人社部一體化課程規(guī)范開發(fā)技術(shù)規(guī)程完整

1、一體化課程規(guī)開發(fā)技術(shù)規(guī)程人力資源和社會(huì)保證部職業(yè)水平建設(shè)司2021年1月編制1總那么1.1 目的31.2 適用圍31.3 術(shù)語(yǔ)31.4 開發(fā)原那么42結(jié)構(gòu)43開發(fā)流程與技術(shù)53.1 開發(fā)流程3.2 開發(fā)技術(shù)54一體化課程規(guī)編寫體例101總那么1.1 目的為界定一體化課程涵,確立一體化課程規(guī)的開發(fā)技術(shù)路徑,指引技能人才培養(yǎng)的課程開發(fā),深化一體化課程與教學(xué)改革,提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,以滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)調(diào)整對(duì)技能人才的新要求,特制訂本規(guī)程.1.2 適用圍本規(guī)適用于采用一體化課程教學(xué)模式的技工院校.1.3 術(shù)語(yǔ)1.3.1 一體化課程根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律,根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

2、及技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),以職業(yè)水平為培養(yǎng)目標(biāo),通過(guò)典型工作任務(wù)分析,構(gòu)建課程體系,并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體,根據(jù)工作過(guò)程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)的課程.一體化課程表達(dá)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一,專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐學(xué)做合一,水平培養(yǎng)和工作崗位對(duì)接合一的特征.1.3.2 一體化課程規(guī)規(guī)定專業(yè)根本信息、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程安排、一體化課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議及評(píng)價(jià)考核等技能人才培養(yǎng)要求的規(guī)性文件.1.3.3 一體化課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課程來(lái)源、價(jià)值、目標(biāo)、容及教學(xué)實(shí)施建議的規(guī)性文件.1.4 開發(fā)原那么1.3.1 科學(xué)性原那么以就業(yè)為導(dǎo)向,遵循技能人才成長(zhǎng)和職業(yè)開展規(guī)律,充分表達(dá)職業(yè)特征,滿足學(xué)生職業(yè)生涯

3、開展需要.1.3.2 梯次性原那么形成以中級(jí)職業(yè)技能、高級(jí)職業(yè)技能、預(yù)備技師為主的課程體系.1.3.3 可操作性原那么尊重院校辦學(xué)現(xiàn)狀和地域特征差異,各項(xiàng)要求力求具體、明確、清楚,目標(biāo)可度量、可檢驗(yàn).1.3.4 規(guī)性原那么所用的術(shù)語(yǔ)、符號(hào)、體例等應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)和約定俗成的表述,容、結(jié)構(gòu)、格式、表達(dá)形式應(yīng)符合本規(guī)程的要求.2結(jié)構(gòu)一體化課程規(guī)的結(jié)構(gòu)見下列圖:一體化課程標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)目標(biāo)總體培養(yǎng)目標(biāo)考核與評(píng)價(jià)層級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)一體化課程規(guī)的結(jié)構(gòu)3開發(fā)流程與技術(shù)3.1開發(fā)流程一體化課程規(guī)開發(fā)流程見下列圖:行業(yè)、企業(yè)專家,課程開發(fā)專家,教學(xué)治理人員,骨干教師體化課程轉(zhuǎn)化是師課程開發(fā)專師體化課程標(biāo)準(zhǔn)編

4、制上一環(huán)節(jié)：典型工作任務(wù)分析一體化課程否標(biāo)準(zhǔn)審定下一環(huán)節(jié)：一體化教學(xué)資源包開發(fā)一體化課程規(guī)開發(fā)流程圖1.3.5 技術(shù)3.2.1一體化課程轉(zhuǎn)化一體化課程轉(zhuǎn)化表見下表:一體化課程轉(zhuǎn)化表序號(hào)典型工作任務(wù)名稱代表性工作任務(wù)名稱工作時(shí)間一體化課程名稱參考性學(xué)習(xí)任務(wù)名稱基準(zhǔn)學(xué)時(shí)1典型工作任務(wù)11.一體化課程11.2.2.3.nn.n典型工作任務(wù)n1.一體化課程n1.2.2.3.nn.(1)一體化課程由本專業(yè)國(guó)家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來(lái),原那么上一個(gè)典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為一門一體化課程.(2)參考性學(xué)習(xí)任務(wù)從本專業(yè)國(guó)家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中的代表性工作任務(wù)選取,選取代表性工作任務(wù)應(yīng)依據(jù)典型工作任務(wù)描

