二年級(jí)看圖寫(xiě)話

1、科目：語(yǔ)文科作文課教學(xué)設(shè)計(jì)任課教師：陳萍娥學(xué)校：南西小學(xué) 2014 年 秋 季智救小鴨子 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)本次寫(xiě)話,培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題能積極動(dòng)腦筋,主動(dòng)想辦法的意識(shí)。 2.引導(dǎo)學(xué)生把小鴨子得救的經(jīng)過(guò)清楚、明白地寫(xiě)出來(lái)，并能主動(dòng)應(yīng)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞和句式。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :清楚明白地寫(xiě)出小鴨子得救的過(guò)程。 設(shè)計(jì)意圖 :培養(yǎng)動(dòng)腦筋想辦法的意識(shí)和習(xí)慣。 教學(xué)流程 一、單元回顧，激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)單元里認(rèn)識(shí)了聰明的小高斯；通過(guò)蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的列寧；在洞中取球的文彥博。那誰(shuí)能告訴大家，在這些人物中你最喜歡誰(shuí)？為什么？(給學(xué)生思考的空間，可以同桌之間進(jìn)行交流。) 師：同學(xué)們回答得都很好，看

2、來(lái)同學(xué)們和課文中的主人公一樣善于思考，肯動(dòng)腦筋，你們都是聰明的孩子。 2.(出示教材插圖。)現(xiàn)在有幾個(gè)小動(dòng)物，遇到困難了，聽(tīng)說(shuō)你們是聰明的孩子，想請(qǐng)你們幫忙，你們有信心嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：以上環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在由學(xué)生熟知的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生參與解決問(wèn)題的興趣，樹(shù)立寫(xiě)話的自信心。） 二、展開(kāi)想象，個(gè)性表達(dá) 1.屏幕出示短文的開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)學(xué)生自由讀小短文，思考：小鴨子遇到什么難題？最終的結(jié)果又是怎樣的？（學(xué)生回答。） 師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？短文中間有一個(gè)省略號(hào)，這里省略的是什么？（生答：小鴨子得救的過(guò)程。） 師：這就是我們這節(jié)課寫(xiě)話的內(nèi)容。（板書(shū)：智救小鴨子。）這里的“智”是什么意思？怎樣才是智救呢？（

3、對(duì)學(xué)生的回答給予肯定。） 師：救的方法巧妙，速度快，就是智救。這次寫(xiě)話的任務(wù)就是把小鴨子得救的過(guò)程寫(xiě)清楚。（讓學(xué)生明確寫(xiě)話的重點(diǎn)。） 2.指導(dǎo)學(xué)生按照由遠(yuǎn)及近的順序觀察：圖上都有什么？（目的教給學(xué)生觀察圖畫(huà)的方法。） 3.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)：這幾個(gè)小動(dòng)物動(dòng)作神態(tài)都是什么樣？想一想：它們可能說(shuō)些什么？做些什么？（學(xué)生可以選擇喜歡的一個(gè)小動(dòng)物來(lái)救小鴨子，也可以選擇3個(gè)小動(dòng)物一起救小鴨子。）比一比誰(shuí)想的方法最巧妙、最快、最機(jī)智？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。） 4.明確要求：先自己想出辦法，再和小組同學(xué)交流、討論，在討論時(shí)要把內(nèi)容說(shuō)完整、說(shuō)具體，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。 （設(shè)計(jì)意圖：作文是一種創(chuàng)造性思維

4、的過(guò)程，想象是思維不可缺少的手段，在訓(xùn)練時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生自由想、自由表達(dá)，這樣思維馳騁的空間就會(huì)越來(lái)越廣闊。） 5.開(kāi)動(dòng)腦筋，小組交流、討論，比較誰(shuí)想的辦法多，誰(shuí)的辦法好？ （學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)，根據(jù)具體情境說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。） 6.看到大家都這么熱情地幫助小動(dòng)物們，老師真是很高興，相信你們一定想到了許多好辦法。（鼓舞大家的熱情。） 7.誰(shuí)愿意把小動(dòng)物們想到的辦法說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)？請(qǐng)說(shuō)的同學(xué)根據(jù)圖意把故事說(shuō)完整、說(shuō)具體；聽(tīng)的同學(xué)要仔細(xì)傾聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊想，他們的辦法可行不可行？哪種辦法最好？（給予學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生大膽交流，組織和把握好學(xué)生之間的爭(zhēng)論，對(duì)說(shuō)得生動(dòng)、具體

