中學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)

1、中學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)中小學(xué)生因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)過重而需要減輕負(fù)擔(dān),不是一個(gè)單一問題,涉及的是教育觀、人才觀和相應(yīng)的機(jī)制問題,今天小編為大家精心挑選了關(guān)于中學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)的文章,希望能夠很好的幫助到大家.中學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇一為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部、省教育廳、市教育局的關(guān)于開展義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)萬里行活動(dòng)的精神,切實(shí)減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān),深化教育教學(xué)改革,落實(shí)上級(jí)教育部門的相關(guān)要求,結(jié)合農(nóng)村寄宿制的實(shí)際情況,我校開展了標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為專項(xiàng)督查自查,經(jīng)過自查、調(diào)整、改良、標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為,將減負(fù)提效工作真正的盡最大努力的落到實(shí)處,現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：一、增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),擴(kuò)大宣傳,營(yíng)造減負(fù)的良好氣氛為將本次“減負(fù)

2、活動(dòng)落到實(shí)處,收到實(shí)效,我校高度重視本次標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為的專項(xiàng)督查活動(dòng),成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師、家長(zhǎng)委員會(huì)局部成員參與的領(lǐng)導(dǎo)小組,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究上級(jí)活動(dòng)的通知,領(lǐng)會(huì)文件精神和內(nèi)容,開展專項(xiàng)自查,同時(shí)采取多種形式,深入開展減負(fù)工作的宣傳引導(dǎo),面向全體教師,面向全社會(huì)宣傳本次減負(fù)的重要性和復(fù)雜性,教育廣闊教師在實(shí)際的教學(xué)工作中要切實(shí)采取多種舉措,果斷貫徹上級(jí)部門和學(xué)校的制度要求,努力做到減負(fù)增效,在實(shí)際教學(xué)中主動(dòng)改良教學(xué)方式,采取靈活多樣的教學(xué)方法和課堂教學(xué)模式,追求自主、合作,向課堂要效益,向45分鐘要質(zhì)量,追求課堂效益最大化,果斷杜絕隨意加深課程難度,增加課時(shí),趕超教學(xué)進(jìn)度的情況,通

3、過家長(zhǎng)委員會(huì)做社會(huì)宣傳,讓全社會(huì)家長(zhǎng)都理解減負(fù)的重要性和復(fù)雜性,做好家長(zhǎng)的宣傳引導(dǎo)工作,改變家長(zhǎng)的教育觀念,理性的安排學(xué)生就近入學(xué),反對(duì)盲目的進(jìn)縣城擇校行為,同時(shí)科學(xué)安排學(xué)生的課外活動(dòng),不參與課外、校外的文化實(shí)習(xí)班,不壓榨學(xué)生的課余休息時(shí)間.二、自檢自查,加大治理,糾正不標(biāo)準(zhǔn)的辦學(xué)行為根據(jù)上級(jí)要求,我校開展了針對(duì)減負(fù)的自查行為,通過自檢自查,我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)了一些不合理的辦學(xué)行為,及時(shí)的予以糾正和改良,同時(shí)圍繞通知精神,我們制定和完善了一些制度和要求,努力做到了：1、盡最大努力開齊、開全課程,果斷杜絕文化課尤其是數(shù)語(yǔ)外擠占體育、綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程.2、完善各項(xiàng)制度,將減負(fù)提效要求與教師的日常考核、

4、評(píng)優(yōu)晉級(jí)掛鉤,取消用教師的教學(xué)成績(jī)、學(xué)生的測(cè)試成績(jī)做為評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的依據(jù).3、發(fā)揮教職工代表大會(huì)和家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,密切家校聯(lián)動(dòng),增強(qiáng)社會(huì)人士及學(xué)生家長(zhǎng)參與學(xué)校減負(fù)的治理和監(jiān)督.4、果斷不組織任何形式的升學(xué)分班測(cè)試,不分重點(diǎn)班、尖子班.5、嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的作息時(shí)間,學(xué)生在?？倳r(shí)間不超過7.5小時(shí),做為寄宿制學(xué)校,保證學(xué)生的睡眠時(shí)間不少于9小時(shí),不統(tǒng)一組織非住宿生參與早、晚自習(xí).6、教育廣闊教師不得隨意組織和參與校外補(bǔ)課,學(xué)校果斷杜絕假期集中補(bǔ)課的現(xiàn)象.三、課題引領(lǐng),多元評(píng)價(jià),標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)及評(píng)價(jià)體系我校今年申報(bào)了?基于常規(guī),提升各學(xué)科作業(yè)有效性的研究?的科研課題,通過課題的研究,進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)了作業(yè)的布置、

