小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)1-52課堂實(shí)錄

1、課題名稱數(shù)一數(shù)第二課時(shí)科目數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)教學(xué)時(shí)間20172017 年 4 4 月 1313 日教學(xué)目標(biāo)1.11.1 知識(shí)與技能：1 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“V”和“二”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。2 2、 使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述 5 5 以內(nèi)數(shù)的 大小，建立符號(hào)感。1.21.2 過程與方法： 采用便于記憶的形象記憶法，有助于學(xué) 生掌握比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。1.31.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 初步建立學(xué)生的符號(hào)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合 作、交流，動(dòng)手操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及 處理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)難占八、學(xué)生認(rèn)識(shí)“”“2 2 (板書 3 3

2、 2 2)。(2)請學(xué)生觀察“”，教師及時(shí)板書簡筆畫，“開口大，朝大數(shù)”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。3 3、教學(xué)“V”(猴和梨比)(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉少，也就是 3 3V4 4 (板書 3 3V4 4)。(2)請學(xué)生觀察“V”，教師及時(shí)板書簡筆畫，“尖頭小， 對小數(shù)”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇誰和誰比較進(jìn)行 教學(xué)，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué) 生的主體地位；4 4、請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生 回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：【大數(shù)在前用大 于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大

3、數(shù)， 尖尖嘴巴朝小數(shù)?！? 5、發(fā)散思維。(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問題嗎？(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公 平？(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)小組討論后讓學(xué)生各抒 己見。6 6、課堂小游戲。(1 1 )師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的 教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？ 幾大于幾？”學(xué)生自由探討、交流，自由發(fā)揮。(2)教師出示數(shù)字 2 2 和 4 4,問： 中間用什么符號(hào)連接？請 學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來，看看誰 最快。(3)小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個(gè)數(shù)字，其他同 學(xué)找符號(hào)。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生舉出生活中的事例，什么和什么比，把 數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，既運(yùn)用了新知解決實(shí)際問 題，又體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。課堂評(píng)價(jià)同學(xué)們能較好的回答提出的問題， 能基本認(rèn)識(shí)“ ”“V”和“二”這三種符號(hào)及其含義，回答