5、述中的“典型工作任務(wù)疇確定.(3)參考性學(xué)習(xí)任務(wù)的基準(zhǔn)學(xué)時(shí)應(yīng)在本專業(yè)國(guó)家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中的代表性工作任務(wù)的工作時(shí)間根底上,依據(jù)教學(xué)需要增加確定.(4)一體化課程的基準(zhǔn)學(xué)時(shí)為選取的參考性學(xué)習(xí)任務(wù)基準(zhǔn)學(xué)時(shí)之和.3.2.2一體化課程規(guī)編制3.2.2.1 專業(yè)根本信息及編制要求(1)專業(yè)根本信息：專業(yè)根本信息應(yīng)包括專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、學(xué)制年限、就業(yè)方向、職業(yè)資格等.(2)編制要求：1)專業(yè)名稱依據(jù)國(guó)家正式公布的專業(yè)目錄所列的專業(yè)名稱或各院校結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展設(shè)置并報(bào)請(qǐng)主管部門審核批準(zhǔn)的專業(yè)名稱確定.2專業(yè)代碼依據(jù)國(guó)家正式公布的專業(yè)所對(duì)應(yīng)代碼或各院校結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展設(shè)置并報(bào)請(qǐng)主管部門審核批準(zhǔn)的專業(yè)所對(duì)應(yīng)

6、代碼確定.3學(xué)制年限依據(jù)國(guó)家正式公布的專業(yè)所規(guī)定學(xué)制年限或各院校結(jié)合社會(huì)經(jīng)濟(jì)開展設(shè)置并報(bào)請(qǐng)主管部門審核批準(zhǔn)的專業(yè)所規(guī)定學(xué)制年限確定.4就業(yè)方向依據(jù)本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以就業(yè)的行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)崗位類型確定.5職業(yè)資格依據(jù)國(guó)家正式公布的專業(yè)所規(guī)定的本專業(yè)應(yīng)當(dāng)獲得的職業(yè)書及其等級(jí)確定.3.2.2.2 人才培養(yǎng)目標(biāo)及編制要求1人才培養(yǎng)目標(biāo)：人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)包含總體培養(yǎng)目標(biāo)和層級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)兩局部,其中層級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)包括中級(jí)技能培養(yǎng)目標(biāo)、高級(jí)技能培養(yǎng)目標(biāo)及預(yù)備技師培養(yǎng)目標(biāo).2編制要求：人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)依據(jù)本專業(yè)國(guó)家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中的培養(yǎng)目標(biāo)確定,可按“培養(yǎng)面向什么類型的行業(yè)企業(yè)就業(yè),在這類行業(yè)企業(yè)中在哪些工作崗位

7、上任職,在這些工作崗位群中能勝任哪些工作任務(wù),在完成這些工作任務(wù)的過(guò)程中具備什么職業(yè)素養(yǎng)的技能人才,取得什么等級(jí)的職業(yè)書的寫法描述.3.2.2.3 課程安排及編制要求1課程安排：課程安排應(yīng)規(guī)定一體化課程、通用水平及專項(xiàng)技能培養(yǎng)課程的名稱、基準(zhǔn)學(xué)時(shí)和學(xué)時(shí)分配.(2)編制要求：1)一體化課程及基準(zhǔn)學(xué)時(shí)安排應(yīng)依據(jù)本專業(yè)一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對(duì)應(yīng)信息確定.2)通用水平、根本技能培養(yǎng)課程及基準(zhǔn)學(xué)時(shí)安排應(yīng)依據(jù)本專業(yè)技能人才培養(yǎng)需求確定.3)學(xué)時(shí)分配應(yīng)依據(jù)院校學(xué)制年限和教學(xué)安排確定,其中一體化課程每周可安排20學(xué)時(shí)左右,通用水平及根本技能培養(yǎng)課程每周可安排8學(xué)時(shí)左右.3.2.2.4 一體化課程標(biāo)準(zhǔn)及編制要求(

