二年級(jí)培優(yōu)補(bǔ)差記錄表

1、回軍小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表年 級(jí)時(shí) 間第 周 星期教師姓名類 別（培優(yōu)）（補(bǔ)差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容 分辨“巳”、“已”、“己”三個(gè)字 不少同學(xué)對(duì)“巳”、“已”、“己”三個(gè)字分辨不清，寫錯(cuò)的很多。如“已經(jīng)”寫成“巳經(jīng)”、“己經(jīng)”，“自己”寫成“自已”、“自巳”等。先讓同學(xué)們討論，“巳”、“已”、“己”這三個(gè)字的字形有何細(xì)微的差別。大家討論以后，老師說(shuō)：“這三個(gè)字的字形區(qū)別可以用個(gè)順口溜來(lái)記憶：“已字口半開(kāi)，己字口全開(kāi)，巳字嘴巴閉起來(lái)?！毙Ч虼嬖趩?wèn)題回軍小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表年 級(jí)時(shí) 間第 周 星期教師姓名類 別（培優(yōu)）（補(bǔ)差）學(xué)生姓名訓(xùn)

2、練內(nèi)容怎樣辨析形近字 （1）從聲旁辨字音對(duì)于形旁相同、聲旁不同的形近字，一般要根據(jù)它們的聲旁來(lái)辨認(rèn)字音。（決不能就讀聲旁的音）例如：“艙（cng）”、“艇（tîng）”、“舫（fng）”、“艘（su）”四個(gè)字，形旁是“舟”，表示的字義都與“船”有關(guān)；聲旁是：“倉(cāng)”、“廷”、“方”、“叟”，它們的讀音都與聲旁的讀音相關(guān)。從聲旁辨字音，既有利于區(qū)別、記憶形近字的音，又有助于區(qū)別記憶形近字的形。（2）從字義辨字形對(duì)于一些容易理解字義的形近字，就根據(jù)字義來(lái)分辨字形。例如：“塵”、“尖”兩個(gè)字，細(xì)“小”的“土”便是“塵”；上邊“小”下邊“大”才能成為“尖”狀的物體。效果或存在問(wèn)題回軍小學(xué)201

3、3-2014學(xué)年第一學(xué)期“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表年 級(jí)時(shí) 間第 周 星期教師姓名類 別（培優(yōu)）（補(bǔ)差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容怎樣準(zhǔn)確迅速確定漢字的筆畫數(shù)（1）要熟悉漢字的筆順規(guī)則。筆順規(guī)則是先橫后豎，先撇后捺，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)，先里頭后封口，先中間后兩邊。（2）要熟悉獨(dú)體字的筆畫數(shù)從漢字的結(jié)構(gòu)看，絕大部分是合體字，獨(dú)體字不多。因此，把一些獨(dú)體字的筆畫數(shù)掌握住，遇到合體字，確定筆畫數(shù)就快得多了。效果或存在問(wèn)題回軍小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表年 級(jí)時(shí) 間第 周 星期教師姓名類 別（培優(yōu)）（補(bǔ)差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容怎樣區(qū)分漢字中的部首與偏旁老師在課堂上進(jìn)行字形教學(xué)時(shí)，常常講到偏

4、旁、部首。什么是偏旁、部首呢？偏旁與部首有何區(qū)別呢？漢字大部分都是由幾個(gè)偏旁組成的合體字，如“明”，是由“日”和“月”組成的；“吳”，是由“口”和“天”組成的。由于漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，偏旁組合成字的方式多樣，位置也不固定，或上或下，或左或右，或內(nèi)或外，完全因字而異，這些組合成字的比筆畫大的構(gòu)字單位統(tǒng)統(tǒng)叫做偏旁。偏旁是由筆畫組成的，有的偏旁本身就是一個(gè)這字，如“日”、“月”、“口”、“天”，有的偏旁不能獨(dú)立成字，如“冫”“刂”、“ ”、“廴”。漢字字?jǐn)?shù)雖多，可是偏旁數(shù)量有限，許多字都有共同的偏旁，如：江、湖、河、海、洋等字都有偏旁“氵”；拖、拉、推、扶、打等字都有相同的偏旁“扌”，這些相同的偏旁就是部

5、首。效果或存在問(wèn)題回軍小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表年 級(jí)時(shí) 間第 周 星期教師姓名類 別（培優(yōu)）（補(bǔ)差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容怎樣使用部首檢字法查字典要學(xué)會(huì)語(yǔ)文課本中介紹的利用部首查字典的方法先按要查的字的部首筆畫數(shù)，在部首目錄中查出該部首在檢字表上的頁(yè)碼，然后在檢字表里相應(yīng)的部首中，按所查字除了部首以外的筆畫數(shù)查出該字在正文中的頁(yè)碼，在此頁(yè)碼就可以找到所要查的字了。比如：查“放”的注音和注釋，可分五步進(jìn)行：確定“放”的部首筆畫數(shù)（“ ”或“方”，四畫）：在部首目錄四畫部分查“ ”，可見(jiàn)到“ 60”，表示“ ”部在檢字表第60頁(yè)；在檢字表第60頁(yè)查“ ”部（該部出現(xiàn)的全是帶有

