《雷雨》教學(xué)課件

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識、正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識4 4個(gè)生字，正確書寫個(gè)生字，正確書寫1616個(gè)生字。個(gè)生字。2 2、讀懂課文內(nèi)容，想象課文所描繪的雷雨、讀懂課文內(nèi)容，想象課文所描繪的雷雨景象。景象。3 3、在閱讀中體會(huì)作者細(xì)致入微的觀察方法，、在閱讀中體會(huì)作者細(xì)致入微的觀察方法，積累、揣摩語言，領(lǐng)悟作者生動(dòng)形象的描積累、揣摩語言，領(lǐng)悟作者生動(dòng)形象的描寫方法。寫方法。生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)昌昌 嗡嗡 滂滂 沱沱chngwngpngtu昌盛昌盛嗡嗡嗡嗡滂沱滂沱滂沱滂沱曠曠 融融 遼遼 隆隆kungrngliolng曠工曠工融合融合遼闊遼闊興隆興隆生字學(xué)

2、習(xí)生字學(xué)習(xí)鈍鈍 柳柳 潮潮 枯枯dnlichok遲鈍遲鈍柳州柳州潮濕潮濕干枯干枯暴暴 瀑瀑 濱濱 耀耀bopbnyo暴烈暴烈瀑布瀑布濱海濱海光耀光耀生字學(xué)習(xí)生字學(xué)習(xí)鞭鞭 邁邁binmi鞭子鞭子豪邁豪邁（一）大雨到來前的景象（一）大雨到來前的景象 想象大雨到來前是什么樣的，跟作者想象大雨到來前是什么樣的，跟作者筆下的是否相同，作者為什么能描寫的這筆下的是否相同，作者為什么能描寫的這么傳神，你認(rèn)為這是為什么？么傳神，你認(rèn)為這是為什么？ 說說大雨到來前作者抓住了幾方面來說說大雨到來前作者抓住了幾方面來描寫，讀出這種情景。描寫，讀出這種情景。 練習(xí)有感情朗讀，讀到如臨其境。練習(xí)有感情朗讀，讀到如臨其境

3、。（二）風(fēng)來的景象（二）風(fēng)來的景象 讀風(fēng)來時(shí)的感覺。讀風(fēng)來時(shí)的感覺。 作者分幾個(gè)層次寫的風(fēng)。都借什么景作者分幾個(gè)層次寫的風(fēng)。都借什么景物來寫風(fēng)。物來寫風(fēng)。 這種借物寫物的寫作方法你有什么體這種借物寫物的寫作方法你有什么體會(huì)？會(huì)？（三）暴風(fēng)雨來了（三）暴風(fēng)雨來了 作者用了哪個(gè)修辭方法來寫雨，畫出作者用了哪個(gè)修辭方法來寫雨，畫出你找到的語句。你找到的語句。 你認(rèn)為這樣寫有什么好處。你認(rèn)為這樣寫有什么好處。 讀出暴風(fēng)雨來了的感受。有感情的朗讀出暴風(fēng)雨來了的感受。有感情的朗讀課文。讀課文。實(shí)踐提升：實(shí)踐提升： 結(jié)合自身生活體驗(yàn)，自選自然景結(jié)合自身生活體驗(yàn)，自選自然景象將你觀察到的某（風(fēng)、雨、雷、雪）象將你觀察到的某（風(fēng)、雨、雷、雪）景用形象的語言寫下來。景用形象的語言寫下來。 如文中如文中“密密層層的濃云密密層層的濃云”“”“一一條條金線似的鞭打著大地的雨點(diǎn)條條金線似的鞭打著大地的雨點(diǎn)”。總結(jié)：總結(jié)： 1 1、仔細(xì)觀察，抓住變化。、仔細(xì)觀察，抓住