初中教師心得體會(huì)

1、初中教師心得體會(huì)篇一：中學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)中學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高.我讀了蘇霍姆林斯基的?給教師的建議?這本書(shū),受益匪淺,從中選出這幾個(gè)“建議談?wù)勎业南敕?一、教師,珍惜兒童對(duì)你的信任“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸.其實(shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,信任的.每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分.在學(xué)生做好的大時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)

2、；在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們?cè)谑煜さ牡缆飞细M(jìn)一步.不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣.其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感.二、教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯(cuò)別字很少,那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,“練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果.對(duì)于新教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根底,我所缺乏的也就是這一點(diǎn),要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效.要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育.在此根底上逐步形成自己的教育思想.“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想.向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.三、教師的教育素養(yǎng)“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí).只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比較的時(shí)候,教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人.其實(shí),要想到達(dá)這樣的境界,我想,最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,完善自己.“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū)

4、,一一教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己,在這方面做得確實(shí)不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,治理班級(jí),總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上,早已落滿了灰塵.只有在需要的時(shí)候,才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái),看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,有沒(méi)有可以參考的教案,此時(shí),想一想實(shí)在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕,自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付小孩子,然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了,我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫“坐吃山空的為難境地.而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望.年輕的我

5、對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己,使自己成熟的一個(gè)最好的方法,我要不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),使自己能成為一名名師.中學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文之二讀了?一份特別教案?這本書(shū)心中有一些體會(huì),深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情,教師是“人類靈魂的工程師,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻.古人對(duì)教師的責(zé)任概括為：傳道、授業(yè)、解惑.這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人的責(zé)任中教書(shū)的一面,而“為人師表那么對(duì)老師提出了更高的人格上的要求.師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,據(jù)有關(guān)調(diào)查說(shuō)明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,70以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,66的學(xué)

6、生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,24的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,由于老師和藹可親,或是由于自己學(xué)習(xí)好老師喜歡.只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,原因是由于自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律.過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn).而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系.隨著學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),也就是說(shuō)年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好.而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),與教師的接觸時(shí)機(jī)較少,彼此可能缺乏互相了解的時(shí)機(jī),他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般.師愛(ài)最為公眾期待教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與

7、學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,樹(shù)立較高的威信教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識(shí),以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰.教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo).如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé),又要“幽默幽默、“熱情活潑；對(duì)教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默、“熱情、“機(jī)智等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求,既要“自然、“文明,又要有“舉止優(yōu)雅、“談吐高雅等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求.教師要注意提升自己的思想修養(yǎng)

8、.教師要嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作那么,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象.教師要具有高度的工作責(zé)任感.一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作.熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡送學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài).相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的.其實(shí)教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望每一位學(xué)生提升自身的水平,開(kāi)展和完善自身的素質(zhì),到達(dá)他們

9、所期望的目標(biāo).教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報(bào).學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒.絕大局部學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少局部學(xué)生對(duì)教師不是很尊重.不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話,上課時(shí)間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)果斷的制止.如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話,那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育.由于每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重.老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)?就是一種鼓勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?就會(huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生絕大局部學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)

10、生的自尊心.因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的“度,變“忠言逆耳為“忠言悅耳參加了屢次的教研活動(dòng),給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,都希望自己能碰到好的老師.作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師.作為教師,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生.所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人.教師要經(jīng)常自省：我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作,表達(dá)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的.為人師,不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé).如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過(guò)去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作

11、.如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé).反省自己可以鼓勵(lì)自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn).一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段.不"省"自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,容易驕傲自滿,時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)脫離群眾,就會(huì)退步,就會(huì)降低自己威信.當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法.教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：師生之間保持一種人格上的平等.我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,處理得好,會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面.老師應(yīng)去

12、研究學(xué)生的心理,研究人的個(gè)性,由于每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問(wèn)題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的方法才會(huì)更多,處理問(wèn)題會(huì)更慎重,師生間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利.教師必須樹(shù)立平等對(duì)待觀：我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒(méi)有把他開(kāi)掘出來(lái).每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵.我提倡平等對(duì)待,教師應(yīng)效勞于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)效勞于全面,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績(jī)

