《zcszhchshr》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

1、10zcs一、教案目標(biāo)：一知識(shí)與技能：1、看圖學(xué)詞語(yǔ),熟悉字、絲、吃、日、出"五個(gè)字2、 能借助圖學(xué)會(huì)聲母Z.C.S,能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音.3、 能借助圖學(xué)會(huì)Zi.Ci.Si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形,能讀準(zhǔn)它們的四聲.4、 能熟練地拼讀書(shū)的音節(jié).5、 能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)整體人讀音節(jié).二過(guò)程與方法：1. 穩(wěn)固運(yùn)用已有的識(shí)字方法,鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的根底上,小組交流熟悉生字,培養(yǎng)學(xué)生在生活識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣.2. 觀察圖片,運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法,體會(huì)聲母讀音.同學(xué)交流,老師指導(dǎo),掌握聲母的讀音并能正確書(shū)寫(xiě).3. 采取小組合作,同桌合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí).三情感、態(tài)度與

2、價(jià)值觀通過(guò)觀察圖片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí).、課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等.、教案設(shè)計(jì):師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、講授新課：1.學(xué)習(xí)z1出示Z的圖看圖師問(wèn)：大白鵝在干什么？大白鵝在黑板上寫(xiě)字.板書(shū)：字.試著讀兩遍這個(gè)詞.組內(nèi)先用“字組詞？指名組詞.2指導(dǎo)讀音.師說(shuō)：“大白鵝在黑板上寫(xiě)字,“字音讀這個(gè)詞語(yǔ)是學(xué)生非常熟悉的,看圖聯(lián)系自己的生活實(shí)際,聯(lián)系動(dòng)作,把詞語(yǔ)多讀幾遍,詞語(yǔ)的抽象意義和圖片的直觀意義在學(xué)生的頭月由中就啟r深刻的印象.成一聲輕短些就是Z.發(fā)音方法：Z是平舌音,發(fā)音時(shí)舌頭伸平,面住上門(mén)齒背,憋住氣流,然后稍微放松.讓氣從窄縫中擠出來(lái).師范讀一一領(lǐng)讀一一自由

3、讀一一指名讀.(3)指導(dǎo)記字母形.Z與2相似,就是把Z的頭稍變成角形.順口溜,像個(gè)2Z、Z、Z.2、學(xué)習(xí)C(1)出示C的圖.師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？組內(nèi)試著讀“刺猬這個(gè)詞.(畫(huà)一只刺猬一種長(zhǎng)有許多刺的小動(dòng)物.)(2)指導(dǎo)讀音.師說(shuō)：“刺猬的“刺讀的輕短些就是Co發(fā)問(wèn)方法：C是平舌音,發(fā)音動(dòng)作加Z根本相同,只是吐氣流較強(qiáng).范讀領(lǐng)讀指名讀(3)指導(dǎo)記字母形.半個(gè)圓圈C、C、Co3、學(xué)習(xí)S(1)出示S的圖.師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？組內(nèi)互相獨(dú)“吐絲這個(gè)詞語(yǔ).(畫(huà)的是蠶吐絲.)請(qǐng)一位小朋友用一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么？板書(shū)：絲.指名讀后讓學(xué)生試著用這個(gè)字組詞.(2)把“絲讀得輕短就是聲母“S.借助圖形提示字

4、形,借助圖意提示字音,學(xué)生易掌握其讀首和字形.充分調(diào)動(dòng)了小組中個(gè)體參與學(xué)習(xí)的積極性.鞏周記憶字形時(shí),啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶.增加生字在其它語(yǔ)言環(huán)境中的復(fù)現(xiàn),穩(wěn)固記憶.發(fā)音方法：S也是平舌音,發(fā)音時(shí),舌尖平伸,頂住上門(mén)齒中間擠出來(lái).范讀一一領(lǐng)讀一一指名讀.(3)記字母形.絲彎的樣子很像So順口溜：半個(gè)8個(gè)S、S、So4、規(guī)納：剛剛我們學(xué)的聲母Z、C、S都是平舌音,我們把這三個(gè)聲母的音和形用順口溜的方式牢牢記住,讀順口溜.5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié).(1)出示,Zi、Ci、Si師問(wèn)：這三個(gè)字母與我們剛學(xué)的Z、C、S有什么不同？師說(shuō)：“這是整體認(rèn)讀音節(jié),其中的i不不發(fā)衣的音,不要拼讀,只要把Z、C、S讀得

5、長(zhǎng)些.響亮些,就是Zi、Ci、Si的音,我們把他們看成一個(gè)整體去記,去讀,也可以表示一個(gè)字的音.因此也有四標(biāo)調(diào)在i的頭上.(2)指導(dǎo)讀四聲.6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀察書(shū)上z、c、s占幾格,占的哪一個(gè)格？(Z、C、S都是一筆寫(xiě)成.占中格；)范寫(xiě)z、c(半個(gè)圈)s(從右向左寫(xiě),像半個(gè)八字).zicisi占上中格,i的圓點(diǎn)在上格靠下寫(xiě).7、指導(dǎo)讀音節(jié).(板書(shū)出示zecase)(1)聲母讀得輕短,韻母讀得重些,連續(xù)快.讓學(xué)生觀察圖,借助圖來(lái)記憶聲母的字形.給學(xué)生創(chuàng)造自主探索的時(shí)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性.指導(dǎo)他們?nèi)プ约河^察每個(gè)字么的每一筆所占格的位置,每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)的筆順.(2

6、)直呼音節(jié).例：擺好聲母Z的發(fā)音口型,心里想著a的讀音.一口呼Za10zhchshr二、教案目標(biāo)：一知識(shí)與技能：1、能借助圖學(xué)會(huì)聲母zh.eh.sh.r.能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音.2、能借助圖學(xué)會(huì)zhi.Chi.shi.ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié).能認(rèn)清形.能讀準(zhǔn)它們的四聲.3、能熟練地拼讀書(shū)上的音節(jié).4、能照書(shū)在四線(xiàn)格正確寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié).二過(guò)程與方法：1. 觀察圖片,運(yùn)用已有的學(xué)拼音方法,體會(huì)聲母讀音.同學(xué)交流,老師指導(dǎo),掌握聲母的讀音并能正確書(shū)寫(xiě).2. 采取小組合作,同桌合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí).三情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察圖片,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)與字母激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí).