8、1)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)：一體化課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)規(guī)定課程的基準(zhǔn)學(xué)時(shí)、課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)容、參考性學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)實(shí)施建議、教學(xué)考核要求(2)編制要求：一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的具體體例及編制要求見下表：一體化課程n標(biāo)準(zhǔn)一體化課程n名稱同一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對(duì)應(yīng)信息.基準(zhǔn)學(xué)時(shí)同一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對(duì)應(yīng)信息.課程目標(biāo)編制要求：(1)課程目標(biāo)依據(jù)本專業(yè)國(guó)家技能人才標(biāo)準(zhǔn)中?XX專業(yè)技能人才培養(yǎng)要求?的“職業(yè)水平要求制定.(2)課程目標(biāo)應(yīng)包含綜合目標(biāo)和具體目標(biāo).(3)綜合目標(biāo)的描述依據(jù)本專業(yè)國(guó)家技能人才標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的典型工作任務(wù)描述中的“典型工作任務(wù)疇制定,格式可參考“學(xué)習(xí)完本課程后,學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠勝任什么樣的工作任務(wù)的邏輯結(jié)構(gòu)描述.(

9、4)具體目標(biāo)的描述依據(jù)本專業(yè)國(guó)家技能人才標(biāo)準(zhǔn)中?XX專業(yè)技能人才幫養(yǎng)要求?的“職業(yè)水平要求逐條制定,格式可根據(jù)“獲取哪些資源,學(xué)習(xí)并應(yīng)用哪些方法和技術(shù),根據(jù)什么工作標(biāo)準(zhǔn)或工作規(guī),完成什么工作,形成什么工作成果描述.此外要描述隱性水平的培養(yǎng)目標(biāo),具體目標(biāo)一般不超過(guò)8條.學(xué)習(xí)容編制要求：學(xué)習(xí)容應(yīng)依照課程目標(biāo)逐條梳理知識(shí)、技能及素養(yǎng)要求等容,原那么上與課程目標(biāo)數(shù)量相對(duì)應(yīng).參考性學(xué)習(xí)任務(wù)序號(hào)名稱學(xué)時(shí)1同一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對(duì)應(yīng)信息.同一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對(duì)應(yīng)信息.2N教學(xué)實(shí)施建議編制要求：教學(xué)實(shí)施建議應(yīng)依據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)容確定實(shí)施該課程所需的場(chǎng)地、設(shè)備以及采用的教學(xué)方法.教學(xué)考核要求編制要求：教學(xué)考核

10、要求應(yīng)描述課程學(xué)習(xí)結(jié)束后考核的方式與容,可采用階段性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,其中終結(jié)性評(píng)價(jià)一般采用與學(xué)習(xí)任務(wù)難度相近的未學(xué)習(xí)過(guò)的任務(wù)作為考核評(píng)價(jià)載體.3.2.2.5 實(shí)施建議及編制要求(1)實(shí)施建議：實(shí)施建議應(yīng)規(guī)定師生比及師資條件、場(chǎng)地設(shè)備要求、學(xué)習(xí)資源根本配置以及教學(xué)治理保證制度等建議.(2)編制要求：實(shí)施建議應(yīng)依據(jù)本專業(yè)國(guó)家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)條件要求編寫.3.2.2.6 考核與評(píng)價(jià)及編制要求(1)考核與評(píng)價(jià)：考核與評(píng)價(jià)應(yīng)規(guī)定技能人才完本錢專業(yè)所有課程后采用的考核評(píng)價(jià)方式與容.(2)編制要求：考核與評(píng)價(jià)應(yīng)依據(jù)本專業(yè)國(guó)家技能人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的培養(yǎng)質(zhì)量要求編寫,可應(yīng)用職業(yè)水平測(cè)評(píng)理論和技術(shù)開展.4一體化課程規(guī)編寫體例一體化課程規(guī)編寫體例見下表：XX專業(yè)一體化課程規(guī)一、專業(yè)根本信息1.專業(yè)名稱2 .專業(yè)代碼3 .學(xué)制年限4 .就業(yè)方向5 .職業(yè)資格二、人才培養(yǎng)目標(biāo)1 .總體培亦目標(biāo)2 .中級(jí)技能培養(yǎng)目標(biāo)3 .高級(jí)技能培養(yǎng)目標(biāo)4 .預(yù)備技師培亦目標(biāo)三、課程安排序號(hào)技能人才層級(jí)課程名稱基準(zhǔn)學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)分配第1學(xué)期第n學(xué)期中級(jí)技能課程1課程n高級(jí)技能課程