第二單元2013

1、集體備課內(nèi)容二年級語文下冊第二單元集體備課時間中心發(fā)言人卓藝鴻因事請假參與人員5 泉 水學習目標1會認8個字，會寫9個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重點認字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。課前準備生字卡片、圖片。課時安排（2課時）教學過程 第一課時一、揭示課題1泉水從山上一路歡快地走來，看到了些什么呢？揭示課題，板書課題。二、示范朗讀1教師放音樂有感情地范讀課文。2學生邊聽邊圈出本課生字。三、自學生字1學生字讀課文，用自己喜歡的方法自學生字。2學生以小組為單位互相討論共同學習

2、生字，教師巡視指導。四、匯報交流1師用小黑板出示生字，生匯報。2出示“杜鵑花”圖片，結(jié)合插圖，通過形象感知認識“杜、鵑”。3借助圖或?qū)嵨镎J識“瓦罐”，學認“罐”字。4在探究“天然水塔”的過程中，認識“塔”字。5師去掉拼音，生齊讀生。五、指導書寫。六、流利朗讀1 泉水沖下山來，遇見了哪些朋友？2同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。3指名讀課文，引導學生互相評價，師及時評價指導。4學生齊讀課文。第二課時一、復習上節(jié)課學習的生字二、再聽全文，感知內(nèi)容1泉水是從哪里來的？最后要流到哪里去？2交流問題，板書：石縫-大海三、分節(jié)讀悟，感情朗讀1泉水是怎樣從石縫里出來的？他出來時心情是怎樣的？自由讀12小節(jié)，劃

3、出有關(guān)語句。2交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂、激動的心情。）3指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀，要讀出泉水快樂、激動的心情。4生帶問題自讀課文，小組交流。6自己所理解的內(nèi)容，引導生通過“來吧，來吧! 我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。“唱吧，唱吧! 我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏?！钡染渥拥睦斫怏w會泉水樂于助人、團結(jié)協(xié)作、樂觀奮進、勇往直前的精神。7泉水流到大海以后會遇到些誰？會說些什么？8.各種形式朗讀，讀出歡快自豪的語氣，認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。四、反復朗讀，加深理解1泉水一路走來，多快樂啊 。你喜歡泉水嗎？你還喜歡課文中那些

4、描寫泉水的句子？把它讀給大家聽，并說說為什么喜歡。2學生準備、交流。六、啟發(fā)想象。泉水向大海奔去，一路上還經(jīng)過哪些地方？遇見了誰？為大家做了什么？練習設(shè)計1.說話練習：泉水流到（ ），看見了（ ）。泉水說：“（ ）”2.照樣子，寫一寫：很甜很甜 很美很美 （ ） （ ）板書設(shè)計石縫水池多山里的姐姐泉水平地清杜鵑花山坡甜果樹山谷美百靈鳥課后反思：6 雷鋒叔叔，你在哪里教學目標1會認12個生字，會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。 教學重點1認字、寫字、朗讀課文。2感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導我們的行動。教

5、學準備1圖片、音樂帶。2學唱雷鋒歌曲，收集雷鋒故事。課時安排（2課時）教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，引入課題1你了解雷鋒叔叔哪些事跡？簡介雷鋒事跡。二、初讀課文，整體感知1采用你喜歡的方式讀課文，標出詩節(jié)，畫出生字新詞，問一問、記一記。2檢查自學情況。（1）小黑板出示文中生字（帶拼音）誰能當小老師領(lǐng)讀？（2）小組開火車讀。（3）去掉拼音，開火車領(lǐng)讀。（4）游戲“采花”。課件出示12朵小花，每朵小花上一個生字，如果能讀準生字并正確組詞，小花自動離開，被采下。教師隨機獎勵給學生一朵小花。（5）小黑板出示詞語：雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要（學生練讀。）（6）全班交

