最新玩具給孩子帶來的好處教育隨筆

1、玩具給孩子帶來的好處教育隨筆玩具是幼兒學(xué)習(xí)的工具，使幼兒認識世界的教科書，也是 幼兒生活中不可缺少的伴侶。 對于孩子來說，玩具就是他們最好 的朋友，玩具可以陪他們玩，和他們共享小秘密，還可以交到好 朋友。以下是小編整理編輯的有關(guān)玩具給孩子帶來的好處教育隨 筆，歡迎大家閱讀和鑒賞。玩具給孩子帶來的好處教育隨筆【第一篇】：小班的幼兒經(jīng)常會以自我為中心，所以，有的幼兒會認為：“我喜歡的東西就是我的！ ”存在著這些想法的幼兒， 顯然不會 受到同伴們的歡迎，這更不利于他們健康的成長。在區(qū)域游戲和 角色游戲活動時，有的小朋友經(jīng)常和大家鬧得不愉快，這時，他 們不是哭就是發(fā)脾氣，老師怎么安慰怎么勸，他們都高興

2、不起來， 常常是因為這些小朋友搶了別人的玩具，或者東西都拿在自己手里，別人都玩不到了，使其他是小朋友對他產(chǎn)生了意見，雖然和 他們商量了，但他們不愿意和大家交流和溝通，這樣小朋友都不 敢接近他。今天，婷婷小朋友玩著玩著就在那里張著嘴巴大叫，我走到 她跟前，問她：“你為什么哭啊，你看一看，別的小朋友都玩的 很開心啊?！彼f：“她們都不和我一起玩，還要我的玩具。請 她看一看，其他幾個小朋友們手里有和她一樣的玩具嗎？她看了 看，發(fā)現(xiàn)沒有，于是我說：“那請你把你手里的玩具和大家一起 玩，好嗎？ ”可她還是不太愿意，于是我對著其它的小朋友說：“來，婷婷現(xiàn)在要和大家一起玩玩具，你們和她一起玩，好不 好？ ”

3、小朋友都說好，還請她過去坐，她把玩具分給其它小伙伴 們玩，大家一起開心的玩著。游戲后我問她，你覺得和大家一起 玩玩具開心還是一個人拿著開心， 她說一起玩開心，還表示下次 要帶自己的玩具來請小朋友玩。在幼兒園的集體生活中，有許多東西都只有一份或很少的份 數(shù)，這就需要幼兒之間分享，有的幼兒比較強勢，看見自己喜歡 的東西就都拿在手里占為己有，有時，雖然他們手里拿著好幾樣， 也不愿給別人一樣；有時，有的幼兒把一件玩具拿在手里，卻不 去玩它，而其他幼兒需要時，他們就會說，自己要用的，不能給 別人，這時，幼兒間的矛盾就產(chǎn)生了，我們要讓孩子知道，幼兒 園的東西是大家的，每個小朋友都有使用的權(quán)力， 與同伴之間

4、要 學(xué)會合作、分享，會分享的孩子，能夠得到大家的喜歡，如果不 愿意和伙伴分享玩具，會得到大家的排斥。在玩玩具時應(yīng)主動去 鼓勵幼兒和同伴分享，與孩子進行情感交流，讓他們主動地交換 玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享意識有很大的好處。玩具給孩子帶來的好處教育隨筆【第二篇】：孩子們這學(xué)期區(qū)域活動中，最喜歡的莫過于玩具區(qū)了。玩具 區(qū)中的玩具都是孩子們從自己家中帶來的最喜歡的玩具和小朋 友們一起分享。從這點來說孩子們還是很不錯， 都能夠有分享的 意識。開開心心的把他們心愛的玩具帶來幼兒園。每當(dāng)開始自主區(qū)域的時候，孩子們都搶著要去玩具區(qū)玩，孩 子們有一點還是挺好的， 在玩具區(qū)，孩子們都不會應(yīng)該搶玩具而 打架，都能

5、夠互相謙讓的一起玩。并且，在玩完玩具的同時能夠 快速的將玩具整理好。不過，在保護玩具這方面孩子們也有所欠 缺。學(xué)期結(jié)束了，有些玩具還是破損的嚴重了些。畢竟玩具是全 班小朋友一起玩，又是孩子，難免會。不過還是以后還是希望孩 子們在玩玩具的同時能夠好好的保護它們。這次我重點觀察的是玩具區(qū)，通過我們幼兒園已經(jīng)開展的區(qū) 域活動來看，在玩具區(qū)的變化還是很明顯的，起初，孩子們雖然 能積極的參與到區(qū)域活動中來， 可在玩具區(qū)孩子們很少愿意把自 己心愛的玩具跟其它小朋友分享，可隨著活動的開展和我跟幼兒 們的溝通交流，他們慢慢的開始愿意把自己的玩具給其它小朋友 玩，到后面大多數(shù)小朋友都愿意和好朋友們一起分享他們自