5、批改.通過課題的引領(lǐng),提升各學(xué)科作業(yè)的有效性,防止大量的機(jī)械性重復(fù)性和懲罰性作業(yè),減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),提高作業(yè)的實(shí)效,同時(shí),嚴(yán)格執(zhí)行“一教一輔制度,防止大搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān).同時(shí)結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),完善了科學(xué)多元的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,切實(shí)扭轉(zhuǎn)了單純以測(cè)試成績(jī)和升學(xué)率評(píng)價(jià)教育質(zhì)量的傾向,推行學(xué)業(yè)水平測(cè)試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),為每個(gè)學(xué)生建立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋,多元化、多方位、全角度的考核評(píng)價(jià)每位學(xué)生.每學(xué)期組織兩次測(cè)試,即期中和期末測(cè)試,注重測(cè)試的難度和區(qū)分度,嚴(yán)禁提高測(cè)試的難度,不給學(xué)生根據(jù)測(cè)試成績(jī)排名,不給老師排名.總之,減負(fù)的任務(wù)任重道遠(yuǎn),我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦羞€進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為,力爭(zhēng)將減

6、負(fù)落到實(shí)處.收到實(shí)效.中學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇二針對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的危害性與如何切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān).在實(shí)施新課程教學(xué)過程中,我的教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象根本上是不存在的.但“減負(fù)不只是外表的減“負(fù)擔(dān),而是應(yīng)該改變學(xué)方式,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì).蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西,比要求記住的東西多兩倍,甚至多四至五倍,如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng),那就讓我們?cè)趯W(xué)生面前,敞開道路,讓他們走到圖書館的書架跟前去,讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時(shí)代的摯友吧！為此,作為教師首先思想上要有較深刻的熟悉,然后在實(shí)際中加以表達(dá),如：布置作業(yè)的時(shí)候可以從

7、學(xué)生的角度衡量,作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)行重復(fù)性的操練、對(duì)不同的學(xué)生是否需要有不同的要求和安排等等.這樣既尊重學(xué)生的自主選擇,又可以提升學(xué)習(xí)效率,何樂而不為呢！當(dāng)然,假設(shè)要真正做到“減負(fù)又“增效,關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提升.尤其是新課程教材同舊教材相比,知識(shí)點(diǎn)有增無減.這就要求教師精心備課,精心選擇教學(xué)內(nèi)容,向45分鐘要質(zhì)量,提升課堂教學(xué)效率.課堂要面向大多數(shù),課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題,教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程,分散難點(diǎn),分解壓力,從而到達(dá)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的.在教學(xué)中還可以實(shí)行3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：1、教師要把單一知識(shí)傳授的過程,轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性開展、啟迪學(xué)生

8、心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過程.2、要把教學(xué)中對(duì)前人知識(shí)的復(fù)制、灌輸過程,轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受,培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程.3、把知識(shí)的死記硬背的過程,轉(zhuǎn)化為探討的過程,注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識(shí)的水平.慢慢地就能使“減負(fù)工作落到了實(shí)處,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感到輕松、愉快.為了讓學(xué)生喜歡上學(xué)英語(yǔ),我盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真是情景以及民主、和諧的教學(xué)氣氛.在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中,我想無論是學(xué)生還是老師,都是很樂意的.只要給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事,學(xué)自己想學(xué)的東西,學(xué)生就會(huì)說：學(xué)習(xí)是快樂的！中學(xué)生減負(fù)工作總結(jié)篇三減負(fù),并不是新鮮的話題,但它卻是一個(gè)非常值得思考的話題.有關(guān)為中小學(xué)生減負(fù)的禁令,

9、年年發(fā)文,年年講,但卻走入了越減學(xué)生負(fù)擔(dān)越重的怪圈.縱觀形形色色的減負(fù)令,無外乎是從在校時(shí)間、作業(yè)量、測(cè)試、節(jié)假日補(bǔ)課等幾方面做文章.這樣的禁令是作秀？是姿態(tài)？是運(yùn)動(dòng)？還是真的“狼來了？社會(huì)各界是褒貶不一,其實(shí)作為我們教育工作者更是心知肚明它的實(shí)際作用：有如隔靴捎癢,治標(biāo)不治本.一、興趣是減負(fù)的第一法寶.學(xué)生為什么會(huì)有負(fù)擔(dān)？如何才能讓學(xué)生享受適度的壓力？這恐怕是教育不可回避的一個(gè)問題.我們可以先做一個(gè)形象的比喻：當(dāng)你和一位賞心悅目的美女促膝相談一小時(shí),你會(huì)覺得是愉快的享受；反之,讓你和一位臭氣熏天的酒鬼共處一分鐘,就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān).所以,學(xué)生有沒有興趣,很大程度上決定了負(fù)擔(dān)的輕與重.學(xué)生在學(xué)

