(定稿)雙手胸前傳接球說(shuō)課稿

1、基于學(xué)生核心素養(yǎng)的培育陣地,激發(fā)學(xué)生德體共建籃球雙手胸前傳接球尊敬的各位老師、評(píng)委：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是籃球雙手胸前傳接球.我將從指導(dǎo)思想、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、本次課重難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)思路.【指導(dǎo)思想】本課根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,堅(jiān)持“健康第一的指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng).在教學(xué)中我們既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位,又要重視學(xué)生的主體地位.根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的運(yùn)動(dòng)氣氛.在鍛煉身體的同時(shí),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透,從而使他們能夠積極主動(dòng)的參與各種活動(dòng),并從中學(xué)到各種動(dòng)作技術(shù)和根本技能.【教材分析】本課教學(xué)內(nèi)容是雙手胸前傳接球.選自義務(wù)

2、教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)?體育與健康?水平二三年級(jí)下球類第一單元籃球第一課時(shí)的內(nèi)容.籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)生非常喜愛(ài)又易于開(kāi)展的運(yùn)動(dòng)工程,經(jīng)常從事籃球運(yùn)動(dòng),可以使人體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調(diào)等方面得到全面的開(kāi)展.本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳、接球.雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的根本技術(shù),是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段,起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用,是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的根底,所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù).因此,本課著重要解決學(xué)生全身協(xié)調(diào)用力,做到準(zhǔn)確的傳接球,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.為以后的教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好根底.【學(xué)情分析】三年級(jí)是形成自信心的關(guān)鍵期,三年級(jí)

3、的學(xué)生容易產(chǎn)生興奮感、自豪感,對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定,對(duì)自己的評(píng)價(jià)偏高.相反,有的學(xué)生由于某方面的缺乏,受到歧視,失去自信.因此在教學(xué)中要采取一定的舉措,讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的了解有直觀的感性熟悉.進(jìn)行技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)興趣開(kāi)始,由易到難,從用力順序展開(kāi)教學(xué).讓學(xué)生掌握傳球時(shí)的由下而上的協(xié)調(diào)用力方法,接球時(shí)的緩沖技術(shù)是十分重要的.學(xué)習(xí)傳接球技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握是較為適合本階段學(xué)生的身心特點(diǎn),本課主要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生嘗試探究學(xué)習(xí),放手讓學(xué)生自主學(xué)練,充分感受身體運(yùn)動(dòng)的快樂(lè).【教學(xué)目標(biāo)】那么根據(jù)教材和學(xué)情,我制定以下教學(xué)目標(biāo)：小學(xué)體育新課程改革是在“健康第一的指導(dǎo)思想下,注

4、重以人為本,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異與不同需求,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,樹(shù)立學(xué)生終身體育的觀念而進(jìn)行的.基于此,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)：1、通過(guò)雙手胸前傳接球動(dòng)作學(xué)習(xí),使學(xué)生了解和熟悉到傳接球動(dòng)作對(duì)籃球技術(shù)掌握的作用.2、通過(guò)學(xué)生對(duì)傳接球動(dòng)作的體驗(yàn),使80%的學(xué)生能夠根本掌握傳接球正確動(dòng)作根本技術(shù),同時(shí)通過(guò)課堂學(xué)練提升學(xué)生力量、速度、靈敏等身體素質(zhì).3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲、比賽中體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、不怕困難、勇敢挑戰(zhàn)的意識(shí)和團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體主義精神.【教學(xué)重難點(diǎn)】本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是傳球的準(zhǔn)確性.難點(diǎn)是全身的協(xié)調(diào)用力.【教法、學(xué)法】根據(jù)人體動(dòng)作技能形成的規(guī)律,結(jié)

5、合學(xué)生的實(shí)際情況,遵循直觀性、自覺(jué)性、積極性和循序漸進(jìn)原那么,我主要采用以下教法：1、討論法2、講解示范法3、問(wèn)題探究法4、分組練習(xí)法5、糾正錯(cuò)誤法6、游戲和比賽法7、評(píng)價(jià)法學(xué)法：本節(jié)課教師引導(dǎo),采用“玩、看、想、練、問(wèn)、比的學(xué)習(xí)方法,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,活潑課堂氣氛,通過(guò)學(xué)生自主練習(xí),互相比照,師生討論,觀察等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考水平,觀察水平和實(shí)踐水平.面向全體學(xué)生,使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)得到鍛煉,獲得快樂(lè).鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),使學(xué)生有所思、有所悟、有所得.【教學(xué)過(guò)程】根據(jù)熟悉事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律,本課從“身心協(xié)同的觀點(diǎn)出發(fā),采用了“收心熱身、愉悅身心；育心強(qiáng)體、增智促技；穩(wěn)