5、的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。） （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生參與評(píng)議能促使他們更認(rèn)真地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，評(píng)價(jià)同伴的優(yōu)勢(shì)與不足，或質(zhì)疑爭(zhēng)論或肯定欣賞，這都會(huì)促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高。） 8.模擬情境，鼓勵(lì)學(xué)生分小組表演。要求：先商量好每人的角色，再分角色演一演，要生動(dòng)、有趣。 9.評(píng)出演得好的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 （設(shè)計(jì)意圖：有動(dòng)作、有語(yǔ)言、有表情的表達(dá)直觀有趣，能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，在表演的過(guò)程中學(xué)生會(huì)根據(jù)個(gè)人的體驗(yàn)調(diào)動(dòng)自己的生活積累，從而引發(fā)更加豐富的想象，為寫(xiě)話奠定基礎(chǔ)。） 三、指導(dǎo)寫(xiě)話，師生評(píng)議 1.在充分交流、表演的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)寫(xiě)話。（抓住重點(diǎn)寫(xiě)中間部分。） 2.各組選一名代表，朗讀自己寫(xiě)的話。

6、其他學(xué)生評(píng)價(jià)，教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)。（重點(diǎn)看學(xué)生的語(yǔ)句是否通順，能否把話說(shuō)清楚、說(shuō)明白。） 3.根據(jù)評(píng)價(jià)，學(xué)生自主修改寫(xiě)話內(nèi)容。（使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣。） 四、課外拓展，激趣引思 同學(xué)們，困難并不可怕，只要我們肯動(dòng)腦筋，就會(huì)想出好的辦法，通過(guò)這節(jié)課，再一次驗(yàn)證了你們都是聰明的好孩子。那么，你們?cè)谄綍r(shí)的生活中一定遇到過(guò)許多需要?jiǎng)幽X思考的事情，都解決了嗎？又是怎樣解決的呢，請(qǐng)同學(xué)們選擇一件事寫(xiě)在日記里。 捉老鼠 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過(guò)講故事使學(xué)生明白遇事多觀察多思考的道理。 2. 在老師的指導(dǎo)下，能按照一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說(shuō)出圖里有什么。 3. 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想象，

7、擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。 4. 能看圖寫(xiě)幾句話。 教學(xué)重點(diǎn)： 1. 在老師的指導(dǎo)下，能按一定的順序仔細(xì)地觀察，看懂圖意。 2. 把幾幅圖連貫起來(lái)練習(xí)說(shuō)話。 教學(xué)難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想象，擴(kuò)展圖的內(nèi)容練習(xí)說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備： 師：課件 生：生字本教學(xué)方法： 引導(dǎo)，練習(xí)，合作，表演 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一激趣導(dǎo)入 1、出示四害圖片，學(xué)生談自己的想法。 2、生設(shè)想自己碰到老鼠該怎么辦，怎樣捉老鼠。 二.觀察圖片，練習(xí)說(shuō)話 1、整體觀察圖畫(huà)，了解大概內(nèi)容。 (1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察四幅圖，說(shuō)出圖的順序，并說(shuō)明理由。 (2)再次觀察圖畫(huà)，想象回答以下信息： 這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？ 故事中

8、的小主人是誰(shuí)？ 在哪里？ 干什么？ (3)學(xué)生將以上信息組成一個(gè)句子娃娃，滲透事情的四要素。 2、觀察第一幅圖，集體練習(xí)說(shuō)話。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一幅圖，根據(jù)四要素展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)，尤其提醒學(xué)生抓住小主人的動(dòng)作、表情和心里的想法。 3、分組講第二幅圖和第三幅圖 (1)生分組討論編故事 (2)個(gè)別小組匯報(bào)自己的故事，其他組作適當(dāng)補(bǔ)充。 4、集體觀察第四幅圖，練習(xí)說(shuō)話 (1)根據(jù)前三幅圖描寫(xiě)順序，學(xué)生集體完成第四幅圖，重在使學(xué)生發(fā)揮想象，編出合理的故事結(jié)局。 (2)個(gè)別生編故事。 三、演一演 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)講故事并且進(jìn)行表演。 四、作業(yè)布置 將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 留言條 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生明