7、、課前準(zhǔn)備：生字卡片、拼音卡片等.三、教案設(shè)計(jì):師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)z.c.szhichishi及四個(gè)聲調(diào).二、講授新課1、學(xué)習(xí)zh.(1)出示zh的圖片.師問(wèn)：圖上畫(huà)的是詵干什么？組內(nèi)互相讀這個(gè)詞語(yǔ).誰(shuí)能試著讀這個(gè)詞？(2)指導(dǎo)讀音.問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合圖的意思試著讀一讀字母的音？把“織讀得輕短些就是我們學(xué)的zh音.發(fā)音方法：zh是翹舌音,翹起舌尖,抵住硬腭的前部；然后稍稍放松.讓氣流以窄縫中擠出來(lái).范讀領(lǐng)讀指名讀(3)記字母形.問(wèn)：你用什么好方法記住它的形呀？組內(nèi)學(xué)生先說(shuō)一說(shuō).分析：zh是由兩個(gè)嚴(yán)母合起來(lái)組成的.z加h就會(huì)念zh.2、學(xué)習(xí)cho(1)出示ch的圖.師問(wèn)：圖上畫(huà)的是詵干什么？組內(nèi)

8、學(xué)生先試著讀一讀.你能用“吃這個(gè)字組一個(gè)詞嗎？誰(shuí)還能用這個(gè)字說(shuō)一句話(huà).(2)指導(dǎo)讀音.Ch也是翹舌音,發(fā)音與zh,根本相同.只是在舌尖稍放松的時(shí)候要送氣.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容,從內(nèi)容上感知“織毛衣這個(gè)詞語(yǔ).多讀幾遍這個(gè)詞,為發(fā)zh這個(gè)首節(jié)根底.充分調(diào)動(dòng)了小組中個(gè)體參與學(xué)習(xí)的積極性.讓學(xué)生觀察圖,借助圖來(lái)記憶聲母的字形.讓學(xué)生組詞造句,以增加這些字的復(fù)現(xiàn)率,預(yù)防學(xué)生機(jī)械的記憶字形.增加生字在其它語(yǔ)百環(huán)境中的復(fù)現(xiàn),穩(wěn)固記憶.(3)記字母形.問(wèn)：你用什么好方法記住它的形呀？學(xué)生說(shuō)說(shuō)即可.順口溜：c加h就念ch.3、學(xué)習(xí)sh.(1)出示sh的圖.師問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？尊諛同學(xué)互相讀“獅子這個(gè)詞語(yǔ).(

9、2)指導(dǎo)讀字母音.Sh翹舌音,發(fā)音時(shí),翹起舌音,靠近硬腭前部,留一道窄縫,讓氣從當(dāng)中擠了來(lái).范讀領(lǐng)讀指名讀(3)記字母形.獅子的形體像s椅子像h,合起來(lái)來(lái)像sh.順口溜：s加h就會(huì)sh.4、學(xué)習(xí)r.(1)出示r的圖.師問(wèn)：圖上回了什么？誰(shuí)能讀出這個(gè)詞語(yǔ)？組內(nèi)試著讀讀r這個(gè)字母.(1)指導(dǎo)讀音.R翹舌音,舌尖翹起來(lái),用力發(fā)音,讓氣流和聲音以窄縫中擠出來(lái).范讀領(lǐng)讀指名讀.(2)記字形.一個(gè)小芽r.r.r.啟發(fā)學(xué)生想方法記住字形,發(fā)揮具識(shí)字的主動(dòng)性.讓學(xué)生觀察圖,借助圖來(lái)記憶聲母的字形.讓學(xué)生觀察圖,借助圖來(lái)記憶聲母的字形.5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié).板書(shū)：zhichishiri師問(wèn)：1你們知道它們四個(gè)是

10、什么音節(jié)？2整體認(rèn)詼音節(jié)怎樣讀？把zh.ch.Shr讀得聲首大些,重些就是zhi.chi.shi.ri的讀音.練習(xí)叫聲讀法.zhIzhizhizhichichichichishishishishiriririri1、 整體言呻要直呼.2、 千力/、要分開(kāi)讀.3、 聲調(diào)注意讀準(zhǔn)確.6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).zh.ch.sh是由兩個(gè)字母組成,兩個(gè)字母組成,兩個(gè)字母要挨緊.r的寫(xiě)法是,先寫(xiě)堅(jiān),然后在堅(jiān)的靠上局部,往右寫(xiě)一彎.照書(shū)抄寫(xiě)zhi.chi.shi.ri.4、 指導(dǎo)zh.ch.Sh.r與a.e.u相拼.拼詼ifZhouchouroushouchuizhui方法：把音節(jié)寫(xiě)在卡片上放在黑板上.讓學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)也要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)