人社部一體化課程規(guī)范開發(fā)技術(shù)規(guī)程完整

1、一體化課程規(guī)開發(fā)技術(shù)規(guī)程人力資源和社會保證部職業(yè)水平建設(shè)司2021年1月編制1總那么1.1 目的31.2 適用圍31.3 術(shù)語31.4 開發(fā)原那么42結(jié)構(gòu)43開發(fā)流程與技術(shù)53.1 開發(fā)流程3.2 開發(fā)技術(shù)54一體化課程規(guī)編寫體例101總那么1.1 目的為界定一體化課程涵,確立一體化課程規(guī)的開發(fā)技術(shù)路徑,指引技能人才培養(yǎng)的課程開發(fā),深化一體化課程與教學(xué)改革,提升技能人才培養(yǎng)質(zhì)量,以滿足經(jīng)濟社會開展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級調(diào)整對技能人才的新要求,特制訂本規(guī)程.1.2 適用圍本規(guī)適用于采用一體化課程教學(xué)模式的技工院校.1.3 術(shù)語1.3.1 一體化課程根據(jù)經(jīng)濟社會開展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律,根據(jù)國家職業(yè)標準

2、及技能人才培養(yǎng)標準,以職業(yè)水平為培養(yǎng)目標,通過典型工作任務(wù)分析,構(gòu)建課程體系,并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體,根據(jù)工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計和安排教學(xué)活動的課程.一體化課程表達理論教學(xué)和實踐教學(xué)融通合一,專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實踐學(xué)做合一,水平培養(yǎng)和工作崗位對接合一的特征.1.3.2 一體化課程規(guī)規(guī)定專業(yè)根本信息、人才培養(yǎng)目標、課程安排、一體化課程標準、實施建議及評價考核等技能人才培養(yǎng)要求的規(guī)性文件.1.3.3 一體化課程標準規(guī)定課程來源、價值、目標、容及教學(xué)實施建議的規(guī)性文件.1.4 開發(fā)原那么1.3.1 科學(xué)性原那么以就業(yè)為導(dǎo)向,遵循技能人才成長和職業(yè)開展規(guī)律,充分表達職業(yè)特征,滿足學(xué)生職業(yè)生涯

3、開展需要.1.3.2 梯次性原那么形成以中級職業(yè)技能、高級職業(yè)技能、預(yù)備技師為主的課程體系.1.3.3 可操作性原那么尊重院校辦學(xué)現(xiàn)狀和地域特征差異,各項要求力求具體、明確、清楚,目標可度量、可檢驗.1.3.4 規(guī)性原那么所用的術(shù)語、符號、體例等應(yīng)符合國家有關(guān)標準、技術(shù)規(guī)和約定俗成的表述,容、結(jié)構(gòu)、格式、表達形式應(yīng)符合本規(guī)程的要求.2結(jié)構(gòu)一體化課程規(guī)的結(jié)構(gòu)見下列圖:一體化課程標準人才培養(yǎng)目標總體培養(yǎng)目標考核與評價層級培養(yǎng)目標一體化課程規(guī)的結(jié)構(gòu)3開發(fā)流程與技術(shù)3.1開發(fā)流程一體化課程規(guī)開發(fā)流程見下列圖:行業(yè)、企業(yè)專家,課程開發(fā)專家,教學(xué)治理人員,骨干教師體化課程轉(zhuǎn)化是師課程開發(fā)專師體化課程標準編

4、制上一環(huán)節(jié)：典型工作任務(wù)分析一體化課程否標準審定下一環(huán)節(jié)：一體化教學(xué)資源包開發(fā)一體化課程規(guī)開發(fā)流程圖1.3.5 技術(shù)3.2.1一體化課程轉(zhuǎn)化一體化課程轉(zhuǎn)化表見下表:一體化課程轉(zhuǎn)化表序號典型工作任務(wù)名稱代表性工作任務(wù)名稱工作時間一體化課程名稱參考性學(xué)習(xí)任務(wù)名稱基準學(xué)時1典型工作任務(wù)11.一體化課程11.2.2.3.nn.n典型工作任務(wù)n1.一體化課程n1.2.2.3.nn.(1)一體化課程由本專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)標準中的典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化而來,原那么上一個典型工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為一門一體化課程.(2)參考性學(xué)習(xí)任務(wù)從本專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)標準中的代表性工作任務(wù)選取,選取代表性工作任務(wù)應(yīng)依據(jù)典型工作任務(wù)描

