問銀河說課稿

1、問銀河說課稿一、教材和學(xué)情分析?問銀河?是蘇教版第四冊第八組的一篇散文詩，這首詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多想象，提出了一連串富有意思、興趣的問題，反映了孩子們探究宇宙奧秘的興趣和志向。全詩五個自然段，可分為兩局部。一到四自然段以問銀河的形式表達了孩子們仰望銀河時所產(chǎn)生的豐富想象。在孩子們的心中，大概天上的“銀河與地上的“江河相通，所以問的問題大多與“河親密相關(guān)。如：你那兒有魚兒和水草嗎?你那兒有客輪和貨輪嗎等。而且這些問題由小及大，由近到遠，表達非常明晰，有條有理。第五自然段寫孩子們還有許多許多的問題要問，立志長大以后架著宇宙飛船去銀河做客。這首詩在語言表達上特點也很鮮明

2、，每段以問句形式出現(xiàn)，每次提兩個問題，這樣連接而下，節(jié)奏清楚，富有韻律。讀來朗朗上口。但是，由于學(xué)生積累的知識有限，對于斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩發(fā)電站等不是非常理解、熟悉，因此在課上讓他們通過看圖、交流各種方式理解，使學(xué)生直觀、形象地獲取知識。二、教學(xué)目的、重難點說明針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將教學(xué)目的定位在：1、學(xué)會本課七個生字“輪、郎、相、攔、壩、宇宙，能理解“清澈、宏偉等等詞語。能正確、流利、有感情地讀文。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究才能3、激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣和志向。教學(xué)重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生進展自主、個性化的探究閱讀，到達教學(xué)目的提出的感受宇宙的神奇與奧秘。三、教法、學(xué)法說明基于

3、教學(xué)目的的制定和重難點的提出，結(jié)合?新課標?理念，我緊緊抓住閱讀和寫字相結(jié)合。初讀課文時，重點解決字音，講讀課文時，相機解決一些生字，解決一些字義的理解。講讀完課文后，解決書寫。由于讀的訓(xùn)練是閱讀教學(xué)中最重要、最根本的訓(xùn)練。在教學(xué)中，我以朗讀為主線，使用設(shè)問、點撥、議論、填空練習(xí)等方法，指導(dǎo)學(xué)生讀得正確、流利有感情。同時注意形式多樣，盡可能讓人人參與。四、教學(xué)過程設(shè)計根據(jù)以上分析，我設(shè)計了情境激趣選讀探究升華情感分層穩(wěn)固練習(xí)的教學(xué)過程。(一)情境激趣小朋友們，夏天來了，你們在晴朗的夜晚仰望天空會看到些什么?(月亮和星星)(邊說邊課件出示月亮、許多的星星)這么多的星星在天空中組成了一條銀光閃閃的

4、綢帶，遠遠望去，就像一條潺潺流動的河，人們就給它取了一個美麗的名字銀河(板書：銀河)。-有兩位小朋友也同你們一樣，在夏夜看銀河，看著看著，他們覺得有很多問題想問銀河，今天，我們就來看看他們問了些什么?(板書：問)(二)選讀探究在充分調(diào)動學(xué)生興趣的根底上，我讓孩子們先自己讀課文，初步解決字音，而后在此根底上請學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，這正表達了新課標指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和開展的需要。(三)升華情感引導(dǎo)學(xué)生分段落學(xué)習(xí)課文，在課文的學(xué)習(xí)過程中，重點引導(dǎo)學(xué)生看看那兩位小朋友看著銀河問了什么問題?并指導(dǎo)讀好問句。對于課文中出現(xiàn)的“斜拉橋、攔河大壩等設(shè)施通過直觀、形象的圖片、畫面展示給學(xué)生看，使孩子們獲得直接的信息。在學(xué)習(xí)了課文相關(guān)段落后，讓孩子們把自己問銀河的問題用課文段落的形式來練說，與同學(xué)們交流。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的時機，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、安康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。(四)穩(wěn)固練習(xí)學(xué)完這課，我設(shè)計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的背背課文，有的畫畫文