STEMSTEM教育科技創(chuàng)客類課程探究活動與成果評價框架設(shè)計

1、STEM教育科技創(chuàng)客類主題課程-活動評價的框架設(shè)計.科技學(xué)習(xí)活動階段劃分.第一階段（學(xué)習(xí)）、第二階段（應(yīng)用）的評分準(zhǔn)則.學(xué)生探究活動指引（案例）.活動設(shè)計原則及學(xué)生理解指引.學(xué)生成長反思與（自我+小組）評價表.科學(xué)探究活動的教學(xué)目標(biāo)分析與能力評價的結(jié)構(gòu)模型分析（以生物學(xué)科為例）.科技學(xué)習(xí)活動的階段劃分【第一階段學(xué)習(xí)部分 】教師扮演演示者角色 以下三個活動均集中于一個或多個科學(xué)過程技巧，例如活動三旨在在發(fā)展學(xué)生的設(shè)計、解釋及總結(jié)能力。 能量 （學(xué)段：中一）科學(xué)活動（初階）【驗證-探究】1）科學(xué)力量 電力 （資料搜集-普通）學(xué)習(xí)重點：數(shù)據(jù)搜集的程序、一手及二手?jǐn)?shù)據(jù)的整理、撰寫數(shù)據(jù)來源的方法活動重點

2、：搜集有關(guān)電力的發(fā)展史和香港現(xiàn)有的發(fā)電情況，從而學(xué)習(xí)資料搜集的技巧和注意事項課時安排：一節(jié)課+家課2）神奇罐子（預(yù)測；資料收集觀察；記錄數(shù)據(jù)）學(xué)習(xí)重點：運(yùn)用理據(jù)支持預(yù)測；有系統(tǒng)的觀察；繪畫觀察結(jié)果的技巧活動重點：透過一個簡單的黑盒實驗（特別設(shè)計的罐子），讓學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測、觀察、繪圖的技巧，以及各項技巧不同的學(xué)習(xí)要求課時安排：兩節(jié)課3）摩法摩天輪（界定變因；計劃；解釋；結(jié)論）學(xué)習(xí)重點：界定問題的變因（要素）、設(shè)計探究方法、解釋實驗得出的數(shù)據(jù)、從實驗數(shù)據(jù)歸納結(jié)論活動重點：透過提供一個思考問題，讓學(xué)生認(rèn)識問題是有不同的要素組成（變因），繼而學(xué)習(xí)各類要素的特點（界定變因）；以及學(xué)習(xí)作出解釋和結(jié)論的注意事

3、項。課時安排：兩節(jié)課【第二階段 應(yīng)用部分】 教師扮演促進(jìn)者角色 學(xué)生在第二階段會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，必須清楚探究活動的要求，所以，學(xué)生指引和評分準(zhǔn)則的運(yùn)用是十分重要的?？茖W(xué)探究活動 （進(jìn)階）【制造-創(chuàng)造】探究主題：制作太陽灶/電池效能測試1.資料搜集-普通2.資料搜集-觀察3.記錄數(shù)據(jù)4.預(yù)測5.計劃6.界定變因7.解釋8.結(jié)論學(xué)習(xí)重點：評估學(xué)生從科學(xué)活動中所學(xué)的科學(xué)過程技巧的應(yīng)用?；顒又攸c：根據(jù)教師的指示，學(xué)生進(jìn)行自主科學(xué)探究活動。過程中，教師會從旁協(xié)助，學(xué)生須自行設(shè)計和完成科學(xué)探究計劃。 第一階段（學(xué)習(xí)） 與學(xué)習(xí)成果框架內(nèi)的活動相關(guān)的項目活動學(xué)習(xí)成果第三學(xué)習(xí)階段第二學(xué)習(xí)階段第一學(xué)習(xí)階段活動一資料

