體育高效課堂

1、淺談體育高效課堂劉原作為一位剛上崗的新老師，對高效課堂這個名詞還比較生疏，我在大量的文獻(xiàn)上查閱了有觀高效課堂的資料，所以也只能簡單的談?wù)勎疫@半學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的總結(jié)吧。什么是高效課堂？顧名思義就是這堂課很有效率，學(xué)生對老師講的有興趣，學(xué)習(xí)很積極，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。我作為一名體育老師，所以也就談?wù)勎覍w育高效課堂的一些看法。體育高效是指在有限課堂的時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度和技術(shù)能力的培養(yǎng)。要求教師用引人入勝的講解、準(zhǔn)確的技能示范、形式多樣的教法，使學(xué)生在較短的時間內(nèi)較快較好地領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)，掌握技術(shù)動作。要做到這點(diǎn)我有以下幾點(diǎn)看法。一、課前準(zhǔn)備充分在教學(xué)六認(rèn)真中，第一點(diǎn)就是要認(rèn)真的備

2、好課。在教學(xué)中，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)。沒有精心的備課，就沒有高效的課堂；沒有精心的備課，先進(jìn)的教育理論就沒有了實(shí)踐的場所；沒有了備課與課堂中的實(shí)踐，又怎能有反思與繼續(xù)實(shí)踐的基礎(chǔ)。只有備好課才能上好課，備課既要備教材教法，更要備學(xué)生。在備課的時候，我們要思考一下，這堂要怎么樣才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，怎么樣才能讓學(xué)生更快更好的掌握技術(shù)動作。這些都是我們在備課的時候應(yīng)該思考的重點(diǎn)。備課不充分，會嚴(yán)重影響到課堂教學(xué)。同時備課還要了解場地器材，深入學(xué)生了解實(shí)際情況，抓住教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，找準(zhǔn)活動的切入點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，才能確定教什么、怎樣教的問題。體育課堂效率低和教師課前備課不充分或根本不備課有極大關(guān)系

3、，以至造成常規(guī)體育課學(xué)生無事可干，自由散漫的現(xiàn)象，體育課變成了放羊課。我們要充分抓住課前十分鐘的時間，教師要提前檢查準(zhǔn)備好體育器材和運(yùn)動場地，不要到上課鈴聲響了教師才急沖沖的走出辦公室到達(dá)教學(xué)場地，等學(xué)生排好隊(duì)才發(fā)現(xiàn)運(yùn)動器材沒準(zhǔn)備好，場地不適合預(yù)定教學(xué)要求等等，在一片忙亂中準(zhǔn)備好了器材場地一節(jié)課已過去了大半，極大的影響了體育課教學(xué)的有效進(jìn)行。教師課前十分鐘的時間內(nèi)應(yīng)該集中精力，理清教學(xué)方法步驟。針對教學(xué)場地、器材、天氣變化、學(xué)生狀況等方面出現(xiàn)的一些可能對教學(xué)產(chǎn)生影響的問題，對教學(xué)內(nèi)容，組織教法,練習(xí)手段做進(jìn)適應(yīng)性調(diào)整，使教學(xué)思路進(jìn)一步條理化，規(guī)范化。以便在上課后盡快進(jìn)入角色，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有組織

4、、有秩序安全的練習(xí)。二、有效課堂管理體育課堂常規(guī)管理，課堂常規(guī)是上好體育課的基本保證。體育教學(xué)過程實(shí)際上是教師對學(xué)生的一個管理過程。管理的好壞會直接影響教學(xué)的質(zhì)量。體育課大部分是在室外進(jìn)行的教學(xué)，受很多外在因素的影響較大，它不同于其它課程容易組織管理，給體育教師帶來一定的管理困難，這就要求體育教師組織嚴(yán)謹(jǐn)，合理，協(xié)調(diào)。要求學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)，同時還要求老師講課聲音要宏亮，精講精練，重點(diǎn)突出，同時還要掌握一定的管理知識和方法，使體育課能夠按照教學(xué)內(nèi)容順利進(jìn)行，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。具體管理方式應(yīng)從以下幾方面來體現(xiàn)：1、應(yīng)從思想上管理。學(xué)生的思想管理直接體現(xiàn)在學(xué)生上課的組織紀(jì)律性和課堂精神