6、定情緒、恢復(fù)身心的三段式結(jié)構(gòu).開(kāi)始及準(zhǔn)備局部：收心熱身,愉悅身心.時(shí)間為10分鐘.一首先體育委員以“快、靜、齊的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后,師生問(wèn)好,提出練習(xí).二教師語(yǔ)言導(dǎo)入,籃球明星姚明、NBA籃球明星大家非常熟悉,但是他們好成績(jī)的取得離不開(kāi)同伴的相互配合,引出主教材雙手胸前傳接球.三熟悉球性的準(zhǔn)備活動(dòng)1雙手體前撥動(dòng)球、2單雙手拋接球、3頸部環(huán)繞交接球、4腰部環(huán)繞交接球、5籃球韻律操,在音樂(lè)的伴奏下師生同做自編籃球韻律操4個(gè)8拍共8節(jié):上肢運(yùn)動(dòng),左右交接球,體側(cè)運(yùn)動(dòng),踢腿運(yùn)動(dòng),腰部繞環(huán),全身運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng),拋球運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)開(kāi)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)性的同時(shí),又培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)展學(xué)生個(gè)性,

7、為主教材的傳接球?qū)W習(xí)打下根底.使學(xué)生的身體由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)過(guò)渡到相對(duì)運(yùn)動(dòng)狀態(tài),讓身體各個(gè)器官及機(jī)能起到預(yù)熱作用,預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷.根本局部：育心強(qiáng)體,增智促技.時(shí)間為25分鐘.這一階段是本課教學(xué)的重點(diǎn),是解決重難點(diǎn)的關(guān)鍵所在,為了較好的完成目標(biāo),我依據(jù)循序漸進(jìn)的原那么,從興趣入手,設(shè)計(jì)了五個(gè)局部：第一局部：教師語(yǔ)言引導(dǎo),引出主教材.通過(guò)提問(wèn),例如：剛剛的球星們相互配合表達(dá)在什么地方等問(wèn)題,再次強(qiáng)調(diào)課題,引入雙手胸前傳接球內(nèi)容.通過(guò)傳接球技術(shù)概念的強(qiáng)化,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的籃球活動(dòng)興趣,強(qiáng)化動(dòng)作術(shù)語(yǔ)意識(shí).第二局部：在學(xué)生情緒已經(jīng)活潑的根底上,我示范講解本節(jié)課的主要內(nèi)容,通過(guò)語(yǔ)言提示雙手胸前傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)：

8、傳球呈直線,傳至對(duì)方胸口處.接球:伸臂、迎球、引接；傳球：蹬地、伸臂、翻腕、撥球.讓學(xué)生模仿練習(xí),通過(guò)嘗試,講解和學(xué)生自己觀察比照,使學(xué)生能較清楚的熟悉到全身協(xié)調(diào)用力等重難點(diǎn).練習(xí)內(nèi)容：1、雙手胸前傳接球自主練習(xí)：兩人一球,相距3米,面對(duì)面站立,進(jìn)行雙手胸前傳接球練習(xí)；2、雙手胸前傳接球比賽：兩人一球,相距3米,面對(duì)面站立,進(jìn)行雙手胸前傳接球練習(xí),以先完成20次傳接球的小組為優(yōu)勝;3、三角傳接球；4、比一比設(shè)置左右前三個(gè)方向不同的高度,看哪個(gè)同學(xué)傳的又快又準(zhǔn).設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生形成合作探究的學(xué)習(xí)氣氛,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)水平.通過(guò)從易到難的練習(xí)手段,使學(xué)生根本掌握雙手傳接球的技術(shù)動(dòng)作.第三局部：教師講

9、解示范雙手胸前傳接球,糾正錯(cuò)誤動(dòng)作.預(yù)計(jì)可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤有：傳球速度太慢；未傳至對(duì)方胸前等.利用口訣“蹬腿、伸臂、指撥球；迎球緩沖于胸前便于記憶.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),并思考為什么要學(xué)習(xí)雙手胸前傳球,請(qǐng)2-3名學(xué)生進(jìn)行示范,糾正練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作,學(xué)生再次練習(xí),教師巡回指導(dǎo)、點(diǎn)撥.教師通過(guò)巡回指導(dǎo),糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作.通過(guò)第三局部的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià).第四局部：學(xué)生交流練習(xí)體會(huì),學(xué)生展示,教師點(diǎn)評(píng).第五局部：拓展練習(xí),教學(xué)游戲,采用游戲競(jìng)賽更能激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,提升練習(xí)的效果,進(jìn)一步穩(wěn)固動(dòng)作技術(shù).同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和良好的組織紀(jì)律觀念.便于教師集中觀察,教學(xué)指導(dǎo).【游戲名稱：搶斷傳球】比賽規(guī)那么：1傳球失誤,接球者脫手落地均為犯規(guī),應(yīng)與攔擊者交換；2攔擊者必須擊到球正在手中者才算有效,在球已出手或尚未接到球時(shí)算無(wú)效.比賽方法：6人一組一球,5人手拉手圍成圈,1人在中間斷球設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)增加難度,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度.結(jié)束局部：穩(wěn)定情緒、恢復(fù)身心.時(shí)間為5分鐘.一學(xué)生一臂間隔圍成圓形,在音樂(lè)?讓我們蕩起雙槳?伴奏下,師生進(jìn)行呼吸放松整理活動(dòng).二學(xué)生自評(píng),教師用概括鼓勵(lì)的語(yǔ)言綜合評(píng)價(jià).用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式評(píng)價(jià)課堂,同時(shí)提出今后的考前須知.三宣布下課,師生再見(jiàn),