分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 (2)

1、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第34頁(yè)的例8，完成“做一做”和練習(xí)三的第3題。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。 過(guò)程與方法 在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)： 理解題中的單位“1”和問(wèn)題的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 抓住知識(shí)關(guān)鍵，正確、靈活判斷單位“1”。教法與學(xué)法： 課堂討論法教學(xué)準(zhǔn)備直尺、卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)、先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口

2、算出得數(shù)。12×1/2 2/5×1/4 、列式計(jì)算。（）2的2/5 是多少？（）的2/3 是多少？3、學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。二、新授1、出示例題8 學(xué)生讀題，理解題意。根據(jù)題意，完成以下填空。 先讓學(xué)生在教材上填空，再組織交流。用長(zhǎng)方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。學(xué)生折一折。計(jì)算蘿卜地的面積：480×1/2 =240（平方米）折出紅蘿卜地的面積。交流：怎樣折出紅蘿卜地的面積？紅蘿卜地占蘿卜地的 ，也就是占大棚一半的 ，先折出整張紙的一半，再折出一半的 。學(xué)生動(dòng)手折一折。計(jì)算出紅蘿卜地的面積：240×1/4 =60（平方米）列綜合算式

3、解答。480×1/2 × 1/4=60（平方米）討論不同的解法。小組交流。組織匯報(bào)。先求出紅蘿卜地的面積占大棚面積的幾分之幾？ 1/2× 1/4= 再計(jì)算出紅蘿卜地的面積：480×1/8 =60（平方米）綜合算式是：480×（ 1/2× 1/4）=60（平方米）大家能用你喜歡的方法來(lái)檢驗(yàn)一下這個(gè)答案的合理性嗎？學(xué)生嘗試檢驗(yàn)。組織全班交流。 可以用以下方法進(jìn)行檢驗(yàn)：60÷240= 或240÷480= 只要學(xué)生檢驗(yàn)方法合理，教師都有給予肯定。三、鞏固練習(xí)教材第14頁(yè)“做一做”。學(xué)生獨(dú)立解答。組織交流。指名學(xué)生按照閱讀與理解、分析與解答、回顧與反思三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)交流。教材第16頁(yè)“練習(xí)三”第1、2、3題。這三道題都是和例8類(lèi)似的連乘應(yīng)用題，每道題都有兩種不同解法。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答，然后小組交流，最后全班講評(píng)訂正。四、課堂小結(jié)解答兩步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題與解答一步計(jì)算的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題，不同點(diǎn)是分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。解題關(guān)鍵是要找準(zhǔn)每一步的單位“1”。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 練習(xí)三1、2題板書(shū)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 綜合算式是：480×1/2 ×1/4 =60（平方米） 480×（ 1/2&#