小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《人民幣簡(jiǎn)單的計(jì)算》

1、課題簡(jiǎn)單的計(jì)算（例 6 6）第（2 2 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.1.加深學(xué)生對(duì)人民幣單位的理解，讓學(xué)生意識(shí)到人民幣單位不同時(shí)，需要通過換算來 進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法和減法計(jì)算。2.2.從學(xué)生熟知的買氣球的情境進(jìn)入，注重過程的指導(dǎo)，教學(xué)關(guān)于元和角的簡(jiǎn)單計(jì)算， 突出單位的統(tǒng)一，先換算再計(jì)算。3.3.讓學(xué)生充分體會(huì)到人民幣在日常生活中的廣泛作用和重要價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民 幣的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：人民幣之間的換算以及簡(jiǎn)單的加法、減法計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：人民幣之間的換算以及簡(jiǎn)單的加法、減法計(jì)算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知?？诖穑?.1.5 5 元 5 5 角= =（）角1414角= =（）元（）角2.2. 2 2 元 8 8 角

2、= =（）角6969角= =（）元（）角二、探究新知。（一）情境導(dǎo)入昨天晚上，老師在萬達(dá)廣場(chǎng)散步，看到一個(gè)老板在賣氣球，五顏六 色的氣球非常漂亮，有圓形，愛心型，笑臉型，花型和鵝型，老師特別 想買幾個(gè)回來，可是老板說：“你要回答我三個(gè)問題，才能把氣球帶走?！?老師只能灰溜溜地走了。今天啊，老師把這三個(gè)問題帶到了課堂上，想 讓大豕一起幫老師解決這個(gè)冋題，大豕愿不愿意幫助老師呢？學(xué)生異口同聲回答：愿意?。ǘ┙鉀Q問題出示例 6 6 掛圖。先來解決第一個(gè)問題（1 1）買一個(gè)藍(lán)色的圓形氣球和一個(gè)紅色的愛心型氣球，要多少錢呢？學(xué)生先獨(dú)立思考，然后舉手發(fā)言學(xué)生 1 1：買一個(gè)藍(lán)色的圓形氣球要 5 5 角，

3、一個(gè)紅色的愛心型氣球要 8 8 角，教學(xué)反饋：所以要花 1 1 元 3 3 角。教師：你是如何解決這個(gè)問題的呢？能不能用列算式的方法來解決？學(xué)生 1:51:5 角+8+8 角=1=1 元 3 3 角。我把 8 8 角里面的 5 5 角借給第一個(gè) 5 5 角，那 么就湊成了 1 1 元，8 8 角里面還剩下 3 3 角，所以合起來就是 1 1 元 3 3 角。 教師：你的想法很特別，其他同學(xué)有沒有別的想法？學(xué)生 2 2：我列的算式是 5 5 角+8+8 角=13=13 角，1313 角=1=1 元 3 3 角。教師：這位同學(xué)能夠運(yùn)用到上節(jié)課學(xué)到的單位換算，非常厲害！在解決 人民幣的問題時(shí)，一定要

4、注意單位，單位相同的時(shí)候，可以直接計(jì)算?，F(xiàn)在，你們已經(jīng)幫助老師解決了第一個(gè)問題，來看看第二個(gè)問題。（2 2） 黃色的笑臉型氣球比粉紅色的花型氣球貴多少錢？教師：這句話是什么意思？關(guān)鍵字是什么呢？學(xué)生 3 3：意思就是黃色的笑臉型氣球比粉紅色的花型氣球多多少錢。關(guān) 鍵字是“比”，用減法計(jì)算。教師：那誰能幫幫老師解決這個(gè)問題？學(xué)生 4 4：黃色的笑臉型氣球是 1 1 元，粉紅色的花型氣球是 6 6 角，1 1 元就 是 1010 角，所以 1010 角- -6 6角=4=4 角。教師：1 1 元和 6 6 角的單位不一樣，所以這位同學(xué)把 1 1 元換成了 6 6 角，用 減法計(jì)算，所以 1010

5、角-6-6 角=4=4 角。當(dāng)人民幣的單位不同時(shí)，要先轉(zhuǎn)化成 相同的單位，再計(jì)算。你們太棒了！ 一下子幫老師解決了兩個(gè)問題，還 有最后一個(gè)問題需要大家一起解決。（3 3） 買一個(gè)黃色的笑臉型氣球和一個(gè)綠色的鵝型氣球，要多少錢？學(xué)生 5 5：黃色的笑臉型氣球是 1 1 元，綠色的鵝型氣球是 3 3 元 1 1 角，這道 題用加法來解決，用 1 1元+3+3 元 1 1 角。教師：同學(xué)們，單位相同時(shí)可以直接計(jì)算，如果單位不同要先換算再計(jì)算，那這個(gè)算式應(yīng)該怎么算呢？學(xué)生 6 6：先看 1 1 元和 3 3 元，1 1 元+3+3 元=4=4 元，剩下的 1 1 角寫在旁邊，所以 就是 4 4 元 1

6、 1 角。教師：先看單位相同的，可以直接相加，但是要注意把單位大的寫在前面，所以，在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時(shí)，一定要注意單位名稱！三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1.1.課本第 5757 頁“做一做”。第 2 2 題：學(xué)生先獨(dú)立完成，同桌交流，提問個(gè)別同學(xué)，集體訂正。（1 1） 讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞，理解用什么方法來解決問題。在人民幣的加 法算式中，提醒學(xué)生單位一樣時(shí)，可以直接相加。（2 2） 讓學(xué)生找出關(guān)鍵詞，理解用什么方法來解決問題。在人民幣的減 法算式中，提醒學(xué)生單位一樣時(shí)才能相減。（3 3） 注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問題，最后由學(xué)生解決學(xué)生提出的問題。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算，當(dāng)單位相同時(shí)，可以直接計(jì) 算，單位不同時(shí)，先換算再計(jì)算。板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的計(jì)算元、角的加減法計(jì)算（1 1） 5+8=135+8=13 （角）1313 角=1=1 元 3 3 角單位相同，直接計(jì)算。（2 2） 1 1 兀=10=10 角10106=46=4（角）單位不同，先轉(zhuǎn)化成相同單位再計(jì)算。（3 3） 1 1 兀+3+3 兀 1 1 角=4=4 兀 1 1 角人民幣計(jì)算要注意單位名稱教學(xué)反思：本節(jié)課的情境導(dǎo)入能結(jié)合實(shí)際生活，吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生表示非常樂意幫 助老師解決問題，提高了學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣。在分析問題時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)解決問題的方法，基本上大多數(shù)同學(xué)對(duì)于問題的解決方法已大致掌握，只是對(duì)