心平氣和的一年級(jí)讀后感

1、心平氣和的一年級(jí)讀后感 心平氣和的一班級(jí)讀后感 （于方園） 暑假開頭就知道這學(xué)期要教一班級(jí)，心里惶恐、忐忑、焦慮抓緊拿出姜春梅老師早早推舉過(guò)的薛瑞萍老師寫的心平氣和的一班級(jí)。假期剛剛讀完時(shí)并沒(méi)有太多感受，究竟是書本上的理論，不知如何運(yùn)用的課堂教學(xué)和管理中去，更不知道效果如何，直到9月份開學(xué)第一天，見到小家伙們，從這一天開頭，薛老師的文字開頭出現(xiàn)腦海，迫不及待再次翻開書，再讀一遍，心中好像有了一盞明燈，讓原本可怕的一班級(jí)變得越來(lái)越可愛了。全書由四部分組成，第一部分，也是對(duì)我啟發(fā)最大的一部分走向平和。收獲如下： 一、"從寧?kù)o訓(xùn)練開頭"的第一步教學(xué)。秩序從寧?kù)o開頭，這一點(diǎn)是最讓我

2、感到新奇，對(duì)于新入學(xué)的孩子，我們恨不得一下子就把自覺學(xué)習(xí)、仔細(xì)聽講、按時(shí)作業(yè)等等我們認(rèn)為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都給養(yǎng)成了。但薛老師不是這樣的，她的態(tài)度是"一要責(zé)任明確，二要漸漸加任務(wù)，就像現(xiàn)在對(duì)于行為規(guī)范的要求，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里，我只強(qiáng)調(diào)寧?kù)o這一條。等這一條入了他們心，真正成為班規(guī)了，再抓其他的。樣樣都抓，必定樣樣抓不起來(lái)。"她盼望這樣有意識(shí)地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，能盡早讓同學(xué)懂得靜是好的。一班級(jí)的常規(guī)訓(xùn)練是重要的開場(chǎng)，要做的事情實(shí)在太多了，而孩子們不行能短時(shí)間內(nèi)全部做到。這就要求我們對(duì)孩子們不能一下子要求太高，只能一點(diǎn)一滴地關(guān)心孩子完成從幼兒園到學(xué)校的過(guò)渡。一段時(shí)間抓一個(gè)重點(diǎn)，達(dá)到了，表?yè)P(yáng)，再

3、抓其次個(gè)重點(diǎn)。這樣，一段時(shí)間下來(lái)，孩子就能漸漸適應(yīng)學(xué)校生活了。薛老師說(shuō)："心平氣和地對(duì)待同學(xué)。讓我們漸漸來(lái)吧。我們?cè)绢A(yù)備用一生的時(shí)間來(lái)愛孩子的不是嗎？方式過(guò)急的時(shí)候，只能讓孩子懼怕學(xué)習(xí)。還可能鑄成一生難以追悔的大錯(cuò)。" 二、閱讀。這個(gè)閱讀不單單指孩子們讀書，而是薛老師酷愛閱讀。在她看來(lái)，閱讀，原本就是生活的一個(gè)重要部分，是和穿衣吃飯一樣屬于必定的事情。她認(rèn)為作為訓(xùn)練者，要想讓孩子愛學(xué)習(xí)，必需自己先做讀書人，家長(zhǎng)如此，老師更要如此。薛老師說(shuō)的好：一切的閱讀都是讀自己。語(yǔ)文原可以無(wú)師自通，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本在于多讀書，讀好書；由于袖長(zhǎng)方能善舞，當(dāng)老師自己就不愛讀書或者根本就不讀書

4、時(shí)，再多再好的教學(xué)方法也只能是茶壺里面斗波濤，空玩花樣而已。是書籍讓她"心平氣和"起來(lái)。 三、不斷反思。就像我們每天在寫教學(xué)反思一樣，薛老師還不間斷地反省自己，思索緣由與對(duì)策。她在不間斷的反省中，一每天地由浮躁走向了心平氣和盡管這中間照舊會(huì)消失反復(fù)，消失壓不住火的時(shí)候。薛老師有兩種做法值得我們?nèi)坷蠋煂W(xué)習(xí)：一是不背后說(shuō)同學(xué)的壞話，再就是不背后說(shuō)家長(zhǎng)的壞話。這種嚴(yán)格自律的背后，是一種道德，更是一種責(zé)任。由于只有視全部的孩子都是最優(yōu)秀的，才會(huì)發(fā)覺孩子身上的閃光點(diǎn)，才會(huì)不憤怒于同學(xué)的種種不足。同樣，只有把訓(xùn)練孩子的責(zé)任主動(dòng)地?fù)?dān)在自己的肩膀上，才能不由于家長(zhǎng)的失職而氣惱，而怨聲載道

5、。薛老師說(shuō)過(guò)，沒(méi)有一個(gè)孩子不是抱著一顆學(xué)好向上的心來(lái)學(xué)校，只是個(gè)人的力量、悟性、基礎(chǔ)、家庭環(huán)境所給字樣不同。他們把無(wú)限的信任給了老師，老師應(yīng)當(dāng)對(duì)應(yīng)他們的心愿，而不是依據(jù)他們呈現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀度回報(bào)相同的信任。一旦承認(rèn)了人生的缺憾、先天和成長(zhǎng)環(huán)境的差異，愛就無(wú)等差了。我想，薛老師通過(guò)不斷地反省和思索，來(lái)熟悉訓(xùn)練，熟悉世界。更重要的是，讓同行看到了訓(xùn)練的深層，或許這些語(yǔ)言并不能和訓(xùn)練理論并論，但是它真實(shí)感人，讓人受益匪淺。 開學(xué)才一個(gè)月了，孩子們已經(jīng)有模有樣了，早讀、值日、早操、發(fā)言、用餐、作業(yè)，路隊(duì)，孩子們已經(jīng)快速把握了這其中的紀(jì)律和規(guī)律，盡管在二班級(jí)以上的孩子們眼中，他們的表現(xiàn)還不那么完善，還 那么稚嫩，可