4、搜集-普通從第一及第二手?jǐn)?shù)據(jù)中，包括文字、列表、圖表，節(jié)錄相關(guān)數(shù)據(jù)，將數(shù)據(jù)恰當(dāng)?shù)亟M織起來把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為其它模式確定社區(qū)、圖書館及/或互聯(lián)網(wǎng)上內(nèi)的資料適當(dāng)運(yùn)用數(shù)據(jù)從人及書本中尋找數(shù)據(jù)在教師支持下使用數(shù)據(jù)活動二資料搜集-觀察有系統(tǒng)地觀察對象及/或事件以科學(xué)概念決定哪些主要性質(zhì)需要觀察認(rèn)識一些影響觀察素質(zhì)的因素借簡單工具的幫助，細(xì)心觀察對象及/或事件以學(xué)生五感(視聽觸嗅味)發(fā)掘?qū)ο蠛同F(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)為觀測所得的數(shù)據(jù)制作有系統(tǒng)和準(zhǔn)確的筆記及圖表以不同的方式編制和顯示數(shù)據(jù)，例如列表及棒形圖制作棒形圖及頻率匯算表(frequency tallies)來表達(dá)資料及數(shù)據(jù)如實記錄數(shù)據(jù)用文字、圖像、圖表、實物記錄觀察、

5、結(jié)果、量度數(shù)據(jù)預(yù)測控制適合的變因來設(shè)計實驗解釋實物數(shù)量和質(zhì)量分辨對科學(xué)探究有關(guān)的變因建議在探究期間控制變因的辦法讓學(xué)生對身邊環(huán)境的一些簡單事件作出預(yù)測，然后將預(yù)測跟實際作出比較活動三界定變因為探究假定假說計劃和執(zhí)行與科學(xué)過程相符的科學(xué)探究，如公平測試這個概念選擇適合儀器和證明選擇恰當(dāng)為已知問題提出適合的實驗程序及方法明白什么驗證可支持或反駁觀點發(fā)問一些切合（多個）科學(xué)探究的問題建議一系列尋找答案和解決問題的方法選擇一個對問題與情況合適的方法認(rèn)識科學(xué)探究包括比較一些在探究期間改變或不改變的變因計劃識別不同形式數(shù)據(jù)的異同、模式或關(guān)系為與證據(jù)一致的觀測提出解釋透過肉眼觀測的現(xiàn)象推斷抽象理論發(fā)問一些切

6、合（多個）科學(xué)探究的問題建議一系列尋找答案和解決問題的方法選擇一個對問題與情況合適的方法發(fā)問一些很大機(jī)會可以由科學(xué)探究解答的簡單問題提供物料及方法作探究之用解釋識別不同形式數(shù)據(jù)的異同、模式或關(guān)系為與證據(jù)一致的觀測提出解釋透過肉眼觀測的現(xiàn)象推斷抽象理論從觀察及量度記錄中確定趨勢及關(guān)系提供和確定因果關(guān)系簡單觀察后，確定對象及事件類別結(jié)論結(jié)合不同的探究方式的結(jié)果作出結(jié)論區(qū)分合理和不合理結(jié)果以觀察及所得資料或結(jié)果作結(jié)論以已解釋的結(jié)果為基礎(chǔ)，解釋結(jié)果與總結(jié)之別對初步問題提供答案以觀察所得作簡單結(jié)論.第二階段（應(yīng)用） 科學(xué)探究活動的評分準(zhǔn)則活動學(xué)習(xí)成果第4級第3級第2級第1級活動一資料搜集-普通能從不同的

7、信息渠道搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并把它們恰當(dāng)?shù)亟M織出來，以及在適當(dāng)時把數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為其它模式所有的數(shù)據(jù)都附上正確的數(shù)據(jù)來源能從不同的數(shù)據(jù)渠道搜集有關(guān)數(shù)據(jù)全部數(shù)據(jù)都附有數(shù)據(jù)來源能從不同的數(shù)據(jù)渠道搜集有關(guān)數(shù)據(jù)大部分?jǐn)?shù)據(jù)都附有數(shù)據(jù)來源能從人及書本搜集有關(guān)資料小部分?jǐn)?shù)據(jù)都附有數(shù)據(jù)來源活動二資料搜集-觀察除進(jìn)行有系統(tǒng)的觀察外，還指出在觀察時須注意的事項及/或未完善和建議改善的地方有系統(tǒng)地從外至內(nèi)進(jìn)行觀察，并在有需要時運(yùn)用工具協(xié)助借簡單工具幫助，細(xì)心觀察對象及/或事件以五感觀察對象和現(xiàn)象記錄數(shù)據(jù)除運(yùn)用不同方法詳細(xì)地記錄觀察結(jié)果外，還以不同方式編制和顯示數(shù)據(jù)，例如列表和棒形圖詳細(xì)地繪畫觀察結(jié)果，并加上卷標(biāo)及文字描述，有系

