初中思品第二篇作業(yè)

1、初中思品第二篇作業(yè)作業(yè)題目：通過(guò)學(xué)習(xí)“精彩從這一刻開(kāi)始一一初中思品課教學(xué)導(dǎo) 入”課程，請(qǐng)你搜集整理他人成功和失敗的初中思品課教學(xué)導(dǎo)入案例各兩個(gè)，并進(jìn)行評(píng)析。政治教學(xué)課堂上常用的幾種導(dǎo)入方法。熱點(diǎn)時(shí)政法用富有時(shí)代特色的方式，透視學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的時(shí)政熱點(diǎn)，不僅能體現(xiàn) 思想政治課的時(shí)效性，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力，而且能激發(fā)學(xué)生的 情感和探究欲望，會(huì)收到先聲奪人的效果。如，在講自尊一課時(shí)，我選用了溫家寶總理在劍橋演講遭到不尊 重對(duì)待的時(shí)政新聞，請(qǐng)同學(xué)觀看紀(jì)錄實(shí)況的視頻，并請(qǐng)他們發(fā)表自己 的看法。在學(xué)生為溫總理的不公待遇憤慨時(shí)， 在學(xué)生的民族自尊心被 激發(fā)出來(lái)時(shí)，我用這樣一句話引出了本課的重點(diǎn)內(nèi)容：“一個(gè)

2、國(guó)家需要得到別國(guó)的尊重，我們每一個(gè)個(gè)人又何嘗不是，這是我們作為人的 基本需要之一?！闭f(shuō)事談趣法初中學(xué)生有愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，教師在上課時(shí)可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇 一些動(dòng)人的趣聞?shì)W事，以講故事的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；然后，從故 事本身給人的啟迪或故事發(fā)生的原因分析中，轉(zhuǎn)入本節(jié)課的正題。這種導(dǎo)入新課的方法，不僅可以活躍課堂氣氛，寓教于樂(lè)，幫助學(xué)生 擴(kuò)展思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還起到了用實(shí)例證明要學(xué)內(nèi)容的作用， 可以使學(xué)生從中領(lǐng)悟到人生哲理。女口，在講意志與成功這一節(jié)時(shí), 我首先給學(xué)生們講三國(guó)演義中關(guān)羽刮骨療毒的故事，尤其在講到, 關(guān)羽一邊用左手

3、和馬良下棋，一邊捋起右臂的袖子，伸真胳膊，請(qǐng)華 佗開(kāi)刀，華佗手持尖刀，先割開(kāi)皮肉，露出已經(jīng)發(fā)黑的骨頭，然后用 刀尖刮骨頭上的毒，咔哧，咔哧的聲音時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)臉上都露出了 驚異之色，當(dāng)我把這個(gè)故事講完后，就問(wèn)大家，刮骨療毒的故事表現(xiàn) 出了關(guān)羽什么樣的心理品質(zhì)？最后關(guān)羽的手術(shù)做的怎么樣？同學(xué)們 異口同聲地說(shuō)：因?yàn)殛P(guān)羽具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，所以最后手術(shù)做得很 成功。就這樣，在學(xué)生的輕松和愉快中，自然就引入了新的教學(xué)內(nèi)容。 析理對(duì)比法上課前，教師可利用一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片、 事例等進(jìn)行形象化的 對(duì)比來(lái)激發(fā)學(xué)生情感、加強(qiáng)感受、發(fā)揮想象力、深化體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)圖 片、數(shù)據(jù)、事例等資料的分析對(duì)比，引發(fā)學(xué)生積極

4、思考，冷靜分析， 有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，同時(shí)也有利于加強(qiáng)學(xué)生課堂 知識(shí)學(xué)習(xí)的效果。啟迪設(shè)疑法有疑才能激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)上的沖突， 激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃思想的 火花。在課堂教學(xué)的開(kāi)頭，教師可根據(jù)授課內(nèi)容抓住事物的關(guān)鍵巧設(shè) 疑問(wèn)，以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，讓學(xué)生帶著滿腦子的疑問(wèn)進(jìn) 入新的教學(xué)活動(dòng)中，這樣既可激起學(xué)生興趣，又可啟迪學(xué)生思維。 例如，“挫折”一節(jié)時(shí)，首先提問(wèn)：你曾經(jīng)遇到過(guò)哪些挫折？對(duì)你有 什么影響？根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)：挫折給人帶來(lái)很大的痛苦， 磨損人的銳氣，但是對(duì)有大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，挫折具有很大的積極作用。那么挫折具有那些積極作用呢？例如，我在講責(zé)任時(shí)，利用多媒體先后

5、播放“神舟五號(hào)”發(fā)射的 動(dòng)畫(huà)和“哥倫比亞”航天飛機(jī)失事爆炸的畫(huà)面。 成功和失敗的強(qiáng)烈對(duì) 比， 特別是“哥倫比亞”航天飛機(jī)失事爆炸、機(jī)毀人亡的慘劇強(qiáng)烈沖 擊著學(xué)生的視覺(jué)，震撼著學(xué)生的心靈。趁學(xué)生還停留在強(qiáng)烈的對(duì)比中 時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)：“剛才我們看到的一幅畫(huà)面是中國(guó)首次載人航天 飛行取得了圓滿成功，另一幅畫(huà)面是美國(guó)的哥倫比亞航天飛機(jī)在 返回過(guò)程中爆炸的場(chǎng)面。實(shí)際上，為了保證中國(guó)首次載人航天飛行的 萬(wàn)無(wú)一失，我國(guó)科技工作者作了大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作，不讓一個(gè)有 問(wèn)題的螺絲過(guò)關(guān)，才使得中國(guó)首次載人航天飛行取得圓滿成功。 而美 國(guó)的哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)爆炸失事的原因，經(jīng)調(diào)查證實(shí)只是因?yàn)?在檢查時(shí)的麻痹和小小的疏忽，致使在發(fā)射過(guò)程中，一塊塑料簿膜擊 中了機(jī)翼，最終造成了返回時(shí)機(jī)毀人亡的悲劇。 這就引發(fā)我們思考一 個(gè)問(wèn)題，這兩件事都是和人的責(zé)任心有關(guān)。