9、白在什么情況下寫(xiě)留言條。 2、掌握留言條的書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) :學(xué)習(xí)留言條的書(shū)寫(xiě)格式和完成練習(xí)題，把需要給對(duì)方留言的內(nèi)容，用簡(jiǎn)明扼要的話寫(xiě)下來(lái)。 設(shè)計(jì)意圖 :讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)流程 一、創(chuàng)設(shè)情景 （出示情境）：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩?？蓩寢寷](méi)在家，手機(jī)也放在家里。 師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢？請(qǐng)同學(xué)們幫小明想想辦法。 1討論交流。 生A：在家等。 生B：去找媽媽。 生C：給媽媽寫(xiě)張條子。 師：剛才，同學(xué)們想了很多辦法，哪一種最好？ （生紛紛認(rèn)為生C的辦法好） （繼續(xù)出示）：小明拿起紙筆，正準(zhǔn)備干什么。 2總結(jié)。 師：同學(xué)們說(shuō)得很好。通常

10、在兩個(gè)人沒(méi)見(jiàn)面，但又需要告訴對(duì)方事情的時(shí)候，就可以寫(xiě)張條子，這張條子叫留言條。小明正準(zhǔn)備給媽媽寫(xiě)留言條。 二、先說(shuō)后寫(xiě) 1讓學(xué)生會(huì)說(shuō)。 （繼續(xù)出示課件）：小明寫(xiě)了起來(lái)。 師：同學(xué)們，假如你是小明，你會(huì)給媽媽寫(xiě)些什么呢？請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。 （1）說(shuō)一說(shuō)。 生A：小明說(shuō)：“媽媽，剛才，小紅打電話來(lái)，她說(shuō)想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫(xiě)張留言條。一會(huì)兒我就回家，你別擔(dān)心?！?生B：小明說(shuō)：“媽媽，小紅約我去公園玩，一會(huì)兒我就回家，請(qǐng)您別擔(dān)心。” （2）評(píng)一評(píng)。 a師：同學(xué)們說(shuō)得很好，都清楚地表達(dá)了小明想對(duì)媽媽說(shuō)的話，你們認(rèn)為哪種說(shuō)法更簡(jiǎn)單明白、有禮貌一些呢？ （生紛紛認(rèn)為是生B的說(shuō)法） b

11、師：對(duì)，留言條的內(nèi)容要求就是要簡(jiǎn)單明白、有禮貌。 （3）鞏固。 師：下面，老師給同學(xué)們定一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們同桌互說(shuō)或找你要好的朋友一起說(shuō)，你們能做到這一點(diǎn)嗎？ （內(nèi)容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。） （生說(shuō)、評(píng)略） 師：同學(xué)們，寫(xiě)留言條并不難，其實(shí)就是把你要說(shuō)的話簡(jiǎn)單明白、有禮貌地寫(xiě)出來(lái)。不過(guò)，寫(xiě)留言條在格式上還有一定的要求。 三、學(xué)寫(xiě)留言條。 1、出示一張留言條。 林強(qiáng)同學(xué)： 你好！今天上午，我到你家來(lái)想向你借一本小學(xué)生常用成語(yǔ)詞典?？墒遣?巧，你不在。我準(zhǔn)備晚上6時(shí)再來(lái)借書(shū)。請(qǐng)你在家里等我，謝謝！ 你的同學(xué) 李紅 11月1日 （1）討論：這留言條是寫(xiě)給誰(shuí)的？是誰(shuí)寫(xiě)的？正

12、文共幾句話，留言的內(nèi)容是什么？是在什么時(shí)間寫(xiě)的？ （2）讀后提問(wèn)：從哪句話可以看出，李紅寫(xiě)的留言條確實(shí)有用處？ （3）師：同學(xué)們，再仔細(xì)看看這張留言條，看一看寫(xiě)留言條在格式上有哪些要求？（生答） 師：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，留言條在格式上有四個(gè)要求： 第一， 先要寫(xiě)留給誰(shuí)的，稱呼要頂格寫(xiě)，并加上冒號(hào)； 第二， 另起一行空兩格寫(xiě)告訴對(duì)方的事情，要寫(xiě)得簡(jiǎn)單明白、有禮貌；第三， 另起一行，在右下方寫(xiě)上自己的姓名； 第四， 另起一行在自己的姓名下方寫(xiě)上日期。 2、寫(xiě)一寫(xiě)。 師：請(qǐng)同學(xué)們按照這四點(diǎn)要求，把剛才老師給同學(xué)們定的內(nèi)容（媽媽要加班，叫小剛回家做完作業(yè)，幫爸爸擇菜做飯。）寫(xiě)成留言條。 3、作品展示。（略）