5、面貌。要給學(xué)生做好充分的思想工作，特別是在組織紀(jì)律上和安全意識上，體育課是一個復(fù)雜的組織過程，要有良好的規(guī)范來保證課的紀(jì)律和教學(xué)效果。體育技術(shù)技能的學(xué)習(xí)一般都是以學(xué)生聽講解、看示范為主要手段，如果在教學(xué)的時候，下面的學(xué)生懶懶散散的，不認(rèn)真聽講解、看示范。那么怎么保證教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容呢？同時體育課也伴隨著一定的風(fēng)險。比如在上鉛球課時，一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全意識，切忌在做練習(xí)的時候，同學(xué)在哪里嘻哈打玩，注意安全。因此要高度重視思想教育。2、考察場地的具體情況教師要根據(jù)具體的場地來設(shè)置學(xué)生隊(duì)形，練習(xí)以及活動的分布區(qū)域。這樣既可以有效的利用場地，還能夠更好的保證學(xué)生運(yùn)動、練習(xí)中的安全。3、內(nèi)容和教學(xué)手

6、段的搭配通過合理有效的搭配教學(xué)內(nèi)容，讓課程變得緊湊、充實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)出性，讓學(xué)生保持高昂的激情，這樣才能讓使其更好的參與學(xué)習(xí)。同時應(yīng)考慮多樣的突發(fā)情況，放患與未來,讓課堂有備無患。室外課堂的突發(fā)情況多而復(fù)雜，很容易造成教師與學(xué)生的慌忙，這樣非常不利于處理這些突發(fā)情況。只有在課前多考慮一些可能出現(xiàn)的情況，多做一些防護(hù)措施，這樣才能更好的保證課堂的有效進(jìn)行。4、時間上的管理體育課基本上由開始部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分組成，開始部分首先是排隊(duì)整隊(duì)，檢查服裝，安排見習(xí)。雖然這是一個簡單的過程，但是必不可少的一個環(huán)節(jié)。這可以使學(xué)生開始就進(jìn)入上課狀態(tài)。合理安排各環(huán)節(jié)，體現(xiàn)的是一

7、個教師的管理水平。課中存在著大量的練習(xí)、糾正錯誤、休息等組織教法，實(shí)踐中得出只要教師充分備好課、注重時間管理，那么，體育課就會有條不紊地進(jìn)行。5、根據(jù)學(xué)生不同年齡的心理特點(diǎn)，因地制宜采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的難易程度往往會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再加上學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣愛好、接受能力等個體差異，這些都會影響教學(xué)的效果。所以，體育教師應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生參與度，這樣學(xué)生才會以高度的感積極性參與到體育鍛煉中，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。三、教學(xué)方法多樣化新課標(biāo)指出：“學(xué)校體育是快樂體育的基礎(chǔ)，運(yùn)動興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提；讓教學(xué)“活起來”，讓教學(xué)“生動起來”是

8、促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本質(zhì)。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進(jìn)行體育鍛煉和愛好，提高學(xué)生的運(yùn)動技能，為今后的體能發(fā)展終身體育奠定基礎(chǔ)。因此教學(xué)方法也應(yīng)該根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對象而有所不同。四、提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力以前的體育課教學(xué)模式非常死板，老師在前面拼命地教，學(xué)生在下面使勁的跟學(xué)，其結(jié)果是能掌握的只占少數(shù)，大部分人還是模糊的。如今在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們要多讓學(xué)生主動積極地參與教學(xué)，要多留點(diǎn)時間和空間給他們思考，展示和創(chuàng)新。比如我們在上鉛球技術(shù)課的時候，就可以讓幾個素質(zhì)差不多學(xué)生來“拋”讓他們自由發(fā)揮，

9、看誰的鉛球拋的最遠(yuǎn)。技術(shù)動作肯定是參差不齊的，讓同學(xué)們討論一下技術(shù)動作，去嘗試這項(xiàng)技術(shù)動作該怎么做，哪怕是錯誤的動作。然后等老師來點(diǎn)評后，在講解和示范正確的技術(shù)動作，這樣會影響更深刻些，學(xué)生的積極性也會提高很多。這樣學(xué)生的就會為主體，自主學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)。真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教師用積極去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作訓(xùn)練、指點(diǎn)練習(xí)方法，控制調(diào)整學(xué)生練習(xí)活動。形成有利的教學(xué)環(huán)境五、課后反思課后反思也是教學(xué)六認(rèn)真中必不可少一項(xiàng)，課后反思也是對本節(jié)課的總結(jié)，總結(jié)就有好有壞，我們更側(cè)重的是差的一面，自我總結(jié)本節(jié)的不足的地方，下一節(jié)的時候，盡量避免。課后反思一定要及時記錄、整理，這樣才能更好地指導(dǎo)后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐。教師每次教后的反思，必將成為