《一路花香》第二課時教學設計

1、 一路花香第二課時教學設計 讓區(qū)宏偉小學 王琦教學目標：知識與技能目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步掌握學習語文的方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力。過程與方法目標：抓住重點詞句理解課文內容，讓學生體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。通過自由讀、同桌讀、小組讀等多種形式的讀，讓每位學生都參與到全部教學活動中。情感、態(tài)度、價值觀目標：使學生知道只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發(fā)揮作用，從而幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。教學重點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。教學難點：感悟挑水工與破水罐的兩次對話，明白其中的道理。教具準備：多媒體課件教學過程：一、復

2、習導入，走進花香。（2分） 1、昨天我們初步學習了一路花香這篇課文，你還記得這些詞語怎么讀嗎？讀讀詞語。 水罐完好無損裂縫驕傲慚愧一絲快樂  傷心 澆灌 欣賞 2、根據這些詞語的提示，說說課文講了一個什么故事？3、我們知道寓言是通過短小的故事告訴人們一定的道理的。一路花香這則寓言故事將告訴我們一個怎樣的道理呢？ 二、全心品讀，尋探花香（20分）（一）整體感知。這只有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這么認為，它的情感在不斷地發(fā)生著變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（快速瀏覽全文，并圈出來）（二）

3、體會“十分慚愧”1、導入：那只完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁（為自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到（十分慚愧）2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）（1）“慚愧”是什么意思？（2）（課件出示）填空練習說話：破水罐因為 而慚愧。（3）“十分慚愧”可見程度更深。于是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報?！保?）“盡了自己的全力”具體是指什么？（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。）（5）“卻沒有得到應有的回報”具體是指什么？（因為破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作

4、量）2、指導朗讀：（1）文中破水罐與挑水工有兩次對話，請同學們在文中找出來用“畫出來細細小組合作體會他們的心情。（指讀第一次對話）（2）是啊，跟完好的水罐比起來，破水罐怎能不感到自卑呢？日復一日，兩年后的一天，破水罐終于忍不住內心的愧疚，向挑水工道歉，讓我們再去聆聽破水罐與挑水工的第一次對話，出示破水罐與挑水工的對話（男女生分角色讀讀出破損的水罐的自責與歉意）（二）體會“一絲快樂”1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什么景象？破水罐的心情有什么變化？（指名讀當他們上山時-一絲快樂）2、讓我們也一起來欣賞這路旁美好的景象。出示圖片?！疤栒罩放悦利惖孽r花”如果你就是路人，看到了這樣的景色你

5、會有什么感受，會說什么呢？3、多美的花兒呀，然而破水罐看了它們僅僅帶來了（一絲快樂），你感受到了什么？（因為破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸于之前的情緒中。）4、輕輕地讀讀第一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破損水罐的一絲快樂來？（三）體會“仍然傷心”1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因為它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”它為什么仍然傷心呢？（引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯著自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發(fā)現自己的價值所在。）2、總結：它的快樂是那么少，是那么短

6、暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（當他們上山時-向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）（這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。指導讀）3、指名讀劃出破水罐與挑水工的第二次對話。4、面對破水罐的道歉，挑水工是怎么說的？（課件出示挑水工的話）5、請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現出了他的智慧？指名讀完后，小組內交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶里”）6、你覺得帶來一路花香的僅僅是破水罐嗎？（不是）那你認為還有誰？為什么？你覺得他是一個怎樣的挑水工？（智慧）

7、多么智慧的挑水工呀，面對破損的水罐不離不棄，恰到好處地合理運用，還教給了破水罐一個道理，真是慧眼識人，循循善誘（板書）真了不起，讓我們再次朗讀他說的話。（課件出示）7、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這只水罐有缺陷，但并沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”三、以讀促讀，感悟花香（8分）   過渡：下面，讓我們再次有感情地將課文讀一讀。1、自選伙伴，三人一組練習分角色朗讀課文。（角色分配）2、匯報朗讀。3、課文以擬人的手法向我們介紹了哪三個角色？你最欣賞誰？為什么欣賞他？此時，你最想對他們說些什么呢？請用“我想對說：“”句式說話。（小組內交流

8、，反饋）四、突破文本，領會花香。（6分）1、俗話說：“寸有所長，尺有所短”，在我們現實生活中，很多人都存在著這樣或那樣的弱點或缺陷：（1）在班中你可能是個成績不太突出的學生，學了這課文你會想（2）在以后的日子里你可能是個不太出色的人，想想小學時讀的這篇課文你會想2、再讀課文題目，你又想到了什么？讓我們再次凝視“一路花香”，齊讀課題。老師愿這“一路花香”帶給我們的啟示永遠留在你、我、他的心中3、同學們，我們每個人都是獨立的自我，我們要學會欣賞自己。讓我們一起來欣賞一首散文詩欣賞自己     也許你想成為太陽，可你卻是一顆星辰； 

9、0;   也許你想成為大樹，可你卻是一株小草；     也許你想成為大河，可你卻是一條小溪；     于是你徘徊，你憂郁，你自卑。     和別人一樣，你也是一片風景。     也有陽光，也有空氣，也有寒來暑往，     甚至也有別人未曾見過的一顆青草，     甚至也

10、有別人未曾聽過的一陣蟲鳴.     做不了太陽就做星辰，在自己的星座發(fā)熱發(fā)光；     做不了大樹，就做小草，以自己的綠色裝點希望；     做不了偉人，就做實在的自我，     平凡并不可悲，關鍵的是做最好的自己。     不必總是欣賞別人，也欣賞一下自己吧！     多給自已一點信心，送別過去的歲月，     只要明天還在，只要熱愛生命，     即使有云的日子，你也能夠真正地跨越自已！五、課堂小結，收獲花香。（2分）小結:就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時也飄進我們每個人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮。學完課文老師想對大家說，請不要忘了在我們的心里種上欣賞、自信的花種，這樣我們的人生才會迎來生齊讀課題一路花香六、布置作業(yè)，延伸花香。（2分）   老師讀這篇文章，總有一種意猶未盡的感覺，欣賞著這一路花香，聽了挑