9.2《用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、92用對立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問題教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、理解矛盾分析方法的普遍意義，具體問題進(jìn)行具體分析，解決問題抓住主要矛盾。2、通過主次矛盾、矛盾主次方面含義的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生比較分析的能力；培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，及具體問題具體分析和全面的、一分為二的辯證分析的能力。（二）過程與方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過合作探究，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。通過身邊事例的對比分析，使學(xué)生找出解決矛盾的正確方法，掌握具體問題具體分析及一分為二的矛盾分析法。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過對本框的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用對立統(tǒng)一觀點(diǎn)看問題的意識，能自覺運(yùn)用具體問題具體分析的原則分析

2、現(xiàn)實(shí)問題， 堅(jiān)持用兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法認(rèn)識事物。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、一分為二的矛盾分析法，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法。2、具體問題具體分析的重要原則。教學(xué)難點(diǎn)：主次矛盾和矛盾的主次方面的辯證關(guān)系原理三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)習(xí)舊復(fù)習(xí)矛盾的普遍性和特殊性原理內(nèi)容師問：矛盾普遍性和特殊性原理的內(nèi)容是什么？學(xué)生回答鞏固知識，承上啟下。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新導(dǎo)出“具體問題具體分析”多媒體展示：圖片故事“小驢過河”文字說明：有一頭驢馱著一袋鹽過河，腳下一滑跌倒在水里，鹽遇水后很快溶化了，這頭驢站起來后頓覺輕松了不少，可謂是“春風(fēng)得意驢蹄急” ；過

3、了幾天，這頭驢馱了一袋棉花過這條河，心想上次馱東西摔了一跤，省了不少力氣，這一次何不故技重演呢？于是故意跌倒在水里。棉花遇水到迅速吸水，重量一下子增加了好幾倍，當(dāng)小驢滿懷期望繼續(xù)前行時(shí)，卻因不堪重負(fù)再也沒有從水里站起來。學(xué)生觀察、思考、回答：驢子為什么再也沒有從水里站起來？請用哲學(xué)觀點(diǎn)加以分析說明。以圖片故事“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新“。學(xué)生通過分析，運(yùn)用上節(jié)的 “矛盾特殊性”原理加以說明。從而導(dǎo)出其方法論：具體問題具體分析。（先講第二目）講授新1、具體問題具體分析教師在學(xué)生自學(xué)提綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行板書：1 、具體問題具體分析 （依據(jù)： 矛盾特殊性原理）含義地位意義教師提出：請同學(xué)們閱讀教材，解決以上3

4、個(gè)問題。學(xué)生上臺(tái)展示自學(xué)提綱。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，識記知識點(diǎn)。掌握具體問題具體分析的含義、地位、意義。由于本目的三個(gè)知識點(diǎn)在理解上沒有大的困難，主要通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)加以掌握。多媒體展示：如果問下雨是好事還是壞事，很難做出肯定或否定的回答，應(yīng)當(dāng)給出確定的條。對于賣雨傘的人來說，就是好事；對于賣紙扇的人來說，就是壞事。堂探究：上述材料包含了什么哲學(xué)道理?你在生活中是如何分析具體問題的？對教材的探究題進(jìn)行修改，使其更貼近生活。讓學(xué)生在討論中將“具體問題具體分析”這一原則運(yùn)用于生活實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐，突出重點(diǎn)。歸納：具體問題具體分析是馬克思主義的一個(gè)重要原則，是馬克思主義的活的靈魂具體問題具體分析是我們正確認(rèn)識

5、事物的基礎(chǔ)；具體問題具體分析是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。2、矛盾分析法是認(rèn)識事物的根本方法。教師在學(xué)生自學(xué)提綱的基礎(chǔ)上進(jìn)行板書：2、矛盾分析法是認(rèn)識事物的根本方法。主次矛盾辯證關(guān)系原理矛盾主次方面辯證關(guān)系原理方法論：堅(jiān)持一分為二的矛盾分析法，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)。掌握概念，分析原理與方法論。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把握教材結(jié)構(gòu)。主次矛盾辯證關(guān)系原理多媒體展示：“校園文明班級的評比”我校開展文明班級評比，評比項(xiàng)目主要有六大項(xiàng)：學(xué)習(xí)、出勤、衛(wèi)生、兩操、黑板報(bào)、儀容儀表，還有兩項(xiàng)附加分：好人好事加分，違紀(jì)行為扣分。綜合以