13、以及身體素質(zhì)都要悉心照顧,效勞周到,促使其全面開(kāi)展.四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開(kāi)發(fā).作為教師深感責(zé)任重大,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,由于這種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,觀點(diǎn)具有“權(quán)威性,久之那么會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng).“一日為師,終身為父是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言.好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等.相互學(xué)習(xí)、相互尊重.既然做“父親,就要關(guān)心保護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé).中學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文之三百年孤獨(dú)是我讀過(guò)的第一本世界名著,當(dāng)時(shí)我讀初一,正是喜歡孤獨(dú)寂寞用詞的小女生,為了這個(gè)名字

14、,我從圖書(shū)館借了來(lái),可是第一句：多年以后,面對(duì)行刑隊(duì)的槍口中,奧爾良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景大意如此,一下讓我蒙了,我把它放到一邊,不愿再看,直到一個(gè)月后,圖書(shū)館催我還書(shū)了,硬著頭皮拿起了書(shū),看了兩頁(yè).從看到第三頁(yè)后,我的手再也離不開(kāi)這本書(shū),我把所有的業(yè)余時(shí)間都奉獻(xiàn)給這本書(shū),我用了一個(gè)月的時(shí)間反復(fù)看了三遍,從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)給我這樣的經(jīng)歷：我把生命交給一本書(shū)了！那一個(gè)月,我無(wú)法跟人交流,無(wú)法大聲說(shuō)笑,滿腦子都是奧爾良家族每一個(gè)人的身影,每一個(gè)都那么鮮活,每一個(gè)都那么特立獨(dú)行,但所有的人都那么孤獨(dú)于世！每一次合上書(shū),我都疑心自己是否有勇氣再翻開(kāi)它,由于那種孤獨(dú)從每一個(gè)字里透出來(lái),壓得我喘

15、不過(guò)氣,但每一次翻開(kāi)它,我又不愿意合上它,仿佛只有這本書(shū)才是我的世界,才是我活下去的理由可能我講了這么多,還算不上談讀后感,差不多快一年了,當(dāng)年看完此書(shū)的感受到今天還清楚如昨,每一個(gè)人問(wèn)我看它的感受,我只有兩個(gè)字：我怕.是的,我怕,我怕那種孤獨(dú),我怕自己愛(ài)上它而無(wú)法自拔,馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家,它的文字是被上了魔咒的,記得當(dāng)時(shí),我一邊看書(shū),一邊胸中涌上巨篇二：中學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文中學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文作為一名教師,最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高.我讀了蘇霍姆林斯基的?給教師的建議?這本書(shū),受益匪淺,從中選出這幾個(gè)“建議談?wù)勎业南敕?一、教師,珍惜兒童對(duì)你的信任“教師面對(duì)

16、的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸.其實(shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生,使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,信任的.每個(gè)孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分.在學(xué)生做好的大時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì)；在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們?cè)谑煜さ牡缆飞细M(jìn)一步.不要加以指責(zé),在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣.其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊

17、嚴(yán)感.二、教學(xué)相長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,錯(cuò)別字很少,那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西想一想,我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,“練習(xí)本就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,也反映著一名教師的教學(xué)效果.對(duì)于新教師而言,學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的根底,我所缺乏的也就是這一點(diǎn),要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,并進(jìn)行自我觀察,自我分析,自我進(jìn)修和自我教育.在此根底上逐步形成自己的教育思想.“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去

18、,而是要移植其中的思想.向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.三、教師的教育素養(yǎng)“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí).只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比較的時(shí)候,教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人.其實(shí),要想到達(dá)這樣的境界,我想,最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,完善自己.“讀書(shū),讀書(shū),再讀書(shū),一一教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此想想自己,在這方面做得確實(shí)不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,治理班級(jí),總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),但閑暇時(shí)又懶得動(dòng),而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上,早已落滿了灰塵.只有在需要的時(shí)候,才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái),看看有沒(méi)

19、有可以借鑒的文章,有沒(méi)有可以參考的教案,此時(shí),想一想實(shí)在是可悲！可憐！現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕,自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付小孩子,然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了,我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫“坐吃山空的為難境地.而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望.年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己,使自己成熟的一個(gè)最好的方法,我要不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),使自己能成為一名名師.中學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文之二讀了?一份特別教案?這本書(shū)心中有一些體會(huì),深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事