6、“ ”偏旁的合體字）；按“放”字去掉“ ”余下的部分“方”的筆畫數(shù)（四畫），在檢字表的二五畫中查“放”，可見(jiàn)到“放，116”，表示“放”在正文第116頁(yè)；在正文第116頁(yè)查“放”的注音和注釋等。效果或存在問(wèn)題回軍小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表年 級(jí)時(shí) 間第 周 星期教師姓名類 別（培優(yōu)）（補(bǔ)差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容怎樣用音序查字法查字音序查字法是根據(jù)漢字的讀音，按漢語(yǔ)拼音方案所用的26個(gè)字母的順序，來(lái)查檢漢字的方法。音序查字法的查字步驟如下。（1）確定所查字讀音的第一個(gè)字母，并在字典或詞典漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引中找到這個(gè)字母。例：開(kāi)，讀音k1i，第一個(gè)字母k。（2）第一個(gè)字母相同，

7、則按第二個(gè)字母的音序排列，第一二兩個(gè)字母都相同，則按第三個(gè)字母的音序排列如此，找到要查找的那個(gè)音節(jié)在正文中的頁(yè)碼，再根據(jù)標(biāo)明的頁(yè)碼，在正文中查到所要查的那個(gè)字。（3）如果同一音節(jié)的字太多，字典一般依聲調(diào)陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲的順序排列。如k1i音節(jié)有三個(gè)聲調(diào)，k1i、k3i、k4i，查找“開(kāi)”字，就得在陰平音節(jié)k1i所對(duì)應(yīng)的正文頁(yè)碼中查找。（4）如果知道要查的字的準(zhǔn)確讀音，并且又熟悉字母表，那就可以按字母順序和四聲順序直接在正文中翻檢所要查的字。效果或存在問(wèn)題回軍小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表年 級(jí)時(shí) 間第 周 星期教師姓名類 別（培優(yōu)）（補(bǔ)差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容怎樣避免讀

8、錯(cuò)漢字（1） 漢字里有許多字形相近的字，形近字的差別都很細(xì)小，有的一筆不同，有的局部不同，有的多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，有的長(zhǎng)一些或短一些，比如：“土”與“士”，“干”與“千”，“今”與“令”，“狠”與“恨”等等，不少同學(xué)讀錯(cuò)字往往出現(xiàn)在這些大同小異的字形上。因此，在認(rèn)讀漢字時(shí)要辨認(rèn)好字形，分清字形之間的細(xì)微差別。形近字分辨清楚了，讀錯(cuò)字音的現(xiàn)象就會(huì)大大減少了。（2） 有些漢字，有2個(gè)或2個(gè)以上的讀音，不同的讀音表示不同的意義，這樣的字叫多音多義字。例如：“長(zhǎng)”，有“長(zhǎng)遠(yuǎn)”和“生長(zhǎng)”不同的讀音；“會(huì)”，有“開(kāi)會(huì)”和“會(huì)計(jì)”不同的讀音。遇到多音字，要看它和哪個(gè)字組合，組成什么詞，表示什么意義，只有放在具體

9、的語(yǔ)言環(huán)境中，才能決定這個(gè)字該讀什么音。（3） 漢字里有大量的形聲字，形聲字的聲旁在表音上很不可靠，如：以“方”作聲旁的字比較多，訪、彷、防、放、芳這五個(gè)字除“芳外，其他的字與“方”的讀音都不同，可見(jiàn)很多形聲字就不能靠聲旁確定它的讀音了，因此，決不能見(jiàn)到形聲字就“讀半邊”，對(duì)讀音沒(méi)有把握的字，要勤查字典，多多請(qǐng)教，不要隨意認(rèn)讀。效果或存在問(wèn)題回軍小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表年 級(jí)時(shí) 間第 周 星期教師姓名類 別（培優(yōu)）（補(bǔ)差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容怎樣分辨讀音相同的字(1) 為了搞清這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們先要了解一下同音字的兩種情況：一種是音同而形不同。如：“在”和“再”、“只”和

