公開課教案《天生一對》

1、公開課教案?天生一對?大班語言公開課教案?天生一對設(shè)計(jì)思路繪本?天生一對?是鱷魚和長頸鹿系列的第三本部,說的是這兩個(gè)看似完全不同的朋友,在經(jīng)歷相識、相知、相愛之后,如何獲得周圍朋友認(rèn)同的故事.繪本在可愛的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情節(jié)中展現(xiàn)了生活場景,不僅傳遞了美好的感情,更闡述了愛的學(xué)習(xí)過程.這本畫面、故事、思想俱佳的圖書,孩子們一定不能錯(cuò)過.故事中,長頸鹿城的長頸鹿們和鱷魚城的鱷魚們,都覺得長頸鹿和鱷魚是奇怪的一對;現(xiàn)實(shí)中,孩子也覺得它們是奇怪的一對：“怎么可能r個(gè)是陸地動物,一個(gè)是兩棲動物于是,如何認(rèn)同它們是天生的一對,成了學(xué)習(xí)的主題.盡管鱷魚和長頸鹿的外表是如此不同,但我們依然可以淡

2、化事物的外表現(xiàn)象而關(guān)注它們本質(zhì)特征之間的聯(lián)系.于是,我這樣設(shè)計(jì)和實(shí)施了“天生一對的教學(xué)過程.第一環(huán)節(jié)：在看過圖書的封面后,直接將孩子的視線引到配對上,在尋找事物內(nèi)在聯(lián)系的活動中,拓展孩子的思維.第二環(huán)節(jié):解讀畫面,觀察長頸鹿和鱷魚高矮等不同特點(diǎn),形成絕妙的配合,從而體會天生一對的美好.第三環(huán)節(jié)：嘗試和朋友配合,感受兩人一起成功做事,需要相互支持、互相幫第四環(huán)節(jié)：完整欣賞繪本,感知繪本的美妙活動目標(biāo)1 .解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對方帶來的樂趣,體會天生一對的美好.2 .在配對和配合活動中,感受事物之間、朋友之間的和諧.活動準(zhǔn)備圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片蘋果、櫻桃、天鵝、消防車.

3、活動過程一、活動導(dǎo)入,理解生活中的各種配對1 .教師:這個(gè)故事的名字叫?天生一對?.2 .教師:一對,總是由兩個(gè)組成的；兩個(gè)在一起,就成了一對.3 .教師:出示2副手套這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么？小結(jié)相同的兩只手套可以配成一對.4 .教師:出示2只外形不同的手套、花朵、葉子這里也有4樣?xùn)|西,請你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對.誰和誰是一對？為什么？幼兒:花和葉子是一對.教師:為什么？它們的外形并不相同呀？幼兒:由于花本來就長在葉子上.教師:是啊!花有葉子襯著才更美麗.幼兒:手套和手套是一對.教師:理由呢沱兩只手套不同哦？幼兒:雖然兩只手套樣子不同,可是它們都是手套,戴在手上都很暖和.

4、小結(jié):瞧,只要有理由,我們都可以把它們配成一對.5 .教師:出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片這里有4樣?xùn)|西,請你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對,并說說理由.【設(shè)計(jì)思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系,活動在拓展幼兒思維的同時(shí),也滲透了和諧的思想.】幼兒:蘋果和樹是一對,由于蘋果是長在樹上的.教師:已經(jīng)配成一對了,還有嗎？幼兒:電腦和卡車是一對,由于電腦裝在卡車上可以運(yùn)到商店里.教師:是,卡車可以運(yùn)電腦.現(xiàn)在配成第二對了.幼兒:卡車和蘋果也是一對,卡車可以運(yùn)蘋果.幼兒:卡車和樹也是一對,卡車也可以運(yùn)樹.【設(shè)計(jì)思考：此時(shí)如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維,可以告訴幼兒卡車跑累了要在大樹底下休息.我們有個(gè)新規(guī)定,用

5、卡車運(yùn)輸電腦、蘋果、樹的理由不算,想想還有其他理由嗎幼兒:電腦和蘋果是一對,那是蘋果牌電腦.幼兒:電腦和樹是一對,由于可以在電腦上看見樹的圖片還可以在網(wǎng)上買樹小結(jié):好,我們把4樣不同的東西配成了6對,而且大家的理由也很充分.6 .再加上衣服圖片再多加1樣?xùn)|西,可能會多幾種配法呢？【設(shè)計(jì)思考：通過增加新規(guī)定和添加新的圖片,能為幼兒提供充分想象的空間同時(shí)也提升了幼兒的數(shù)理邏輯思維水平.】幼兒:多出1對多2對教師:可能不止這些呢,你們慢慢想想理由.小結(jié):無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有理由,我們都能把它們配成一對.二、解讀畫面1 .教師:回到圖書的封面看,鱷魚先生和長頸鹿小姐盡管有很多不同,

6、可是它們卻是一對,是相親相愛的一對.2 .出示鱷魚先生和長頸鹿小姐拋硬幣的畫面看,它們在干什么？你覺得誰來拋、誰來接更適宜？【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長頸鹿小姐彼此間的配合,教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起,又要低低地接住,引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案.】小結(jié):這兩個(gè)朋友配合得很好,它倆覺得自己很般配.3 .出示它們在糖果店的畫面看,它們在干什么？它倆感覺怎么樣？【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著糖果,并且相互幫助著.】小結(jié):它倆互相幫助、互相配合,愉快地生活著,它們自己覺得它們很般配,簡直是天生一對出示買靴子和喝咖啡的畫面.三、配合游戲1 .教師:你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎？我們配合著來給別人猜謎吧.2 .梳理玩法：怎么玩猜謎？小結(jié):給別人猜謎,要說出謎面,如要讓別人猜東西,就要講出那件東西的形狀、顏色等,但不能說出東西的名字,即謎底.【設(shè)計(jì)思考：如果謎底為蘋果,幼兒說謎面的時(shí)候,可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的“它是圓圓的為后面的活動要求作鋪墊.】四、完整欣賞繪本教師:看!鱷魚先生和長頸鹿小姐是股配的一對.可是,