13、 4、作品點(diǎn)評(píng)。（略） 四、延伸知識(shí) 師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了寫(xiě)留言條。下面，老師再布置兩個(gè)內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)。 （出示練習(xí)）：1小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩?？蓩寢寷](méi)在家。請(qǐng)你替小明給媽媽寫(xiě)張留言條。 2你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來(lái)，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫(xiě)留言條。 有趣的書(shū)教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)看漫畫(huà)，并能根據(jù)圖意講故事。 2、訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意，說(shuō)完整的話，講一個(gè)小故事。 教學(xué)難點(diǎn)：生動(dòng)形象、完整的講故事。 教學(xué)方法：合作交流 教具準(zhǔn)備：漫畫(huà)圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話導(dǎo)入： 、師：同學(xué)們你們喜歡

14、看書(shū)嗎？那么你們都看過(guò)什么書(shū)呢？ 生：自由回答。 師：你們真棒，看過(guò)那么多的書(shū)，那你們看過(guò)漫畫(huà)書(shū)嗎？ 生：回答。 師：沒(méi)看過(guò)的不要著急，這節(jié)課老師就領(lǐng)你們到漫畫(huà)的王國(guó)里遨游好嗎？ 生：好。 、師：今天的這則漫畫(huà)是德國(guó)漫畫(huà)家卜勞恩的父與子系列中有趣的書(shū)。板書(shū)課題。 生：齊讀課題。 師：那么到底是一本怎樣有趣的書(shū)呢？想知道嗎？今天我們就一起來(lái)看一看。 二、 引導(dǎo)看圖，試講故事： 、出示圖一：在正式看圖之前老師要先教同學(xué)們?cè)鯓涌绰?huà)。在每幅圖上都有標(biāo)記或是在右下角有圓點(diǎn)，一個(gè)圓點(diǎn)就表示第一幅圖，或是在上邊有序號(hào)的標(biāo)注序號(hào)就是第一幅圖。 師：那么我們一起看一下第一幅圖，仔細(xì)觀察圖中畫(huà)的什么時(shí)間？都有誰(shuí)

15、？他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說(shuō)些什么呢？ 生：認(rèn)真看圖仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上內(nèi)容。 師：那么兒子到底在干什么呢我們看一下圖二。 2、出示圖二：師：這幅圖畫(huà)了誰(shuí)？在干什么呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？?jī)鹤邮窃鯓涌磿?shū)的呢？ 生：仔細(xì)看圖回答問(wèn)題。 師：指名說(shuō)。 生：說(shuō)圖意。 師：那么他們?nèi)コ燥埩藛?，我們看第三幅圖。 4、出示圖三：師：這幅圖畫(huà)了誰(shuí)？?jī)鹤釉敢饣厝コ燥垎?？爸爸?huì)說(shuō)些什么？他會(huì)想些什么呢？ 生：認(rèn)真觀察回答問(wèn)題。 師：你能模仿一下父子的對(duì)話說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？ 生：說(shuō)圖意。 師：那么他們回去吃飯了嗎？我們看第四第五幅圖。 5、出示圖四、圖五：師：你能按照前三幅圖的看圖方法來(lái)看這兩幅圖嗎？ 生：觀察圖四、圖五同桌交流圖意。 師：指名回答，注意要說(shuō)出他們的心理是怎樣想的，要說(shuō)出時(shí)間的變化。 生：匯報(bào)圖意，互評(píng)。 師：那么爸爸在干什么呢？我們一起看一下最后一幅圖。 6、出示圖六：師：這幅圖畫(huà)了誰(shuí)？都在干什么呢？他們會(huì)說(shuō)些什么呢？ 生：看圖自由回答。 師：同學(xué)們下面我們一起看一下第二幅圖和第六幅圖，看看這兩幅圖有什么相同和不同之處呢？ 生：對(duì)比兩幅圖說(shuō)說(shuō)相同和不同。 師：那么父子倆看書(shū)的動(dòng)作說(shuō)明了什么呢？ 生：說(shuō)明這本書(shū)非常有趣。 師：是啊，這是一本有趣的書(shū)啊，你們能再讀