5、述中的“典型工作任務(wù)疇確定.(3)參考性學(xué)習(xí)任務(wù)的基準學(xué)時應(yīng)在本專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)標準中的代表性工作任務(wù)的工作時間根底上,依據(jù)教學(xué)需要增加確定.(4)一體化課程的基準學(xué)時為選取的參考性學(xué)習(xí)任務(wù)基準學(xué)時之和.3.2.2一體化課程規(guī)編制3.2.2.1 專業(yè)根本信息及編制要求(1)專業(yè)根本信息：專業(yè)根本信息應(yīng)包括專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、學(xué)制年限、就業(yè)方向、職業(yè)資格等.(2)編制要求：1)專業(yè)名稱依據(jù)國家正式公布的專業(yè)目錄所列的專業(yè)名稱或各院校結(jié)合社會經(jīng)濟開展設(shè)置并報請主管部門審核批準的專業(yè)名稱確定.2專業(yè)代碼依據(jù)國家正式公布的專業(yè)所對應(yīng)代碼或各院校結(jié)合社會經(jīng)濟開展設(shè)置并報請主管部門審核批準的專業(yè)所對應(yīng)

6、代碼確定.3學(xué)制年限依據(jù)國家正式公布的專業(yè)所規(guī)定學(xué)制年限或各院校結(jié)合社會經(jīng)濟開展設(shè)置并報請主管部門審核批準的專業(yè)所規(guī)定學(xué)制年限確定.4就業(yè)方向依據(jù)本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可以就業(yè)的行業(yè)、企業(yè)和職業(yè)崗位類型確定.5職業(yè)資格依據(jù)國家正式公布的專業(yè)所規(guī)定的本專業(yè)應(yīng)當獲得的職業(yè)書及其等級確定.3.2.2.2 人才培養(yǎng)目標及編制要求1人才培養(yǎng)目標：人才培養(yǎng)目標應(yīng)包含總體培養(yǎng)目標和層級培養(yǎng)目標兩局部,其中層級培養(yǎng)目標包括中級技能培養(yǎng)目標、高級技能培養(yǎng)目標及預(yù)備技師培養(yǎng)目標.2編制要求：人才培養(yǎng)目標應(yīng)依據(jù)本專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)標準中的培養(yǎng)目標確定,可按“培養(yǎng)面向什么類型的行業(yè)企業(yè)就業(yè),在這類行業(yè)企業(yè)中在哪些工作崗位

7、上任職,在這些工作崗位群中能勝任哪些工作任務(wù),在完成這些工作任務(wù)的過程中具備什么職業(yè)素養(yǎng)的技能人才,取得什么等級的職業(yè)書的寫法描述.3.2.2.3 課程安排及編制要求1課程安排：課程安排應(yīng)規(guī)定一體化課程、通用水平及專項技能培養(yǎng)課程的名稱、基準學(xué)時和學(xué)時分配.(2)編制要求：1)一體化課程及基準學(xué)時安排應(yīng)依據(jù)本專業(yè)一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對應(yīng)信息確定.2)通用水平、根本技能培養(yǎng)課程及基準學(xué)時安排應(yīng)依據(jù)本專業(yè)技能人才培養(yǎng)需求確定.3)學(xué)時分配應(yīng)依據(jù)院校學(xué)制年限和教學(xué)安排確定,其中一體化課程每周可安排20學(xué)時左右,通用水平及根本技能培養(yǎng)課程每周可安排8學(xué)時左右.3.2.2.4 一體化課程標準及編制要求(

