北京版語文一上漢語拼音aneninunün教案

1、漢語拼音12 an、en、in、un、n 教學目標知識與技能：1 學會an en in un n，讀準音，認清形，正確書寫。學會整體認讀音節(jié)yuan、yin、 yun。2 學習聲母與前鼻音組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準三拼音節(jié)，復習上兩點省寫規(guī)律。3、 認識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀韻文，了解看圖時的方位順序?？磮D讀兒歌。過程與方法：看圖借助漢語拼音認字讀韻文。情感態(tài)度與價值觀：針對孩子們的年齡特點，在教學中要力求做到趣味性、富有童趣，讓學生在游戲活動中能正確認讀五個前鼻韻母和它們組成的音節(jié)。教學重點、難點：前鼻音的發(fā)音、整體認讀音節(jié)的識記、聲母和前鼻音組成音節(jié)的拼讀以及認字識本課教學的重

2、點。三拼音節(jié)的拼讀識難點。課時安排：3課時教具準備：課件教學過程：第一課時教學目標：1學會前鼻韻母an、en 2個復韻母，讀準字音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學習聲母與an、en組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復習上兩點省寫規(guī)則。3學習整體認讀音節(jié)yuan。教學過程：一、談話導入板書：13 an en二、看圖學習韻母an、en1學習韻母an（1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？（2）自己試著發(fā)an（安）（3）教師指導發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。（4）學生練習讀，體會前鼻韻母的發(fā)音方法。（5）同桌同學互讀，糾正發(fā)音。（6）指名讀，開火車讀。

3、2學習韻母en（1）出示en圖，問：你們看這個人在干什么？（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學生練習發(fā)en的音。（3）en是由哪兩個字母組成的？（e和n）發(fā)音時，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。三、書寫韻母an和en1觀察an、en 2個韻母，說說占格位置。2教師范寫，強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學生觀察。 3學生書寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。4在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改。四、學習聲母與an、en組成的音節(jié)1學習b p m f與en組成的音節(jié)（1）出示讓學生自己練習拼讀。（2）同桌小伙伴互相讀一讀。（3）指名讀。2學習介母

4、是的三拼音節(jié)。（1）出示 自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（3）指名拼，開火車拼。五、學習整體認讀音節(jié)yuan1出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？2把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學生試試。3指名讀，教師示范糾正。4師講：yuan這個整體認讀音節(jié)較長，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。5采取多種形式讀，鞏固讀音。六、照著板書讀讀本節(jié)課學習的內(nèi)容。七、布置作業(yè)板書設計第二課時教學目標：1學會前鼻韻母in、un、n 3個復韻母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會整體認讀音節(jié)yin、yun。3學習聲母與in、un、n組成的音節(jié)，準確

5、地拼讀音節(jié)。鞏固上兩點省略規(guī)則。教學過程：一、談話導入 這節(jié)課我們一起來學習前鼻韻母in、un、n。板書：in、un、n二、看圖學習in和yin 1學習韻母in（1）出示in圖，圖上畫的是什么？（2）學生借助樹蔭的“蔭”學習in的音。（3）發(fā)in時，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。（4）教師范讀，學生隨讀，指名讀。2學習整體認讀音節(jié)yin。（1）師講：韻母in不能獨立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦？（用大y來幫忙，就可以給漢字注音了。）（2）出示yin，請同學讀一讀。（3）你能試著讀讀yin的四個聲調(diào)嗎？請同學找一找相應的漢字音。如：陰天的“陰”，銀行的“銀

6、”，飲料的“飲”，腳印的“印”。三、看圖學習un1出示un圖，這是什么呀？2自己試著讀讀。3為了區(qū)別于n的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬不要讓蚊子咬皰哇！”使學生在會意的笑聲中明白了un頭上沒有點。四、看圖學習n和整體認讀音節(jié)yun1出示n圖，這幅圖畫的是什么？2借“云”的音平讀第一聲就是n的音。學生練習讀。3發(fā)音時，擺好的口形，然后發(fā)n音，就是n的音。教師范讀，學生練讀，指名讀。4怎樣區(qū)別un和n呢！為了區(qū)別于un，我把n頭上的點叫做小雨點。可以編兒歌幫助記憶：反正門就是un，加上兩點就是n。5學習整體認讀音節(jié)yun，n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？6為了讓學生明白yu

7、n的右邊是n，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著n頭飾的小孩找不到媽媽了，急得大哭起來，這時走來一位帶著大y頭飾的阿姨走過來說：“小朋友怎么啦！為什么哭呀！”，小朋友哭著說：“我找不到媽媽了，”這時阿姨說：“擦去你的眼淚，阿姨帶你找媽媽去?！蓖ㄟ^表演使學生明白音節(jié)yun的右半部不是un而是n。五、學習聲母與in、un、n組成的音節(jié)1出示3組音節(jié)：讓學生自己試著拼一拼。2同桌互拼，相互糾正。3教師提醒學生注意j、q、x與n相拼時兩點省寫規(guī)則。六、書寫in、un、n 3個字母1書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。2教師巡視，個別輔導，注意糾正學生的寫字姿勢。3展示學生作業(yè)，進行評改。七、總結(jié)八、布置作業(yè)板書設計第三課時教學目標：1能準確地看圖拼讀音節(jié)。2學會讀兒歌。教學過程：一、復習照著板書的內(nèi)容，復習鞏固。二、看圖拼讀音節(jié)1把書中P40頁下面的圖上，讓學生邊看圖邊拼讀音節(jié)。2指導學生讀好yuan、qian、lian、ju等音節(jié)。3同桌同學相互讀。4指名讀。三、讀兒歌1把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學習