8、統(tǒng)地描述各部分的關(guān)系；或運(yùn)用合適的圖表記錄測量數(shù)據(jù)，并附有量度單位運(yùn)用圖畫記錄觀察結(jié)果，并加上適當(dāng)?shù)臉?biāo)簽；或運(yùn)用合適的圖表記錄測量數(shù)據(jù)運(yùn)用文字、圖畫、圖表、實驗記錄觀察 、結(jié)果、量度數(shù)據(jù)等，如實地記錄觀察結(jié)果預(yù)測以已知理論及/或法則為基礎(chǔ)作預(yù)測根據(jù)既有實驗證據(jù)為基礎(chǔ)作預(yù)測根據(jù)自己的科學(xué)意念及個人觀察，預(yù)測結(jié)果以個人觀察，預(yù)測結(jié)果活動三界定變因在界定及控制變因時，考慮實物數(shù)量和質(zhì)量兩方面界定探究問題中的變因；在計劃探究實驗時控制適當(dāng)?shù)淖円蚣捌渥兓秶直嫣骄繂栴}中的變因；建議在探究期間控制變因的辦法指出探究問題中的變因計劃為已知問題提出適合的實驗程序和方法；或/及明白甚么驗證可支持或反駁觀點以合

9、理的假說為科學(xué)探究的基礎(chǔ)，計劃及執(zhí)行與科學(xué)過程相符的科學(xué)探究選擇適合的儀器和證明選擇恰當(dāng)提出一些切合（多個）科學(xué)探究的問題及一系列尋找答案和解決問題的方法選擇適合的儀器提出可由科學(xué)探究解答的簡單問題及探究方法隨意選擇可進(jìn)行實驗的儀器解釋識別不同形式數(shù)據(jù)的異同、模式或關(guān)系為與證據(jù)一致的觀察提出解釋從觀察及量度記錄中確定趨勢及因果關(guān)系簡單觀察后，確定對象及事件類別結(jié)論結(jié)合多項測試結(jié)果作出結(jié)論區(qū)分合理和不合理結(jié)果以觀察及所得資料或結(jié)果作結(jié)論以觀察所得作簡單結(jié)論.探究計劃書（學(xué)習(xí)任務(wù)單）：制作及測驗太陽灶 學(xué)生指引【任務(wù)要求】探究情境假如你流落荒島，島上沒有任何水源，你認(rèn)為可怎樣解決食物和水的問題？蒸

10、餾法是解決方法之一，但這需要一個提升溫度的裝置。根據(jù)能量轉(zhuǎn)換的概念，太陽灶是將太陽能轉(zhuǎn)為熱能的裝置。你的任務(wù)是制作一個可用于蒸餾食水的太陽灶?！究蓱?yīng)用的科學(xué)過程技巧】你的工作任務(wù)一：搜集關(guān)于太陽灶的資料（參考科學(xué)活動一） 構(gòu)造 所涉及的科學(xué)原理 效能 日常生活的應(yīng)用引導(dǎo)學(xué)生想出搜集數(shù)據(jù)的過程之流程表提出三決定數(shù)據(jù)所涵蓋的范圍電力的發(fā)展及在香港使用電力的情況擬定搜集一手資料的方法二手資料提示五附上有關(guān)的資料來源，這大大有助追查數(shù)據(jù)的出版，以及作進(jìn)一步的資料收集。學(xué)生運(yùn)用搜集資料過程之所學(xué)，進(jìn)行資料搜集和分析你的工作你現(xiàn)要搜集有關(guān)電力的發(fā)展及香港使用電力的情況兩方面的數(shù)據(jù)。請在下面的工作流程圖內(nèi)，