10、校除了讀書,還應(yīng)該有更為豐富的體育活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng).多種活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,才能還給孩子快樂的童年,減輕他們的負(fù)擔(dān).二、向四十分鐘要質(zhì)量.學(xué)生要開展,教師就要先行開展.教師廣泛涉取以求一個(gè)“博字；鉆研業(yè)務(wù)以求一個(gè)“專字；增強(qiáng)教研以求一個(gè)“新字.要上好課,課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵.教師要充分研讀教材,明確每?jī)?cè)教材在整個(gè)小學(xué)階段的地位和任務(wù),從而更好地開展課堂教學(xué).三、讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)做一種快樂.查閱各級(jí)各類的減負(fù)令,都會(huì)有這樣一條規(guī)定：嚴(yán)格限制學(xué)生的作業(yè)量.做到一、二年級(jí)不布置課外作業(yè),三到五年級(jí)的課外作業(yè)不超過30分鐘,六年級(jí)的作業(yè)不超過1小時(shí).因此,人們一提到減負(fù),第一反響就是減少作業(yè)量.有人認(rèn)為“減負(fù)就是給

11、學(xué)生少一些作業(yè)、少一些補(bǔ)習(xí),多一點(diǎn)玩的時(shí)間、多一點(diǎn)能夠受他自己支配的時(shí)間.其實(shí),這種規(guī)定是很難操作的.試問,一、二年級(jí)的孩子回到家什么作業(yè)也不做,家長(zhǎng)會(huì)容許嗎？一定量的作業(yè)還是要布置的,由于學(xué)習(xí)本身就客觀存在一定的負(fù)擔(dān)的壓力,任何人學(xué)業(yè)上的成功都無法逾越“刻苦努力這一環(huán)節(jié).如果我們隨意減去學(xué)習(xí)中應(yīng)有的負(fù)擔(dān),就徹底偏離了減負(fù)的精神.在作業(yè)的要求上,首先要精心設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真篩選,限制作業(yè)數(shù)量.選擇有代表性的作業(yè),使學(xué)生通過練習(xí)到達(dá)復(fù)習(xí)和穩(wěn)固課堂所學(xué)知識(shí)的目的.筆頭作業(yè)一定要做到少而精,防止機(jī)械重復(fù).其次,老師要做到“下水作業(yè).作文有“下水文,作業(yè)也應(yīng)該有“下水作業(yè).但凡要求學(xué)生做的題目,老師必須先

12、做一遍或先過一遍.在做下水作業(yè)的過程中,了解作業(yè)的難易程度,所需時(shí)間,容易出錯(cuò)的地方等.這樣才能做到布置作業(yè)適量而又適度.第三,雙休日、節(jié)假日要限制筆頭作業(yè)的量,可布置一些“軟作業(yè).所謂“軟作業(yè),就是比擬靈活、自由的、需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,以及參加社會(huì)實(shí)踐來完成的作業(yè).如：閱讀書籍、參加勞動(dòng)、查閱資料、收集信息、社會(huì)調(diào)查等.這些作業(yè)學(xué)生樂意做、喜歡做.對(duì)自己感興趣的東西做起來是不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)的.而這些作業(yè)的完成,對(duì)于增進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)無疑是很有幫助的.作為學(xué)生,寫作業(yè)時(shí)他們的穩(wěn)固知識(shí),取得好成績(jī)的一條必要的途徑,我們要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地承當(dāng)起來.然而,作為老師,我們?cè)谧鳂I(yè)的布置和選擇上也要?jiǎng)觿?dòng)腦筋

13、,既要減輕學(xué)生的作業(yè)量,又能到達(dá)預(yù)期的效果.四、多元化的評(píng)價(jià)方式.為什么學(xué)生的負(fù)擔(dān)越減越重,究其原因就是評(píng)價(jià)制度跟不上時(shí)代的開展.怎樣去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生,大家的定向思維就是孩子的測(cè)試成績(jī),尤其是語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)等所謂主科的學(xué)習(xí)成績(jī).其實(shí),從多元智能的視角去看待學(xué)生,你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都是特別的,所有的學(xué)生都是聰明的,只是他們的才智表現(xiàn)在不同的方面.我們要成認(rèn)這種差異,悅納這種差異.教育的過程應(yīng)該是欣賞學(xué)生成長(zhǎng)的的過程,巧用鼓勵(lì)手段,能帶來意想不到的減負(fù)效果.在后墻上布置一塊精心布置的“比比誰(shuí)最多的競(jìng)賽園地,上面貼著一顆顆通紅的蘋果.這些都是老師對(duì)孩子們的獎(jiǎng)勵(lì).然而,這些蘋果并不是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生才會(huì)得到,只要學(xué)生在某一方面有足夠的表現(xiàn),或者是在某一方面取得了不小的進(jìn)步,都會(huì)得到紅蘋果的獎(jiǎng)勵(lì).一枚小小的紅蘋果,不僅對(duì)成績(jī)好的孩子是一種促進(jìn),而且讓那些成績(jī)不如意,但是在其它方面表現(xiàn)突出的孩子找到了自尊,讓孩子們自豪地認(rèn)為：“我就是最棒的！定了星級(jí)隊(duì)員評(píng)選方案,每月都會(huì)評(píng)選星級(jí)隊(duì)員,包括禮儀星、友愛星、發(fā)言星、守紀(jì)星、勞動(dòng)星、作業(yè)星、閱讀星等,只要在某一方面優(yōu)秀就可以登上星級(jí)隊(duì)