6、流，說說自己用什么方法，把生字記住的。三、指導寫字1觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2教師范寫“冒、跡、滴”?！懊啊弊稚喜糠忠?，下面是“目”要細長?！佰E”要注意“亦”不要寫成兩豎?！暗巍庇疫叢灰獙懗伞吧獭?。3學生練寫。教師巡堂指導，提醒學生注意寫字姿勢。四實踐活動，收集有關(guān)雷鋒的資料。第二課時一、復習鞏固1讀字，喜歡哪個字，就給它擴詞。2讀詞，可以用你喜歡的詞說一句話。二、朗讀感悟1課件出示小溪、小路，同時播放課文錄音，引導學生思考沿著“長長的小溪、彎彎的小路”，我們看到了什么、聽到了什么？想到了什么？2學習一、二節(jié)詩歌（1）指名讀，說說你仿佛看到了什么？（2）小組內(nèi)練讀，說說怎樣讀才能把感情表達出

7、來。（3）這兩節(jié)詩你是怎樣學的？你們能用這種方法三、四節(jié)詩嗎？3小組合作學習學習三、四節(jié)詩，并匯報展示，重點指導學生說雷鋒叔叔的精神體現(xiàn)在哪里，并指導朗讀。說說怎樣讀最能表達感情。4學習第5節(jié)詩歌。自讀第5節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？哪些地方不懂？小組討論“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”。你能理解嗎？結(jié)合身邊的人和事，說說你身邊的小雷鋒好嗎？5感情朗讀，讀出韻味，讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒事跡時的深情，從而領(lǐng)悟?qū)卒h精神的贊美之情。三、擴展積累1指導說出自己收集到的名句。2出示 鋒出差一千里，好事做了一火車。 個人做一件好事并不難，難的是一輩子作好事，不做壞事。四、指導寫字1出示要寫的幾

8、個字，“迷、鋒、泥”，指導學生觀察這幾個字在四字格中的位置。2教師范寫。3學生仿寫。五、練習背誦1試著背一下你喜歡的那小節(jié)。2試背全文。六、實踐活動：舉行“雷鋒叔叔知多少”的故事會。作業(yè)設(shè)計1. 我會填彎彎的（ ） 長長的（ ） 蒙蒙的（ ）溫暖的（ ） 晶瑩的（ ） 年邁的（ ）2. 說話練習：夸夸班上的“小雷鋒”板書設(shè)計6 雷鋒叔叔，你在哪里小溪 抱小孩雷鋒小路 背大娘教學反思：7 我不是最弱小的教學目標1會認14個生字、會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，用心揣摩薩沙和媽媽的對話，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。3有不甘為弱者，應(yīng)該保護弱小者的意識。教學重點認字、寫字、朗讀課文

9、；體會問號、感嘆號的不同語氣，有不甘為弱者，應(yīng)該保護弱小者的意識。教學準備學生預習、生字卡片、課文插圖、錄音機課時安排（2課時）教學過程第一課時一、游戲?qū)耄▽ψ佑螒颍┘ぐl(fā)興趣例如：明對暗、夜晚對白晝、強大對弱小二、揭題導讀。2學生讀課題，鼓勵學生讀出個性。3教師小結(jié)：即使是同一題目，我們用不同的讀法就能表達出不同的意思，這就是我們中國語言的魅力，那你們想聽聽這個故事嗎？三、初讀課文，方法多樣化1讀：讀通、讀準、讀熟課文。2劃：邊讀邊劃出不認識的字，用自己喜歡的方法記住它們。3想：自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？4說：與同桌交流自己學習收獲，互相取長補短。四、自主匯報，找出特點和

10、規(guī)律1識字、記字方法交流：學生可利用形聲字的特點，動作演示法，生活中識字等方法。2教師充分利用生字卡和多媒體讓學生在游戲中鞏固識字。五、細讀提高，主動探索1再讀課文：思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？2請同學們畫出課文中描寫薔薇花的句子。3指導學生有感情地朗讀這兩個句子，體會語氣的變化。4啟發(fā)學生和薔薇花的對話，適時想象：看到這樣薔薇花，你會怎么想？六、書寫生字1學生提出需要老師指導的新字，并指出書寫注意的地方。2學生互相評價。板書設(shè)計7我不是最弱小的識字庫：弱末薩托鈴族嬌隨芬芳聊傾遞掀第二課時一、回顧1復習上節(jié)課的生字：開火車、競賽讀、齊讀2指名讀描寫薔薇花的句子，感受薩沙要保護薔薇花的心