11、根據(jù)數(shù)據(jù)搜集的程序，填上上述五項提示的先后次序。根據(jù)搜集所得的資料，回答以下8題必答問題，以及提出1-2題自選問題：（請附注資料來源）1.誰發(fā)明電力？2.電力是如何產(chǎn)生的？3.發(fā)電方法有哪幾種？4.香港的供電公司是依賴哪幾類方法發(fā)電？5.什么是再生能源？6.香港有沒有運(yùn)用再生能源？7.列舉各類發(fā)電方法的好處和壞處。8.由先至后順序排列出發(fā)電方法的發(fā)展次序。任務(wù)二：指出太陽灶的設(shè)計特點（參考科學(xué)活動三） 根據(jù)太陽灶的構(gòu)造和所涉及的科學(xué)原理，詳細(xì)地指出太陽灶的設(shè)計特點任務(wù)三：設(shè)計太陽灶（參考科學(xué)活動二及三） 綜合任務(wù)一和二的結(jié)果，設(shè)計一個可提升溫度至100的太陽灶，并將其設(shè)計詳細(xì)地繪畫出來。任務(wù)四

12、：制作及測試太陽灶（參考科學(xué)活動二及三） 預(yù)測太陽灶的效能 根據(jù)設(shè)計制作太陽灶，并且訂立測試其效能的步驟任務(wù)五：檢討太陽灶的效能及其在日常生活中的應(yīng)用（參考科學(xué)活動三） 比較測試結(jié)果和預(yù)期結(jié)果，檢討設(shè)計及提出改善太陽灶效能的方法 指出你的設(shè)計在日常生活中的應(yīng)用任務(wù)六：制作及匯報測試報告 以書面及/或多媒體形式，把任務(wù)一至五的工作成果展示出來 限時十分鐘，在班上進(jìn)行小組匯報 向匯報的其中一組提問，最少一個問題或建議【列出工作范圍和內(nèi)容】工作要點1.留意各項任務(wù)的要求及所涉及的科學(xué)過程技巧(Science Process Skills)。2.評分準(zhǔn)則內(nèi)已詳細(xì)列出整個活動的評估范圍和達(dá)到要求的準(zhǔn)則。

13、3.根據(jù)評分準(zhǔn)則和任務(wù)要求，擬定各項任務(wù)的工作范圍。4.在進(jìn)行各任務(wù)前，制作工作進(jìn)度表，記錄預(yù)期及實際的工作進(jìn)度。以下是填寫工作進(jìn)度表的注意事項：l 必須包括“日期”、“預(yù)期完成的工作”、“未完成的工作”及“實際完成的時間”四項。如下圖：日期預(yù)期完成的工作未完成的工作最后完成的時間l “日期”和“預(yù)期完成的工作”兩欄必須在進(jìn)行各任務(wù)前填寫，以便預(yù)計所需的時間。此部分可參考探究計劃書的內(nèi)容。5.因為匯報時間有限制，所以應(yīng)以數(shù)據(jù)的重要性揀選匯報內(nèi)容。6.提問的問題要具意義性，是一些有助理解研究結(jié)果的問題。網(wǎng)絡(luò)鏈接： 有關(guān)太陽灶的網(wǎng)址.活動設(shè)計的基本原則1.資料分為一手及二手兩種。一手資料是親自搜集

14、所得的，例如：訪問、問卷調(diào)查、實驗、考察等；而二手?jǐn)?shù)據(jù)是經(jīng)由其它數(shù)據(jù)來源而得到的，例如：書籍、互聯(lián)網(wǎng)、百科全書等。2.數(shù)據(jù)搜集的方法。從不同的信息渠道（例如：互聯(lián)網(wǎng)、百科全書、科學(xué)雜志等）搜集有關(guān)發(fā)電方法的二手資料。3.決定數(shù)據(jù)所涵蓋的范圍4.如果不能透過二手資料解答有關(guān)問題，便要搜集一手資料。5.附注有關(guān)的資料來源，這大大有助追查數(shù)據(jù)的出處，以及作進(jìn)一步的資料搜集。協(xié)助學(xué)生理解資料搜集評分準(zhǔn)則的要求的工作紙1. 資料搜集渠道2. 與問題的相關(guān)性3. 資料來源如果把“資料收集”技巧的難度分為不同的等級，1為最初級，4為最高級，請分辯出以下學(xué)習(xí)要求的等級（1-4），并且進(jìn)行自我評估，評估自己所屬