6、上八個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行評分，最終評出校園文明班級。堂探究：請你結(jié)合本班實(shí)際，談一談本班在爭創(chuàng)文明班級的過程中：應(yīng)以哪一個(gè)項(xiàng)目為重點(diǎn)？其他項(xiàng)目能忽視嗎？做為重點(diǎn)的項(xiàng)目是不是始終不變的？從學(xué)生身邊最熟悉的事例出發(fā)進(jìn)行分析，貼近學(xué)生、貼近生活，使學(xué)生能更好的理解知識，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合。歸納：主要矛盾和次要矛盾的含義：主要矛盾：在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾，就是主要矛盾。次要矛盾：是指處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾。主要矛盾和次要矛盾辯證關(guān)系原理：主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條下相互轉(zhuǎn)化。矛盾主次方面辯證關(guān)系原理多媒體展示：薔薇花總是有刺。我相信，

7、天上可愛的天使，她們也決不會(huì)沒有瑕疵。天幕上最光潔的星辰，要是傷了風(fēng)，也會(huì)墜入凡塵。最好的蘋果酒常帶著木桶的味道，太陽里也會(huì)有黑點(diǎn)看到。堂探究：這首詩說明了什么哲學(xué)道理？俗話說： “金無足赤，人無完人”。請同學(xué)們談?wù)勀闶侨绾卧u價(jià)老師的？通過學(xué)生對老師進(jìn)行全面的評價(jià)，既看到老師好的一面，也看到老師不足的一面，但總體上說我還是一個(gè)好老師。這樣既激發(fā)起學(xué)生堂討論的興趣，又加深了學(xué)生對矛盾主、次方面原理的理解。歸納：矛盾主要方面和次要方面的含義。矛盾的主要 方面：是指在事物內(nèi)部居于支配地位、起主導(dǎo)作用的矛盾方面。矛盾的次要方面：是指處于被支配地位、不起主導(dǎo)作用 的矛盾方面。事物的性質(zhì)是由主要矛盾的主要

8、方面決定的。矛盾主、次方面辯證關(guān)系原理。矛盾主要方面和次要方面的關(guān)系是對立統(tǒng)一的，二者既相互排斥，又相互依賴，并在一定條下相互轉(zhuǎn)化。區(qū)分主要矛盾和矛盾的主要方面多媒體展示：請同學(xué)們結(jié)合以上兩道探究題， “校園文明班級的評比”及“對老師的評價(jià)”，嘗試歸納出主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)別。合作學(xué)習(xí)：小組討論：主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)別？運(yùn)用分析比較法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，分清主要矛盾和矛盾主要方面的區(qū)別，從而突破難點(diǎn)。歸納：主要矛盾和矛盾的主要方面的區(qū)別。標(biāo)志詞不同。 “中心” “關(guān)鍵” “重點(diǎn)” “突破口” “根本上”“核心” “首位” “突出地位”等屬主要矛盾， “主流” “主體

9、”“大多數(shù)” “總體上” “性質(zhì)” “本質(zhì)” “方向” “形勢”等屬矛盾的主要方面。復(fù)雜事物（多個(gè)矛盾）有主要矛盾，單一事物（一個(gè)矛盾）應(yīng)是矛盾的主要方面。講發(fā)展是主要矛盾，講評價(jià)或性質(zhì)是矛盾的主要方面。方法論：堅(jiān)持一分為二的矛盾分析法，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法。板書：兩點(diǎn)論重點(diǎn)論反對一點(diǎn)論和均衡論。多媒體展示：材料：國務(wù)院總理溫家寶3 月日在十屆全國人大五次會(huì)議所作的政府工作報(bào)告中指出：我國“經(jīng)濟(jì)增長連續(xù)四年達(dá)到或略高于10，沒有出現(xiàn)明顯通貨膨脹，” XX年“國內(nèi)生產(chǎn)總值2094 萬億元，比上年增長107” 。同時(shí)，總理又指出， “ XX年單位GDP能耗同比下降12，全國沒有實(shí)現(xiàn)年

10、初確定的單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能耗降低左右、主要污染物排放總量減少的目標(biāo)。”堂練習(xí)：上述材料體現(xiàn)了唯物辯證法的哪些道理？（學(xué)生運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的知識對材料進(jìn)行分析。）采用講授法，對矛盾分析法進(jìn)行講解，突出重點(diǎn)。并結(jié)合時(shí)政內(nèi)容加以分析，嘗試用所學(xué)知識分析時(shí)政熱點(diǎn)，解決實(shí)際問題。歸納：溫總理的講話既看到成績，又看到不足，我國目前經(jīng)濟(jì)形勢總體上良好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快，但也存在一些不足，能源消耗、環(huán)境污染等問題依然嚴(yán)峻。體現(xiàn)了矛盾普遍性、矛盾的主次方面辯證關(guān)系的原理，要求我們要堅(jiān)持一分為二的矛盾分析方法，對矛盾作全面的分析，堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論相統(tǒng)一的認(rèn)識方法，積極尋找正確的方法解決矛盾。鞏固新回顧本節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。師問：這節(jié)我們學(xué)習(xí)什么？請同學(xué)們