11、理二、師：薩沙為什么要保護薔薇花呢？是受了誰的影響三、重點朗讀、真情體驗1指名讀描寫薩沙和媽媽對話的段落。2學生練讀教師范讀分角色讀自由找學習伙伴讀3師生共同評價4在對比閱讀中感悟文中對野薔薇描寫的作用（1）先讀課文，讀后讓學生自由談感受，鼓勵學生點出自己的獨特感受。（2）引導學生在討論中探究，感悟課文描寫野薔薇的作用：被鈴蘭花族擁有的野薔薇非常美，但大雨中的野薔薇卻顯得嬌嫩弱小。小薩沙用雨衣保護野薔薇固然有媽媽的啟發(fā)的鼓勵，但更多的是出自他那顆對美好而弱小事物的關(guān)愛和保護童心。沒有這美麗弱小的野薔薇，也許難以真切地表現(xiàn)小薩沙那顆純真的童心。四、想象傾訴，“鏈接”生活1聯(lián)系自己的生活談體會：薩

12、沙和我們一樣只是一個上小學二年級的孩子，可他不甘心做弱者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你是否也曾伸出過援助之手，也保護過比你弱小的人或其他事物呢？2教師評價并小結(jié)五、書寫1學習生字。1學生觀察，自己練習書寫，教師巡視指導2根據(jù)實際情況，教師范寫指導。作業(yè)設(shè)計1. 積累詞語：隨風舞動 芬芳撲鼻 雷聲大作2. .比一比，再組詞。分（ ） 令（ ） 北（ ） 京（ ）芬（ ） 鈴（ ） 背（ ） 景（ 板書設(shè)計7我不是最弱小的雨衣 媽媽托利亞托利亞薩沙教學反思：8 卡羅爾和她的小貓學習目標1會認15個生字。2學習默讀課文的方法，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。3感受卡羅爾善

13、良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學重點指導學生默讀課文，在默讀中體會小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動物帶給人們的生活情趣。課前準備1準備貓的資料卡2本課要會認的字及相關(guān)的詞（課件）3錄音機教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1聽聲音，引導同學們猜一猜都是哪些動物的叫聲。2放小貓的叫聲，讓學生再聽一聽。（貼貓的圖片）3播放貓的錄像片，說一說自己的感受及對小貓的了解。4有一個小女孩，她叫卡羅爾，她不僅喜歡小貓，并想想擁有一只自己的小貓。二、自讀擇法，整體感知1學生讀課文，引導學生在書上對字、詞或不明白的地方畫出來。2同學們提出問題，教師加以歸納總結(jié)。（1）為什么卡

14、羅爾要登廣告要小貓。（2）為什么卡羅爾又要登廣告把小貓送人。（3）卡羅爾看到那么多的小貓時，心情是什么樣的？（4）小貓送人以后屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見？卡羅爾心情是什么樣的？（5）有感情朗讀自己喜愛的詞句。3引導學生說出平時自己喜歡的學習方式，并且教師提出默讀這種學習方法的具體要求與方法：不出聲，不指讀；用眼看，用心悟，引導學生用這種方法來學習。4學生自學，教師巡視。三、自主感悟，交流討論（一）引導學生學習課文中不認識的字和詞。2指導學生結(jié)合語言環(huán)境和生活實際理解字詞。3引導學生說出自己喜歡的識字方法。4開火車游戲（指讀詞）（二）1匯報學習第一自然段情況，理解