8、1)一體化課程標準：一體化課程標準應(yīng)規(guī)定課程的基準學(xué)時、課程目標、學(xué)習(xí)容、參考性學(xué)習(xí)任務(wù)、教學(xué)實施建議、教學(xué)考核要求(2)編制要求：一體化課程標準的具體體例及編制要求見下表：一體化課程n標準一體化課程n名稱同一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對應(yīng)信息.基準學(xué)時同一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對應(yīng)信息.課程目標編制要求：(1)課程目標依據(jù)本專業(yè)國家技能人才標準中?XX專業(yè)技能人才培養(yǎng)要求?的“職業(yè)水平要求制定.(2)課程目標應(yīng)包含綜合目標和具體目標.(3)綜合目標的描述依據(jù)本專業(yè)國家技能人才標準規(guī)定的典型工作任務(wù)描述中的“典型工作任務(wù)疇制定,格式可參考“學(xué)習(xí)完本課程后,學(xué)生應(yīng)當能夠勝任什么樣的工作任務(wù)的邏輯結(jié)構(gòu)描述.(

9、4)具體目標的描述依據(jù)本專業(yè)國家技能人才標準中?XX專業(yè)技能人才幫養(yǎng)要求?的“職業(yè)水平要求逐條制定,格式可根據(jù)“獲取哪些資源,學(xué)習(xí)并應(yīng)用哪些方法和技術(shù),根據(jù)什么工作標準或工作規(guī),完成什么工作,形成什么工作成果描述.此外要描述隱性水平的培養(yǎng)目標,具體目標一般不超過8條.學(xué)習(xí)容編制要求：學(xué)習(xí)容應(yīng)依照課程目標逐條梳理知識、技能及素養(yǎng)要求等容,原那么上與課程目標數(shù)量相對應(yīng).參考性學(xué)習(xí)任務(wù)序號名稱學(xué)時1同一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對應(yīng)信息.同一體化課程轉(zhuǎn)化表中的對應(yīng)信息.2N教學(xué)實施建議編制要求：教學(xué)實施建議應(yīng)依據(jù)課程目標和學(xué)習(xí)容確定實施該課程所需的場地、設(shè)備以及采用的教學(xué)方法.教學(xué)考核要求編制要求：教學(xué)考核

10、要求應(yīng)描述課程學(xué)習(xí)結(jié)束后考核的方式與容,可采用階段性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式,其中終結(jié)性評價一般采用與學(xué)習(xí)任務(wù)難度相近的未學(xué)習(xí)過的任務(wù)作為考核評價載體.3.2.2.5 實施建議及編制要求(1)實施建議：實施建議應(yīng)規(guī)定師生比及師資條件、場地設(shè)備要求、學(xué)習(xí)資源根本配置以及教學(xué)治理保證制度等建議.(2)編制要求：實施建議應(yīng)依據(jù)本專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)標準中規(guī)定的培養(yǎng)模式和培養(yǎng)條件要求編寫.3.2.2.6 考核與評價及編制要求(1)考核與評價：考核與評價應(yīng)規(guī)定技能人才完本錢專業(yè)所有課程后采用的考核評價方式與容.(2)編制要求：考核與評價應(yīng)依據(jù)本專業(yè)國家技能人才培養(yǎng)標準中規(guī)定的培養(yǎng)質(zhì)量要求編寫,可應(yīng)用職業(yè)水平測評理論和技術(shù)開展.4一體化課程規(guī)編寫體例一體化課程規(guī)編寫體例見下表：XX專業(yè)一體化課程規(guī)一、專業(yè)根本信息1.專業(yè)名稱2 .專業(yè)代碼3 .學(xué)制年限4 .就業(yè)方向5 .職業(yè)資格二、人才培養(yǎng)目標1 .總體培亦目標2 .中級技能培養(yǎng)目標3 .高級技能培養(yǎng)目標4 .預(yù)備技師培亦目標三、課程安排序號技能人才層級課程名稱基準學(xué)時學(xué)時分配第1學(xué)期第n學(xué)期中級技能課程1課程n高級技能課程