兒歌與幼兒園各領域教學活動-2019年教育文檔

1、兒歌與幼兒園各領域教學活動兒童文學是指為兒童創(chuàng)作的各類文學作品,它包括兒歌、兒童詩、童話、兒童故事、兒童散文等,其中兒歌是兒童文學作品的重要組成局部.它以其獨特的特點深受幼兒的喜愛.短小的兒歌不僅豐富了幼兒的詞匯,開闊了視野,活潑了大腦,同時也培養(yǎng)了幼兒記憶力,激發(fā)了幼兒的學習興趣和自信心,能很好地促進幼兒掌握語音、積累詞匯、學習表達,對幼兒的語言及其它方面開展都有著重要的作用.如果在幼兒園各種集體教學活動中巧妙合理地加以運用,定會提升教學活動的有效性.一、兒歌的特點兒歌是兒童最早接觸的文學樣式,嬰幼兒時期,他們在搖籃或成人的懷抱中,就已經開始傾聽父母親吟唱歌謠,他們得到了情感的熏陶和美的享受

2、.一兒歌的內容淺顯,結構短小由于兒歌的讀者對象主要是低幼兒童,受他們的心理開展水平、認知水平的影響,兒歌的內容十分淺顯,易為幼兒所理解.或單純地表達、描摹事件,或在通俗有趣的語句中說明一定的事理.兒歌一般都很短小,大多是四至八句,三字句、五字句、七字句是根本句式,這樣的句式便于朗讀、理解、記憶.兒歌每句大多是3-7個字或4-12個字.如大家耳熟能詳?shù)膬焊?小白兔?：“小白兔白又白,兩只耳朵豎起來,愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛.僅27個字就描摹出了兔子的神態(tài)和特征,又生動地刻畫出兔子的生活習性.又如?喝水歌?：“手拿小茶杯,大家來排隊.慢喝不浪費,喝完杯放回.僅20個字,用通俗、易懂的語言告訴

3、幼兒在班級喝水時應怎樣做,教育幼兒要養(yǎng)成良好的飲水習慣.(二)兒歌的形式多樣兒歌千百年來深受人們喜愛,它在自己形成的過程中不斷豐富變化,所以兒歌的形式多樣.根據(jù)其不同的內容和藝術形式,可分為搖籃曲、游戲歌、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖歌、顛倒歌、繞口令、謎語歌等,多種形式的兒歌既具有游戲的性質,又具有認知、情感、品德、習慣教育等價值.可見它符合學中玩,玩中學的特質.下面以連鎖歌、顛倒歌為例進行簡單介紹.1 .連鎖歌：也叫連鎖調或連珠體兒歌.它采用頂真的手法,即將上一句末尾的字、詞或短句,做下一句的開頭,或前后句隨韻接合,逐句相連.1(P.40)連鎖調大多意思不完整,但句式短小,有較強的節(jié)奏韻律,也比擬

4、詼諧幽默、幽默.如?野牽牛?：“野牽牛,爬高樓；高樓高,爬樹梢；樹梢長,爬東墻；東墻滑,爬籬笆；籬笆細,不敢爬；躺在地上吹喇叭；嘀嘀嗒！嘀嘀嗒！又如?做習題?：“小淘氣,做習題.習題難,畫小雁；小雁飛,畫烏龜；烏龜爬,畫小馬；小馬跑,畫小貓；小貓叫,嚇一跳.學文化,怕動腦,看你怎么學得好.當幼兒讀這兩首兒歌時,這種前后相連的語句、強烈的節(jié)奏感會深深地吸引他們,使他們快活順暢地進行朗讀,在趣味中自然地進行了學習,并且留下了深刻的印象.2 .顛倒歌：指成心把事物的本來面目顛倒過來表達,使其具有幽默和挖苦意味的兒歌.2(P.42)由于它的內容違反常理,讀起來十分荒謬,所以又稱乖僻歌、滑稽歌、倒唱歌,

5、但其中往往蘊含著一定的知識和道理.它的幽默、夸張、想象,給幼兒輕松愉快、詼諧幽默的感覺,也有助于練習幼兒判斷區(qū)分事物的能力,培養(yǎng)他們的反響水平和幽默感.如?顛倒歌?：“顛倒顛,顛倒顛,顛顛倒倒顛倒顛.出門看見人咬狗,撿起狗來打磚頭.河里鯉魚爬山坡,小雞跳進河里游.麻雀踩死老母雞,兔子叼個老狐貍.八十歲的老頭坐在搖籃里.顛倒顛,顛倒顛,顛顛倒倒顛倒顛.在這首兒歌里,所有的動物、人的行為都與現(xiàn)實生活相顛倒、相違背,給人以滑稽之感,但同時又讓幼兒學到了相應的生活常識,并培養(yǎng)了判斷事物的水平.(三)語言通俗易懂、押韻順口、節(jié)奏明快受幼兒年齡的限制,兒歌的語言明白如話、通俗易懂,幾乎都押韻,可謂無韻不兒

6、歌.兒歌講究韻律、節(jié)奏,聽起來有一種音樂感,讀起來順口、流暢.如“彎彎月,彎彎刀,彎彎河邊割青草,青蛙見了咯咯笑,眨眨眼,弓弓腰,放開喉嚨呱呱叫".這首兒歌每一句的最后一個字都押“？o韻,加之重疊句式和擬聲詞的運用,使兒歌具有較強的節(jié)奏感,兒歌的思想感情也表現(xiàn)得更加突出.又如?拼一拼?：“三個圈圈,三條直線.拼出小鴨,嘴巴扁扁.拼出小兔,尾巴短短.還能拼什么？你來試試看.這首兒歌每一句的最后一個字都押“？n韻,四字一頓,八字一句,非常工整、簡潔,朗朗上口.幼兒在輕松愉快、有節(jié)奏的朗讀中學會了手工拼圖.二、兒歌在幼兒園各領域教學活動中的應用兒歌不僅是語言教學活動中的學習內容,在其它各種

