識(shí)讓學(xué)生辨別翻領(lǐng)與坦領(lǐng)的區(qū)別）3、 領(lǐng)子的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：（重點(diǎn)、難點(diǎn)）老師教授領(lǐng)子的設(shè)計(jì)要點(diǎn)：翻領(lǐng)，在設(shè)計(jì)時(shí)要注意其變化一定要與同一服裝其它部件協(xié)調(diào)。翻駁領(lǐng)：其造型變化不大，可用嵌邊或包邊的工藝手法裝飾翻駁領(lǐng)，也可以運(yùn)用領(lǐng)的色彩或材料與大神的不同來(lái)豐富服裝的整體變化。無(wú)領(lǐng)：在設(shè)計(jì)時(shí)除了要求造型新穎外，對(duì)結(jié)構(gòu)的要求也很高，領(lǐng)口領(lǐng)的設(shè)計(jì)一定要注意其高低、松緊的結(jié)構(gòu)問(wèn)題。在設(shè)計(jì)時(shí)，也可運(yùn)用包邊鑲邊等裝飾工藝使其產(chǎn)生豐富的變化。4、 領(lǐng)子的繪制：（互動(dòng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）老師在黑板上繪制幾款領(lǐng)子的繪制方法，同學(xué)們?cè)谙旅娓毩?xí)。學(xué)生依據(jù)老師繪制的領(lǐng)形開始繪制。板書設(shè)計(jì)1、 領(lǐng)子的作業(yè)2、 領(lǐng)子的分類（畫幾個(gè)領(lǐng)子，學(xué)生歸納）3、 領(lǐng)子設(shè)計(jì)的要點(diǎn)4、 領(lǐng)子設(shè)計(jì)的繪制練習(xí)課時(shí)二：練習(xí)教師布置練習(xí)任務(wù)，學(xué)生依據(jù)老師布置的練習(xí)進(jìn)行實(shí)踐一階段：老師講授繪制領(lǐng)子的方法及步驟和注意事項(xiàng)（互動(dòng)）1、領(lǐng)子的繪制方法：A、先繪制領(lǐng)子所在的脖子部位，脖子與肩部的比例為脖子為1，而肩部為3或三分之二；B、 再繪制領(lǐng)子的領(lǐng)尖位置及門襟中心線；C、依據(jù)領(lǐng)子的造型繪制領(lǐng)子。2、注意事項(xiàng)(講授)在繪