20、情,教師是“人類靈魂的工程師,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻.古人對(duì)教師的責(zé)任概括為：傳道、授業(yè)、解惑.這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人的責(zé)任中教書(shū)的一面,而“為人師表那么對(duì)老師提出了更高的人格上的要求.師生關(guān)系主導(dǎo)在教師,據(jù)有關(guān)調(diào)查說(shuō)明,教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素,70以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師,66的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以,24的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽,由于老師和藹可親,或是由于自己學(xué)習(xí)好老師喜歡.只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好,原因是由于自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律.過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn).而且,師生關(guān)系

21、和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系.隨著學(xué)生受教育程度的升高,他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì),也就是說(shuō)年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好.而學(xué)歷較高的大學(xué)生,他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng),與教師的接觸時(shí)機(jī)較少,彼此可能缺乏互相了解的時(shí)機(jī),他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般.師愛(ài)最為公眾期待教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁,樹(shù)立較高的威信.教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識(shí),以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力,要尊重學(xué)生,不得變相體

22、罰.教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo).如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)?、“?yán)格負(fù)責(zé),又要“幽默幽默、“熱情活潑；對(duì)教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默、“熱情、“機(jī)智等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求,既要“自然、“文明,又要有“舉止優(yōu)雅、“談吐高雅等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求.教師要注意提升自己的思想修養(yǎng).教師要嚴(yán)格要求自己,自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作那么,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象.教師要具有高度的工作責(zé)任感.一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作.

23、熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡送學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí),更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài).相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的.其實(shí)教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師希望每一位學(xué)生提升自身的水平,開(kāi)展和完善自身的素質(zhì),到達(dá)他們所期望的目標(biāo).教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報(bào).學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒.絕大局部學(xué)生還是很尊重自己的教師的,但也有少局部學(xué)生對(duì)教師不是很尊重.不尊重教師是一種極不文明的行為,比如學(xué)生見(jiàn)

24、了教師不說(shuō)話,上課時(shí)間吃東西,不服從教師的管教等,這些行為應(yīng)當(dāng)果斷的制止如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話,那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育.由于每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重.老師對(duì)學(xué)生的批評(píng),恰當(dāng)?shù)?就是一種鼓勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?就會(huì)成為一種傷害,甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生.絕大局部學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心.因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評(píng)的“度,變“忠言逆耳為“忠言悅耳(參加了屢次的教研活動(dòng),給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生,都希望自己能碰到好的老師.作為學(xué)生,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的教師.作為教師,

25、也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生.所以,要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人.教師要經(jīng)常自?。何艺J(rèn)為教師這項(xiàng)工作,表達(dá)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的.為人師,不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé).如果馬馬虎虎教學(xué),也可以應(yīng)付過(guò)去,這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作.如果我們養(yǎng)成了自省精神,就可以在一日工作完了之后,自檢一下自己是否盡職盡責(zé).反省自己可以鼓勵(lì)自己,這是積極進(jìn)取的表現(xiàn).一個(gè)人,貴在自知之明,這需要有自省作為手段.不"省"自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里,缺在何處,一個(gè)人缺乏自知之明,容

26、易驕傲自滿,時(shí)間一長(zhǎng),就會(huì)脫離群眾,就會(huì)退步,就會(huì)降低自己威信.當(dāng)然,只有自己努力才是唯一的方法.教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：師生之間保持一種人格上的平等.我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系,教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾,處理得好,會(huì)教學(xué)相長(zhǎng),形成一種師徒般的師生關(guān)系,但處理不好,會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒,造成教師不愿教,學(xué)生不愿學(xué)的局面.老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理,研究人的個(gè)性,由于每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性,然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教,去處理一些問(wèn)題,才能收到良好的效果,老師要多了解學(xué)生的要求,不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中,只要多了解學(xué)生的要求,我們的方法才會(huì)更多,處理問(wèn)題會(huì)更慎重,師生