15、“一直”一詞。理解引起事情的原因：為什么卡羅爾要登廣告要小貓。2匯報學習第一第二自然段引導學生抓住“撲撲”，“門鈴一直響個不?！?，“晚上家里可不得了了”理解卡羅爾登廣告要小貓的作用。讓學生展開討論，充分發(fā)揮想象力。還有哪些“不得了了”的情況存在，引導學生體會此時卡羅爾的情感變化，即喜歡又無奈。通過反復誦讀體會這種情感。3匯報學習十二十五自然段引導學生讀懂“卡羅爾很傷心，整整一天她都在和小貓告別”屋里什么聲音都沒有了，冷冷清清的，連滴滴答答的鐘聲都聽得見。引導學生默讀，來理解卡羅爾此時的心情，體會登廣告把小貓送人的作用，引導學生說出自己的建議。4齊讀最后三個自然段：引導學生理解“叫”、“蹭”、“

16、終于”等詞的意思，體會卡羅爾此時“得與失”的心情。發(fā)揮想象力，想象卡羅爾此時的神態(tài)，鼓勵學生多讀課文，體會兩則廣告給人們帶來的戲劇性的有趣的故事情節(jié)。5有感情朗讀課文中自己覺得有趣的內(nèi)容；尊重學生的獨到見解。四、激發(fā)想象，品味升華聯(lián)系課文內(nèi)容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會是什么樣的。教學反思：語文園地二教學目標1學生能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用漢字的構(gòu)字特點，鞏固識字，積累詞匯。2通過口語交際培養(yǎng)學生的觀察能力和聽說能力。3通過引導學生發(fā)現(xiàn)體驗人與人之間的互愛互助，陶冶學生的情操。4使學生樂于展示自己的成果，并善于學習別人好的地方。教學重點發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，積累詞匯；進行口語交際。教

17、學難點口語交際安排課時（3課時）課前準備1師生共同搜集與關(guān)心幫助他人有關(guān)的資料2準備生字卡教學過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)1請你仔細看看這些字在構(gòu)字上有什么特點？（出示：多呂昌炎 等三組字）2觀察比較、小組討論并匯報（第一組：上下結(jié)構(gòu)的字。第二組：左右結(jié)構(gòu)的字。第三組：品字結(jié)構(gòu)的字）3怎樣利用這種構(gòu)字特點來識記生字的？4你還發(fā)現(xiàn)在生活中有哪些這樣結(jié)構(gòu)特點的字嗎？（全班交流）二、日積月累1小浣熊：走出觀察臺，歡迎進入“合作闖關(guān)”字詞游戲。（1）分組自學，借助拼音認字、組詞，并說說有什么發(fā)現(xiàn)？（2）分組匯報，鼓勵每組用不同的方式，師相機小結(jié)。（3）游戲：生字搬家考考你（出示生字卡片，打亂順序，認讀）2

18、讀讀記憶（1）生自讀成語，并說說成語的意思。（2）看圖猜詞：多媒體展示，生搶答。（3）再讀成語，想象畫面，比誰讀得有味道。（4）找朋友：泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）（5）學生任選一詞說話3讀讀背背（1）生自讀自悟幫助別人的好處。（2）指名讀，教師邊聽邊讀，予以指導。（3）小組內(nèi)：個人背、組內(nèi)背。（4）背誦競賽：師略述句子大意，看誰最先背出相關(guān)的諺語。（5）你還知道哪些這樣的諺語？班內(nèi)交流。（展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。）板書設(shè)計義占勾庫糧唐荒爪付第二課時一、故事激趣師講述雷鋒的故事片斷二、口語交際1聯(lián)系生活實際，想一想我們周圍或別的地方有需要幫助的人嗎？2說一說。把自己幫助他人的原因和打算，在小組內(nèi)跟同伴說一說，然后指名在班上說一說。3議一議在小組內(nèi)商量，開展一次獻愛心活動。（就幫助誰、怎樣幫助等問題發(fā)表自己的看法，聽一聽同伴的意見）（交流體會，拓寬思維，突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。）板書設(shè)計交際提示：1想一想，你的周圍有誰需要幫助？需要幫助的原因是什么？2想一想如何幫助他？3說話