《孩子把你的手給我》讀后感1500字

1、孩子，把你的手給我讀后感1500字 孩子，把你的手給我讀后感1500字 郭芯宇 在孩子上高三的時(shí)候，做父母的都會(huì)一遍一遍提示自己的孩子“不要玩手機(jī)，要好好學(xué)習(xí)”“不要處處玩，多看點(diǎn)書(shū)”“不要老是買(mǎi)不必要的東西，買(mǎi)點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)有用的東西”。那個(gè)時(shí)候感覺(jué)自己沒(méi)有錯(cuò)誤，但現(xiàn)在孩子上高校后，才發(fā)覺(jué)那時(shí)候逼著孩子學(xué)習(xí)，做一些不想做的事情，對(duì)孩子是不公正的。父母煩瑣的叮囑和學(xué)習(xí)的壓力，讓孩子漸漸和父母的溝通越來(lái)越少，父母越來(lái)越不知道孩子究竟想的是什么。 有一天在新華書(shū)店看到一本書(shū)孩子把你的手給我。這本書(shū)寫(xiě)的是如何實(shí)現(xiàn)與孩子真正有效溝通的方法和技巧。掩書(shū)而思，書(shū)中的：理解孩子、鼓舞孩子在我腦中留下了深刻的印象。

2、孩子，把你的手給我。在我們中國(guó)的老師與父母看起來(lái)是多么的溫馨??！而我們并不常用這樣的話(huà)語(yǔ)。讀了這本書(shū)之后我感受很深。使我從中受到了很大的震撼。讓我知道，從看完此書(shū)的這一刻起，我要轉(zhuǎn)變對(duì)孩子訓(xùn)練觀(guān)。 第一篇章談到：我們要針對(duì)孩子的感受作出反應(yīng)，而不是針對(duì)其行為。舉個(gè)例子：一天小女孩和家人去游玩，原來(lái)很興奮，結(jié)果天空不作美下了暴雨，回到家小女孩難過(guò)的哭了，鬧起了心情，他的母親就會(huì)說(shuō)“天氣不好，哭是沒(méi)有用的，下次吧，哭什么哭，煩不煩?！比欢鴵Q種方式“不哭了，這該死的暴雨，打亂了我們的方案，假如雨后還有時(shí)間我們?cè)偃?，假如時(shí)間不夠，下次我們游玩的東西都預(yù)備好了，隨時(shí)動(dòng)身好么？?！碑?dāng)孩子處于劇烈的情感中，

3、他們聽(tīng)不進(jìn)任何人的話(huà)，他們不會(huì)接受任何勸慰，也無(wú)法接受任何建設(shè)性的批判，他們盼望我們能理解他們心理的感受，能感同身受。 從這我就想到做為父母有時(shí)對(duì)帶有心情，怒氣的孩子通常的做法就是：發(fā)火訓(xùn)斥回去，假如你用另一種方式呢？說(shuō)一些理解她的話(huà)“馬上能讓孩子感受到你的心和她在一起，你理解她，這樣孩子的心情得到理解，心情也會(huì)緩和。給孩子肯定地理解，他們的孤獨(dú)和傷痛就會(huì)削減，懇切地承認(rèn)孩子的逆境，承認(rèn)他們的心情和埋怨，說(shuō)出他們的絕望。說(shuō)教和批判是毫無(wú)效果的，不能起到一點(diǎn)好作用，并且會(huì)產(chǎn)生距離和怨恨，我們需要學(xué)習(xí)用關(guān)懷的方式和孩子交談。 其次讓我震撼的是父母如何正確有效地與孩子溝通。一個(gè)好的父母就應(yīng)當(dāng)像一位受

4、過(guò)技能訓(xùn)練的外科醫(yī)生那樣，當(dāng)心地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言，用特殊的方式與孩子相處，交談。要知道語(yǔ)言就像刀，使用得當(dāng)是去除病痛的利器，使用不得當(dāng)?shù)脑?huà)，就會(huì)帶來(lái)精神上的極大苦痛，其破壞力甚至是致命的。圓滿(mǎn)的是，有的父母并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，時(shí)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)“爸爸好，還是媽媽好？你真笨?？纯慈思?，再看看你。你怎么不懂事呢？走開(kāi)，你煩死了，讓我寧?kù)o點(diǎn)，”他們無(wú)所顧忌地使用著這把刀，損害了孩子自己都不知道，還在埋怨孩子無(wú)可救藥。 書(shū)中說(shuō)到對(duì)于孩子所表現(xiàn)出來(lái)的行為，我們應(yīng)當(dāng)給與指導(dǎo)而不是批判。在批判孩子時(shí)，我們會(huì)攻擊孩子的人品和性格。而指導(dǎo)孩子時(shí)，我們陳述問(wèn)題以及可能解決問(wèn)題的方法。我們不會(huì)針對(duì)孩子本人發(fā)表任何觀(guān)點(diǎn)。

5、舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)：十歲的洋洋不當(dāng)心打碎了花瓶，可怕的不敢抬頭，他的媽媽看了看他安靜的說(shuō)“沒(méi)事，有沒(méi)有受傷？我們需要掃把和撮箕，不要用手?！毖笱筇痤^來(lái)看著媽媽?zhuān)人闪丝跉?，又有點(diǎn)懷疑。洋洋可怕得低聲說(shuō)：“我，我不當(dāng)心的，對(duì)不起，媽媽?！毖笱髬寢尣](méi)有說(shuō)什么嚴(yán)峻的、批判的話(huà)，也沒(méi)有說(shuō)一些無(wú)用的忠告，只是摩挲了孩子，使孩子放輕松很簡(jiǎn)單承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，做到有錯(cuò)就改，有事情好商議的思想態(tài)度。而假如當(dāng)時(shí)洋洋的媽媽用嚴(yán)峻的語(yǔ)氣批判他的話(huà)，會(huì)讓孩子有種“假如做錯(cuò)事會(huì)被媽媽訓(xùn)斥，下次再也不敢給媽媽講了”長(zhǎng)時(shí)間孩子會(huì)形成說(shuō)謊、不信任父母，有什么事都不會(huì)找父母談的思想，這樣會(huì)使孩子在今后的道路上錯(cuò)上加錯(cuò)?？梢?jiàn)，不同的處理方式會(huì)產(chǎn)生不同的后果，與其進(jìn)行毫無(wú)意義的批判，不如賜予指導(dǎo)性的關(guān)心。 總之，家長(zhǎng)的語(yǔ)言具有培育、激發(fā)，或者威逼、毀壞的力氣。當(dāng)我們留意到孩子的努力，并且表示感謝時(shí)，我們就關(guān)心了他們培育盼望和信念。與此相反，會(huì)