小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上《背土豆》教學(xué)設(shè)計

1、背土豆教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過觀察和操作等學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解加減法的意義，并正確計算7的加減法，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2.設(shè)計活動情境，讓學(xué)生在生動活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和主動探索的精神。 3.培養(yǎng)觀察、語言表達(dá)、動手和初步運用數(shù)學(xué)解決問題的能力?！?教學(xué)重點】能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法?！?教學(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力?！窘叹邷?zhǔn)備】 圓片 小棒 課件。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)6以內(nèi)的口算。師生對手勢，師生手勢所表示的數(shù)的和必須是6.2、談話導(dǎo)入。同學(xué)們真是了不起，腦子反應(yīng)真快呀，只要我們平時養(yǎng)成勤動腦的好習(xí)慣，我們的大腦

2、一定會越來越靈活的。但是小老鼠呀它不會，它找到了兩堆土豆這些土豆不在一塊小老鼠就不知道有多少個了，你們愿意幫助它嗎？（愿意）那我們一起來幫助小老鼠吧?。ㄕn件出示主題圖）2、 合作探究 1、一共有多少個？ 探索7的加法及計算方法 (）出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出來問題：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？能提出來哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的情境。如一只 小老鼠正在往袋子里裝土豆，一邊有個土豆，另一邊有個土豆。接著，根據(jù)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生思考“你能提出哪能些數(shù)學(xué)問題”，學(xué)生只要提出的問題合理，老師都給予肯定。 (）將“一共有多少個土豆”作為主要研究的問題進(jìn)行探討：你能列式解決這個問題嗎？學(xué)生會列出“”或

3、“”。 重點提問：你是怎樣算出來的？學(xué)生獨立思考后，小組交流算法。學(xué)生已經(jīng)有了的加法的計算經(jīng)驗，因此很容易探索出的計算方法。 、還剩下幾個？ 探索的減法及計算方法 （）出示兩個連續(xù)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生講一個“背土豆”的數(shù) 學(xué)故事，并提出問題。學(xué)生在講述數(shù)學(xué)故事的同時，老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。如袋子里有7個土豆，掉出來個，袋子里還剩幾個？ (）解決問題，并探索計算方法。 教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生列式并計算出得數(shù)：。重點提問：你是怎樣得到還剩個土豆的？鼓勵學(xué)生結(jié)合操作活動（如畫圖、擺小棒、擺圓片等）對算式進(jìn)行解釋。 師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以

4、用你手里的圓片或小棒擺一擺，再寫算式記錄下來。 學(xué)生小組合作邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。 師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就個也沒有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧! 匯報交流后，填寫教材第36頁表格。 三、鞏固練習(xí) 、看圖寫算式，（課件出示課本頁第題） 學(xué)生獨立完成，集體交流 、說一說（課件出示幾幅圖片讓學(xué)生說一說算式和算法） 、出示珠子圖讓學(xué)生看圖說一個加法算式、一個減法算式。 四、本課小結(jié) 同學(xué)們今天我們在幫助小老鼠的同時學(xué)習(xí)了的加、減法的計算方法，并能正確的計算得數(shù)是的加法和相應(yīng)的減法，使我們的口算能力得到提高。希望同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)和生活中常常為自己的大腦加油，相信我們小朋友