10、“支”。另一種是音同而形相近。如：墓、暮、幕、慕；避、壁、壁、臂。 音同而形不同的宇抓字義 “在”和“再”。“在”，本是存在的意思，如：爺爺健在。又表示人或事物的位置，如：書在桌子上，小明在家。也表示正在的意思，如：弟弟在睡覺(jué)。還表示時(shí)間、處所等，如：我生在新社會(huì)，長(zhǎng)在紅旗下。“再”，是又一次的意思，如：再次見(jiàn)面。又當(dāng)“此后，更加”講，如：想好再說(shuō)、再高點(diǎn)兒。也當(dāng)“繼續(xù)，怎樣”講，如：再拖下去。還當(dāng)“另有、補(bǔ)充”講，如：再不然。效果或存在問(wèn)題回軍小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表年 級(jí)時(shí) 間第 周 星期教師姓名類 別（培優(yōu)）（補(bǔ)差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容怎樣分辨讀音相同的字(2)

11、“墓、暮、幕、慕；避、壁、壁、臂”是一種音同而形近的字，又是同學(xué)們最容易錯(cuò)的。 那么，怎樣辨析這些同音字呢？音同而形近的字抓形旁這類字大都是形聲字，而形聲字的形旁有表義的特點(diǎn)，抓住這一點(diǎn)，即可把這類字區(qū)別開(kāi)。如“墓、暮、幕、慕”四個(gè)字，“墓”，指墳?zāi)?，與“土”有關(guān)；“暮”指傍晚，與“太陽(yáng)”有關(guān)；“幕”是布幕，與“巾”（由棉紗或絲織成）有關(guān)；“慕”，是羨慕，與“心”有關(guān)?？梢?jiàn)，如果同學(xué)們對(duì)這類字能抓住形旁去分析，去理解，在使用時(shí)就不會(huì)用錯(cuò)了。效果或存在問(wèn)題回軍小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表年 級(jí)時(shí) 間第 周 星期教師姓名類 別（培優(yōu)）（補(bǔ)差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容怎樣讀好輕聲輕聲

12、就是在詞或句子里一些音節(jié)失去原來(lái)的聲調(diào)，變成一種較輕較短的調(diào)子。那么怎樣才能讀好輕聲呢？我們先要搞清楚哪些情況下應(yīng)讀輕聲，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)讀書讀報(bào)時(shí)注意收集，查尋規(guī)律。通常在名詞或動(dòng)詞的第二個(gè)重疊音節(jié)讀輕聲，如：“媽媽（ma）”，“試試（shi）”；再有名詞詞尾和方位詞，趨向動(dòng)詞也常讀輕聲，如：“木頭（tou）”，“天上（shang）”，“走出來(lái)（chulai）”等；還有一些助詞也讀輕聲，如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，另外，雙音節(jié)的第二個(gè)音節(jié)有時(shí)也讀輕聲，如：“蘿卜（bo）”等等。搞清楚哪些音節(jié)讀輕聲，就要經(jīng)常練習(xí)，區(qū)別輕聲與其他的四聲的不同，明白輕聲讀得要“輕而短”。值得提醒

13、的是，不該讀輕聲的就不能讀，因?yàn)檫@樣會(huì)完全改變?cè)~語(yǔ)的意思，如“大意（y）”指內(nèi)容大概的意思，而“大意（yi）”則指不小心的意思。總之，只要注意積累，經(jīng)常練習(xí)，大家一定能讀好輕聲。效果或存在問(wèn)題回軍小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄表年 級(jí)時(shí) 間第 周 星期教師姓名類 別（培優(yōu)）（補(bǔ)差）學(xué)生姓名訓(xùn)練內(nèi)容怎樣自學(xué)生字要自學(xué)生字，必須具有識(shí)字能力，即正確牢固地掌握三套識(shí)字工具：一是學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，掌握自學(xué)字音的工具；二是學(xué)好漢字筆畫、筆順、偏旁、部首、間架結(jié)構(gòu)和構(gòu)字率較高的獨(dú)體字，掌握自學(xué)字形的工具；三是學(xué)會(huì)查字典，初步掌握理解字義的工具。要了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。漢字絕大部分是形聲字，形旁表義，聲旁標(biāo)音，比如，知道“叉”讀ch1，也就知道“權(quán)、扠、衩、汊”讀什么了；再看一下它們的形旁，也就了解了它們的字義了。其他構(gòu)字方法還有：象形字，如：“旦”（ ）；指事字，如：“刃”（ ）；會(huì)意字，如前面舉到的“休”字等等。識(shí)字有隨課文分散識(shí)字和集中識(shí)字兩種。隨課文識(shí)字，主要靠聯(lián)系上下文，利用語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字。集中識(shí)字又分：注音識(shí)字、部件識(shí)字、看圖拼音識(shí)字、看圖歸類識(shí)字、形聲字歸類識(shí)字、會(huì)意字歸類識(shí)字、形近字比較識(shí)字、反義詞比較識(shí)字、象形識(shí)字、量詞歸類識(shí)字、查字典識(shí)字，等等。效果或存在問(wèn)題回軍小學(xué)2013-2014學(xué)年第一學(xué)期“培優(yōu)補(bǔ)差”記錄