15、的等級及建議如何可改善自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。第4級第3級第2級第1級o 能從不同的信息渠道搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并把它們恰當(dāng)?shù)亟M織起來。o 所有的數(shù)據(jù)都附有正確的數(shù)據(jù)來源。o 能簡單扼要地解答全部問題。o 能從不同的數(shù)據(jù)渠道搜集有關(guān)數(shù)據(jù)o 全部數(shù)據(jù)都附有數(shù)據(jù)來源o 能正確地解答全部問題o 能從不同的數(shù)據(jù)渠道搜集有關(guān)數(shù)據(jù)o 大部分?jǐn)?shù)據(jù)都附有數(shù)據(jù)來源o 能正確地解答大部的問題o 能從人及書本搜集有關(guān)資料o 小部分?jǐn)?shù)據(jù)都附有數(shù)據(jù)來源o 能正確地回答一至二題問題所屬的等級：_改善學(xué)習(xí)表現(xiàn)的建議：_.學(xué)習(xí)檔案內(nèi)的反思問題活動名稱：1.在今次活動中，你學(xué)會哪些科學(xué)概念？2.在今次活動中，你學(xué)會了哪些技巧？3.你還想學(xué)習(xí)

16、哪些科學(xué)概念及技巧？4.在活動的過程中，你曾遇到什么困難？如何解決？.自我評估學(xué)生姓名：_第一部分請在適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)填上【】優(yōu)良尚可有待改進(jìn)1.我小心觀察，并在筆記簿上作記錄。2.使用量度工具時，我會留意其準(zhǔn)確度。3.我適當(dāng)及安全地使用實驗材料4.完成實驗后，我會協(xié)助清理。5.我小心遵照老師的指示。6.我小心閱讀任務(wù)單上的指示。7.我有參與討論，找出答案。8.我明白實驗的目的。9.我了解實驗的設(shè)計。10.我明白如何分析這個實驗。11.我有向組員提出問題，并顯示我對有關(guān)課題的好奇心。12.當(dāng)我有不明白的地方，會尋求協(xié)助并提出問題。13.我盡力協(xié)助組員。第二部分1.請描述此實驗中你最喜歡的一個項目2

17、.請描述你在此實驗中做得最好的地方3.請描述兩種方法，以改善你日后參與小組實驗的表現(xiàn)。.小組評估（注意：你必須與所有組員討論答案，共同完成下列評估工作。各答案應(yīng)得到各組員核實。）第一部分請在適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)填上【】優(yōu)良尚可有待改進(jìn)1.我們能設(shè)計和進(jìn)行探究。2.我們能善用課堂時間，并在進(jìn)行專題研習(xí)時盡量減少閑談。3.我們分工合作，平均分配組員的工作。4.我們互相幫助，亦尊重每位組員。5.我們嘗試了正面的合作技巧，包括：聆聽、組員共同進(jìn)退、討論及互相鼓勵的技巧。6.如有不清楚的地方時，我們都會向老師提出問題。第二部分請寫下你的姓名，并描述你在小組中所擔(dān)任的主要工作：組員一：_組員二：_組員三：_組員四

18、：_.初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中探究實驗的主要教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中的探究實驗主要教學(xué)目標(biāo)通過室外觀察和室內(nèi)實驗，探究影響鼠婦（或蚯蚓等）分布的環(huán)境因素初次體驗科學(xué)探究的過程和方法探究“酸雨”的危害設(shè)計探究方案、收集和展示數(shù)據(jù)開展“種子萌發(fā)條件”的探究活動提出問題或假說、文獻(xiàn)查閱、設(shè)計探究方案、分析和解釋結(jié)果探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物設(shè)計探究方案、分析和解釋結(jié)果探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化提出問題或假說、設(shè)計探究方案探究幾種食物熱價的差異設(shè)計探究方案、收集和展示數(shù)據(jù)探究螞蟻或其他動物的行為觀察、提出問題或假說、設(shè)計探究方案、分析和解釋結(jié)果探究食品保存的方法文獻(xiàn)查閱、設(shè)計探究方案、分析和解釋結(jié)果探究酒精對水蚤的影響收集和展示數(shù)據(jù)、分析和解釋結(jié)果.初中生物學(xué)科科學(xué)探究