27、間只要形成了一種和諧關(guān)系,教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利.教師必須樹(shù)立平等對(duì)待觀：我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn),只是我們老師沒(méi)有把他開(kāi)掘出來(lái).每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵.我提倡平等對(duì)待,教師應(yīng)效勞于全體,不厚此薄彼,想到手心手背都是肉,好生差生都是生,努力做到一碗水端平,讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)效勞于全面,對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì),學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心照顧,效勞周到,促使其全面開(kāi)展.四、建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生的智力,潛能開(kāi)發(fā).作為教師深感責(zé)任重大,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的,但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系,由于這種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,觀

28、點(diǎn)具有“權(quán)威性,久之那么會(huì)壓抑學(xué)生的潛能,不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng).“一日為師,終身為父是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言.好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等.相互學(xué)習(xí)、相互尊重.既然做“父親,就要關(guān)心保護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé).中學(xué)教師讀書(shū)心得體會(huì)范文之三百年孤獨(dú)是我讀過(guò)的第一本世界名著,當(dāng)時(shí)我讀初一,正是喜歡孤獨(dú)寂寞用詞的小女生,為了這個(gè)名字,我從圖書(shū)館借了來(lái),可是第一句：多年以后,面對(duì)行刑隊(duì)的槍口中,奧爾良上校想起了多年前他第一次看到冰的情景大意如此,一下讓我蒙了,我把它放到一邊,不愿再看,直到一個(gè)月后,圖書(shū)館催我還書(shū)了,硬著頭皮拿起了書(shū),看了兩頁(yè).從看到第三頁(yè)后,我的手再也離不開(kāi)這本

29、書(shū),我把所有的業(yè)余時(shí)間都奉獻(xiàn)給這本書(shū),我用了一個(gè)月的時(shí)間反復(fù)看了三遍,從來(lái)沒(méi)有一本書(shū)給我這樣的經(jīng)歷：我把生命交給一本書(shū)了！那一個(gè)月,我無(wú)法跟人交流,無(wú)法大聲說(shuō)笑,滿腦子都是奧爾良家族每一個(gè)人的身影,每一個(gè)都那么鮮活,每一個(gè)都那么特立獨(dú)行,但所有的人都那么孤獨(dú)于世！每一次合上書(shū),我都疑心自己是否有勇氣再翻開(kāi)它,由于那種孤獨(dú)從每一個(gè)字里透出來(lái),壓得我喘不過(guò)氣,但每一次翻開(kāi)它,我又不愿意合上它,仿佛只有這本書(shū)才是我的世界,才是我活下去的理由.可能我講了這么多,還算不上談讀后感,差不多快一年了,當(dāng)年看完此書(shū)的感受到今天還清楚如昨,每一個(gè)人問(wèn)我看它的感受,我只有兩個(gè)字：我怕.是的,我怕,我怕那種孤獨(dú),我

30、怕自己愛(ài)上它而無(wú)法自拔,馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家,它的文字是被上了魔咒的,記得當(dāng)時(shí),我一邊看書(shū),一邊胸中涌上巨篇三：中學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)2021春中學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)通過(guò)中學(xué)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了很多,本人充分地認(rèn)識(shí)到,一個(gè)學(xué)校的開(kāi)展離不開(kāi)教師,特別是政治素質(zhì)過(guò)硬,教學(xué)水平突出的優(yōu)秀老師.作為一名普通的老師,我一直都有一個(gè)夢(mèng)想希望能多為學(xué)校做一些工作,為此我積極參加了中繼教的一切培訓(xùn)和活動(dòng),圓滿地完成了中繼教學(xué)習(xí)任務(wù),提升了自己的教學(xué)水平,培形成了自己新的教師素質(zhì),現(xiàn)將學(xué)習(xí)的情況總結(jié)如下：一、在師德修養(yǎng)方面：本學(xué)期,本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng),認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記

31、,及時(shí)關(guān)注中國(guó)感動(dòng)人物的事跡,誠(chéng)懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),作為一名基層教師,我熟悉到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下,在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,更應(yīng)該守住教師道德的底線,戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線,為學(xué)校的崛起奉獻(xiàn)自己的力量.一學(xué)期來(lái)本人愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),教學(xué)方法得到了改良,教學(xué)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面：本期,我積極地參加各種學(xué)科搭訓(xùn).按時(shí)參加教職工大會(huì),聆聽(tīng)校長(zhǎng)們對(duì)教學(xué)的安排,意見(jiàn)及對(duì)老師的建議,并且認(rèn)真地作好筆記.這一學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了專題講座,我按進(jìn)參加,并且寫出反思；其他學(xué)科,如數(shù)學(xué)、歷史,我也耐心地去聽(tīng),獲得了很多啟示.我熟悉到,要搞好學(xué)科教學(xué),必須與其他老師互通有無(wú),取

