二年級上語文教案小獅子_北師大版

1、小獅子公開課教案1教學(xué)目標1.識字17個，學(xué)寫8個生字。2.能熟練并有感情地朗讀課文。 教材分析這是一則簡單的童話故事，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生自立自強、不依賴他人的情感。學(xué)校與學(xué)生狀況分析我校學(xué)生獨生子女比較多，因而課文具有很好的實際教育意義。公開課教案(一)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.有一只小獅子，它總認為自身是草原之王的小朋友，什么身手也不用學(xué)，你認為小獅子的想法對嗎？你覺得小獅子應(yīng)該怎么做？2.這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)課文小獅子，看看這只小獅子后來改變想法了沒有。3.教學(xué)生字“獅”。（1）請同學(xué)們注意觀察課題中的“獅”字，今天我們要認識一個新的部首“反犬旁”。（2）還有哪些字也帶有“反犬旁”

2、？教師相繼板書。（3）猜一猜，“反犬旁”表示什么？（4）認識了“反犬旁”，我們可以怎么記住“獅”這個字呢？（左邊一個“反犬旁”表示“獅”是獸類，右邊是個“老師的師”表示它的讀音和“師”相同。）(二)初讀課文，自主識字1.要求：（1）大聲讀課文，讀準字音，讀通句子。（2）邊讀邊標出小節(jié)序號。（3）畫出不認識的字詞，用自身喜歡的方法識字。2.小組交流自學(xué)情況。（1）請小組長帶領(lǐng)組內(nèi)同學(xué)選擇小組同學(xué)喜歡的方法大聲認讀生字詞。師邊巡視邊協(xié)助正音。（2）說說自身剛才記住了哪些字，用什么方法記住的？3.全班交流，歸納方法。請小組派代表交流識字方法，重點交流：享、滾、懶、賴、曬、獅、輩。師生歸納總結(jié)認字方法

3、。如：（1）編謎語式的順口溜：曬日落西山就是曬；輩一輛汽車駛向非洲的林間小路；必心上插把刀；享高先生的頭加李先生的腳；（2）熟字加偏旁認記生字：“力”加上“工”組成“功，勝利的功”，加上“又”組成“勸，勸告的勸”；“交”加上“口字旁”組成“咬，滾撲撕咬的咬”；“反”加上“食字旁”組成“飯，飯來張口的飯”；（3）拆部件認記生字：懶賴字加上豎心旁，就是懶。依衣服的“衣”加上單人旁，就是“依靠的依”。4.鞏固練習(xí)，強化記憶。教師帶領(lǐng)學(xué)生比較、拼讀生字卡片。（1）進行正音。如：讀準翹舌音獅、曬；后鼻音功、享；撮口音原、勸、滾。（2）適當擴詞：功勝利、練功、功課、功勞；勸勸告、勸說、勸解；享享受、享福、

4、分享、坐享其成。(三)再讀課文，理解感悟1.了解課文，指導(dǎo)朗讀。(1)請同學(xué)們大聲朗讀課文，做到正確、流利。邊讀邊想：課文講了一件什么事？(2)請愿意朗讀的同學(xué)上臺朗讀課文（分小節(jié)讀課文）。(3)讀后逐個評議。這幾位同學(xué)哪些地方讀得好，哪些地方讀得還不夠好，你能協(xié)助他（她）嗎？(4)評議過程中相機出現(xiàn)以下幾個句子的理解和朗讀指導(dǎo)。這只小獅子一天到晚懶洋洋地曬太陽，吃飽了就睡，什么也不干。聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“懶洋洋”。a、演一演，小獅子是怎么“懶洋洋”地曬太陽的？b、說一說，平時你在什么地方看到誰也是這樣“懶洋洋”的？每天練功太累了，我何必自討苦吃呢！提醒學(xué)生讀的時候注意句子后面的標點符號“！”。

5、那你長大以后怎么生活啊？結(jié)合課文第一幅插圖，想象大樹講這句話時心里會怎么想？引導(dǎo)學(xué)生體會大樹為小獅子擔憂、著急的心情。你現(xiàn)在是一只真正的獅子了。（小獅子原本就是一只獅子，可是大樹怎么說他現(xiàn)在是一只“真正”的獅子了？結(jié)合課文中的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出大樹對小獅子由衷的稱譽。讓學(xué)生懂得過去小獅子依賴爸爸媽媽，缺乏獨立生活的能力，沒有獅子滾、撲、撕、咬的身手，現(xiàn)在學(xué)會了滾撲撕咬的身手，所以說小獅子現(xiàn)在才是“真正”的獅子。）2.扮演體驗，感悟提高。(1)自由朗讀課文六、七自然段小獅子與獅子媽媽的話。(2)師生分角色朗讀之后，同桌分角色扮演小獅子與獅子媽媽。(3)你覺得小獅子的想法對嗎？為什么？(4)

6、要是你是獅子媽媽，你會怎么勸告小獅子？(5)你知道平時什么人、什么時候需要他人的勸告？你能用“勸告”說一句話嗎？(6)聽了媽媽的話，小獅子有什么改變？(7)齊讀課文最后一小節(jié)。(8)討論：你認為“真正”的小獅子應(yīng)該是怎樣的？讀了這篇課文，你喜歡小獅子嗎？為什么？ (四)拓展延伸，練習(xí)說話1.小獅子最后學(xué)會了什么身手？你認為動物界里，誰的身手最強？你有什么身手？請你用“身手”說一句話。2.小獅子開始想依賴爸爸媽媽，飯來張口，一輩子享福的。后來，獅子媽媽勸告它不能依賴爸爸媽媽生活，要成為一只真正的獅子。經(jīng)過努力它果然勝利了。你能不能用“依賴”這個詞，說說平時遇到自身能做的事你是怎么對待的

7、？(五)指導(dǎo)寫字可將本課的寫字教學(xué)分為兩次進行：1.第一次著重指導(dǎo)“必、原、飯”。引導(dǎo)學(xué)生觀察：“必”，注意臥鉤的寫法要寫得彎一點才好看。“原”、“飯”要找準壓線筆，這兩個字“原”字的第二筆豎撇要寫得舒展一些，而“飯”字中“反”的第二筆要寫得直一些。2.第二次著重指導(dǎo)“曬、功、勸、何、抬”。引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？哪些筆畫需要提醒同學(xué)們注意？（這些字都是左窄右寬，“功”字左邊“工”的第三筆應(yīng)寫成“提”；“勸”字左邊“又”的第三筆變?yōu)椤包c”；“曬、抬、何”，書寫時要找準壓線筆。）教學(xué)反思由于時間緊張，沒有更多聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗進行實際教育，是一個遺憾。案例點評這節(jié)課的設(shè)計很好地體現(xiàn)了以下新課標的理念：(一)作者讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的多種識字方法自主識字，并在自身自主識字的基礎(chǔ)上進行小組的交流與合作，最后進行鞏固練習(xí)。這樣的識字教學(xué)由枯燥變得有趣，由單一變得多樣，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓學(xué)生成了識字的主人，久而久之，學(xué)生就會形成良好的識字習(xí)慣。(二)能夠運用“聯(lián)系已有生活經(jīng)驗、扮演、體驗”等多種方法