二年級下語文教案-我不是最弱小的_魯教版

1、.我不是最弱小的目的敘寫：1、運用已有的識字策略，學會本課的6個生字，讀準多音字“纖，辨析形近字“驕和“嬌，“礦和“曠，正確書寫“滴。聯(lián)絡詳細的語言環(huán)境理解“雷聲大作、“大雨如注、“滂沱大雨等詞語并積累描寫雨景的詞語。2、學會用不同的語音語調有感情地朗讀課文，可以用心揣摩薩沙和媽媽的對話，體會句號、感慨號表達的不同語氣。3、抓住文章中的對話描寫理解“保護比自己弱小的內涵，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中承受教育，養(yǎng)成良好道德行為。4、學習運用幾個詞寫一段描繪雨景的話。教學重點：理解課文內容，引導感情共鳴，動情朗讀課文，學習在生活中關愛別人。教學難點：理解課文內容，懂得“每個人都要保

2、護比自己弱小的人，并引導學生不甘于做弱小的人。過程設計：一、回憶內容，引入課文1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文?14 我不是最弱小的?指名讀課題。師生以不同的邏輯重音方式讀課題，并討論表意方面的細微區(qū)別，指導學生細膩地感受語言，培養(yǎng)學生個性化的閱讀才能。2、通過上節(jié)課的學習，你知道課題中的“我指的是誰?為什么說“我不是最弱小的? 3、這篇課文向我們表達了一個平凡而又感人的故事。這節(jié)課就讓我們走進課文，走進人物的內心，去體會它，感悟它。4、出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。一起讀一讀。過渡：薩沙是一開場就知道要給薔薇披上雨衣的嗎？那他是怎么知道的？自己讀讀課文。二、仔細研讀，深

3、化體會1、交流后出示：爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣，把它給了薩沙。爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙。1讀讀這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？多了三個詞你讀得很仔細。可僅僅是多了三個詞嗎？用心讀一讀，還多了什么？多了關愛爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，看爸爸對媽媽是多么體貼入微，這是平凡而又偉大的愛！而媽媽把雨衣給了薩沙，這是多么偉大的母愛??！【簡單的句子比照聯(lián)絡，讓學生深化體會文字背后所隱藏的那份愛，更讓學生感受到了準確用詞對表達情意的重要。】讓我們帶著這種愛的感覺讀讀這段話。齊讀。暴雨中，爸爸把雨衣讓給了媽媽，媽媽把雨衣讓給了薩沙，板書一件雨衣就這樣你傳我，我傳你，傳遞著濃濃的愛

4、意，傳遞著濃濃的親情。這一幕深深地打動了我，也打動了你嗎？讓我們帶著這份感動好好讀一讀。齊讀。2、此時無聲勝有聲。一件雨衣你讓給我，我讓給你，那是一片片濃濃的親情，一句句無聲的教育。薩沙的家人都懂得這樣一個道理，那就是中心句“每個人都要保護比自己弱小的人；他們都在用自己的行動向薩沙傳遞著這樣一個信念，那就是中心句“每個人都要保護比自己弱小的人。父母的心意你們明白了嗎？薩沙明白了嗎？讓我們一起來聆聽這段雨中的對話吧！出示并范讀36自然段1這兒薩沙說了兩句話出示。這兩個都是問句，該怎么讀呢？第一句指名讀。你讀懂了什么？第二句指名讀，你讀懂了什么？第一句：疑問、不明白。 出示：薩沙 地說：“第二句：

5、不服氣，不愿意；考慮，思索。出示：薩沙 地說：“2薩沙有滿腦子的疑問，滿肚子的不服，誰做媽媽答復她？出示：每個人都要保護比自己弱小的人。 指名讀。你讀懂媽媽的意思了嗎？這是媽媽在訴說她的心聲，也是在教育自己的兒子呀！這句話包含了媽媽多少的慈祥與希望呀！誰來讀？ 指名讀，齊讀3面對薩沙的不服氣，媽媽又是怎么說的呢？指名讀并出示：要是你誰也保護不了，那你不就是最弱小的了嗎？你明白媽媽的話了嗎？媽媽的意思就是換成陳述句這是媽媽對薩沙的鼓勵也是鼓勵??！指讀薩沙在媽媽眼中是弱小的，薩沙同意嗎？假如你是薩沙，你心里有什么想法？過渡：薩沙人小心不小，他可不想做弱小者，他要證明自己的才能。他做到了嗎？3、他是

6、怎么做的，又是怎么說的？出示：“如今我該不是最弱小的了吧，媽媽？薩沙 地說。誰來讀？此時的薩沙心里充滿了什么？驕傲、自豪過渡：薩沙那么驕傲，那么自豪，因為他？【這一過程落實了學生的主體地位，珍視了學生的獨特體驗，真正實現(xiàn)了有效的語文課堂教學。之所以這樣處理，是因為教材本身的特點和年級段的訓練目的所決定。即：“抓好理解詞語和句子的學習。這里將教學的重點圈定于薩沙與媽對話之中，通過反復朗讀和深化討論這些詞語和句子的意思，從而透徹感悟媽媽所說的話所蘊含的做人道理，有效地實現(xiàn)了教學目的。體會薩沙的三次內心情感變化后，并指導學生讀出薩沙的情感變化。使學生走進文本，走進薩沙心里，產(chǎn)生情感碰撞。讓孩子在主動

7、積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和考慮，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！?4、出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅的薔薇花上。1師述：他真了不起！他找到了比他弱小的薔薇花。他只是一個跟你們一樣大的十一歲的小男孩呀，可他擁有了一雙擅長發(fā)現(xiàn)弱小的眼睛，擁有了一顆英勇保護弱小的心靈?？粗@一幕，我的心里不由地升騰起一股敬仰。你們呢？能給這句話加一些詞，再來讀一讀嗎？出示：薩沙自豪地朝著薔薇叢走去。他快樂地掀起雨衣，小心翼翼地蓋在粉紅的薔薇花上。2讓我們一起贊一贊這可敬得意的小男孩。齊讀。8、多么值得驕傲?。∷僖膊皇前职?、媽媽眼中最弱小的了。相反，他是薔薇花眼中的男子漢了。此時的薩沙該是多么自豪。讓我們再來體驗一下薩沙的心情，齊讀薩沙的話“如今我該不是最弱小的了吧，媽媽？讓我們再次肯定地、自信地告訴大家。讀課題。三、總結全課，升華感受同學們，學了課文，你有什么想說的嗎？板書：保護弱小 不甘弱小音樂響起 讓世界充滿愛你幫助過比你弱小的人或事物嗎？是啊，在我們周圍有許多弱小的人和事物，也有許多有困難的人，它們都需要我們的幫助，所以請你伸出你的雙手，用你的一