32、長(zhǎng)補(bǔ)短,絕不能固步自封,否那么不能適應(yīng)日新月異開(kāi)展的社會(huì)性主義教育界的需要.三、在教育技術(shù)培訓(xùn)方面：學(xué)校沒(méi)有組織過(guò)多的教育技術(shù)培訓(xùn),但我并不放松對(duì)教育技術(shù)的學(xué)習(xí).我認(rèn)真地參加公開(kāi)課活動(dòng),去觀摩別人運(yùn)用教育技術(shù)的情況,與時(shí)俱進(jìn),發(fā)現(xiàn)缺乏,予以彌補(bǔ).作為現(xiàn)代教育崗位的老師,我意識(shí)到必須掌握新的多媒體技術(shù),才能更好地實(shí)施教學(xué).我學(xué)習(xí)了“會(huì)聲會(huì)影等軟件,并與計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí),制作音頻和視頻,學(xué)會(huì)了制作簡(jiǎn)單的課件.四、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面：教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏,教學(xué)時(shí)感到知識(shí)不夠用.因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),我熟悉到,只有不斷地學(xué)習(xí),才能接觸到更多的理念,才能對(duì)教學(xué)作更多的思考,獲得新的啟示.五、缺乏之處及

33、今后打算1 、培訓(xùn)中,有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠,不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓.2 、培訓(xùn)活動(dòng)欠豐富,作為教師個(gè)人也沁有很好地進(jìn)行自我調(diào)整,不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來(lái).3 、學(xué)與用還存在一定的差距,學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo),但本人在這方面做得還十分外表化,還需要進(jìn)一步地努力.有關(guān)中繼教的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有很多,在這里我就談上面的幾個(gè)方面.現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì),逆水行船,不進(jìn)那么退.作為一位人民教師,應(yīng)該意識(shí)到,教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn),否那么就會(huì)害人害己.本人雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù),在新的學(xué)習(xí)里,我想,我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去,不斷地提升自己的綜合素養(yǎng),為教育教學(xué)的開(kāi)展

34、做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn),以不愧人民教師這一榮耀稱號(hào).教師的工作就是奉獻(xiàn),讓我們牢記學(xué)無(wú)止境,為人師表,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,讓我們站的新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念,標(biāo)準(zhǔn)自身的行為,提升自身的素質(zhì),讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧?發(fā)揮出不平凡的力量.2021秋中學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)作為現(xiàn)代教育的教育工作者,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)強(qiáng)化師德教育.教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),教師用知識(shí)的力量去鼓勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生之間友誼的橋梁.我國(guó)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德有以下幾方面：依法執(zhí)教；愛(ài)崗敬業(yè)；熱愛(ài)學(xué)生；嚴(yán)

35、謹(jǐn)治學(xué)；團(tuán)結(jié)協(xié)作；廉潔從教；為人師表.歸納起來(lái),主要表達(dá)在以下幾點(diǎn)：第一、要熱愛(ài)教育事業(yè)教師的道德是教師的靈魂,師德是教師職業(yè)理想的翅膀,教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為根底的.“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多.一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于寂寞,甘于辛勞的.這是師德的首要條件.第二、要熱愛(ài)學(xué)生教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到開(kāi)展.朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面,不能鑄造人的精神世界.是教育,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè),教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,做學(xué)生的知心朋友.愛(ài)需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?對(duì)其各方面給予關(guān)注,愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我與“你的關(guān)系,變成了“我們的關(guān)系.愛(ài)使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈到達(dá)溝通,共同分享成功的歡樂(lè),分擔(dān)挫折的煩惱.和諧的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力.因此,教師要做到能愛(ài)、善愛(ài).要愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn),要愛(ài)他們具有極大的可塑性.第三、要學(xué)無(wú)止境要給學(xué)生一杯水,教師自己就要有一條河.要有終學(xué)習(xí)的理念,學(xué)海無(wú)涯,處于“知