7、教學活動中我們也可巧妙地通過兒歌來學習相應的內容,提升幼兒學習的積極性和活動的趣味性.一兒歌在藝術活動中的應用兒歌對幼兒而言,可練習節(jié)奏、音感、聽力、拍子、強弱、曲式、歌唱水平、肢體動作表現(xiàn)水平等,更可培養(yǎng)幼兒對音樂產生興趣,享受音樂所帶來的輕松愉悅的氣氛,進而幫助其開展健全性格.2歌對兒童音樂水平開展起著重要作用,他不僅能使兒童學會根本的音樂要素,如節(jié)奏、旋律、速度、力度等,還能通過兒歌使兒童獲得更多的美感體驗,以形成高尚的審美情感.3兒歌和歌曲一樣,也有節(jié)拍、重音和節(jié)奏；也有聲音的上下、強弱和快慢的變化.兒歌與音樂是如影相隨的朋友,是不可分割的整體.兒歌為幼兒所喜歡的原因之一,就是由于它富

8、有節(jié)奏感,讀起來朗朗上口,而這種節(jié)奏又恰恰是歌唱教學中必不可少的.因此教師在教幼兒學習歌曲之前,可以先讓幼兒根據(jù)一定的節(jié)奏、強弱來朗讀兒歌,把兒歌與歌曲學習結合起來.又如在毛筆繪畫活動中,為了讓幼兒快速掌握毛筆麻顏料的方法,可選用?小毛筆?的兒歌：“小毛筆愛喝水,吸口水擦擦嘴,形象生動的句子既讓幼兒感到有趣,又讓幼兒很快就掌握了方法,在邊讀邊畫中,大大提升了繪畫的技能.二兒歌在科學活動中的應用兒歌還可以作為一種輔助工具進行數(shù)學活動,如?我有一雙小小手?：“我有一雙小小手,一只左來一只右,小小手,小小手,一共十個小指頭.通過念兒歌來幫助幼兒初步了解左右兩個方位和十個數(shù)字.又如?手指歌?：“一根手

9、指頭呀,變變變,變成毛毛蟲.兩根手指頭呀,變變變,變成小白兔.三根手指頭呀,變變變,變成小花貓.四根手指頭呀,變變變,變成花蝴蝶.五根手指頭呀,變變變,變成大老虎.兒歌把抽象枯燥的數(shù)字與形象直觀的毛毛蟲的身體、小白兔的耳朵,小花貓的胡須,蝴蝶的翅膀,老虎的額頭巧妙編織成句式工整的兒歌,把抽象的數(shù)數(shù)轉化為具體的事物,邊朗誦兒歌邊數(shù)數(shù),這樣幼兒就很容易記住了5以內的數(shù).在科學活動中也可以很好地運用兒歌,提升幼兒的學習興趣.兒歌音韻和諧、內容淺顯、生動形象,能有效抓住幼兒的聽覺、視覺.因此在科學活動中恰當運用兒歌,能夠將幼兒的注意力集中到教師預設的問題情境中來,從而激發(fā)幼兒對活動的興趣.如在熟悉空氣

10、時可用謎語導入：“世上有一寶,誰都離不了,看也看不見,摸也摸不到,要問它在哪,就在身邊找.它的謎底顯然是空氣,它既調動了幼兒的注意力,又向幼兒揭示了空氣的特征,起到了較好的教學效果.我們在科學活動中巧妙借助于兒歌可使抽象的知識簡單化、形象化.三兒歌在健康活動中的應用健康領域中的體育活動主要培養(yǎng)幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、投等根本動作和技能,為了幫助幼兒掌握根本動作與技能,增加活動的趣味性,幼兒在進行練習時還要結合相關的兒歌,幼兒可以邊說唱兒歌邊伴以動作,邊說邊玩.例如練習聽信號做動作活動,老師要求幼兒四散站立,跟著老師邊念兒歌邊做“秋游操：許多小朋友原地踏步走,出門去秋游,東邊逛一逛向左邊走,西

11、邊走一走向右邊走,看見太陽招招手上肢運動,看見小鳥點點頭頭部運動,看見小魚搖搖尾腿部運動,看見松鼠蹦蹦跳跳躍運動,小朋友們真快樂原地轉圈,一起秋游真快樂原地踏步走！4從這個例子中我們完全可以看到兒歌所起的作用,教師把比擬枯燥的動作練習與有節(jié)奏的、有趣的兒歌結合起來,使幼兒在輕松愉快中邊說邊玩進行學習,提升了活動的有效性.四兒歌在社會活動中的應用我們知道社會領域的教育也是做人的教育,是形成和完善幼兒人格的教育.它強調生活化和恰當?shù)姆椒?反對說教.用通俗易通、富有韻律、朗朗上口的兒歌開展活動不失為一種可行的做法.如對幼兒進行愛祖國教育時可結合兒歌?國旗多美麗?：“國旗國旗真美麗,天天開在朝霞里,小朋友們愛祖國,向著國旗敬個禮.簡單明了、合轍押韻的語句使幼兒知道要愛國旗、愛我們自己的國家.又如對幼兒進行禮貌教育時可結合兒歌?老師,您早?：“陽光照,花兒笑,我背書包上學校.見了老師敬個禮,老師