6、己覺 得好玩的玩具。從這個學(xué)期的區(qū)域活動一開始， 幼兒們的積極性 還是很高的，也延續(xù)了上學(xué)期我教給他們的很多好的習(xí)慣， 還是 挺不錯，也挺值得我開心的，孩子們也隨著長了一歲各方面的能 力也隨之增強了不少。希望在下面的區(qū)域活動的開展中， 孩子們 會越來越好，也能玩得開心。玩具給孩子帶來的好處教育隨筆【第三篇】：玩具是孩子心目中的無價之寶。特別是那些他們愛不釋手的 玩具，即使是上課時他們也會不停地用手摸一摸， 拿出來看一眼。 這樣，不僅分散了他的注意力，還影響了周圍的小朋友。一次，佳睿小朋友在課堂上擺弄變形金剛，周圍的小朋友都把目光投向他。我一氣之下，沒收了他的玩具，他哭了。第二天 課堂上，佳睿小

7、朋友竟又把電動狗擺到小桌上，小狗汪汪叫，全 班亂成一團。這一次，我很冷靜，沒有沒收電動狗。我走到佳睿 跟前，”佳睿的小狗真好玩，讓老師看看好嗎？”佳睿遞給我玩 具，眼里帶著疑慮。我說”佳睿小朋友能把自己的玩具拿出來跟 大家一起玩好不好？”“好的”。小朋友都自發(fā)的給他鼓起了 掌?？吹竭@里，我又及時問孩子們：”還有帶玩具到幼兒園的嗎？ 如果有請把玩具放在老師這里，下課后老師和你們一起玩好 嗎？”通過及時教育，從此以后，孩子們總是把帶來的玩具到幼兒 園后都交給我。課堂秩序再也沒有因為玩具被打亂過。而課后， 我會好好的和孩子們一起玩一起分享快樂。玩具給孩子帶來的好處教育隨筆【第四篇】：玩具是幼兒學(xué)習(xí)的

8、工具，使幼兒認識世界的教科書，也是幼 兒生活中不可缺少的伴侶，無論是家庭還是幼兒園都積極為幼兒 提供各式各樣的玩具。以滿足他們的好奇、好動、好模仿、愛游 戲的心理需要。有一次，我逛超市，來到玩具柜前，看到一個孩子正纏著父 母給他買電動的玩具，邊上圍觀了不少人，并有許多父母抱怨， 花了幾十元錢給孩子買的玩具， 剛玩了幾天就扔到一邊去了， 上 班掙這點錢怎么買的起呢？是呀， 玩具是買不完的，況且很多玩 具價錢昂貴，買這些玩具對許多家庭來說，無疑是個經(jīng)濟負擔(dān)，怎樣才能使幼兒的玩具即經(jīng)濟又玩的久遠呢？在這方面，我是這樣做的：首先，我把眼光投向大自然，利用大自然中的風(fēng)、沙、石、 水、雨等，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造

9、才能，使幼兒的智力在游戲中得到開 發(fā)和發(fā)展。風(fēng)：你看不見，摸不著，但可以感覺到，微風(fēng)是什么感覺？ 刮大風(fēng)時會發(fā)生什么現(xiàn)象？春風(fēng)與秋風(fēng)、冬天的寒風(fēng)都是什么感覺，帶幼兒出來走走，仔細體味，觀察，邊走便讓幼兒描述，并 指導(dǎo)孩子制作簡易的風(fēng)車、 風(fēng)箏和飛機等，當(dāng)看到孩子們舉著自 己制作的風(fēng)車等玩具在風(fēng)中盡情地跑，盡情地叫時，我便又結(jié)合社會不同的風(fēng)這一課，讓幼兒知道風(fēng)的起因，風(fēng)對人類生活 的用處和危害等，讓孩子在玩中長了知識，有培養(yǎng)了孩子對大自 然的熱愛。沙：小小沙粒，在成人眼里不過是建筑用的材料而已，可孩 子們卻不這么想，我常常看到沙堆旁圍滿了孩子，有的挖洞，有 的堆山，還有的爬到上面當(dāng)?shù)锉ぃ旅娴暮?/p>

10、子攻，玩攻碉堡 的游戲，在日常生活中，我引導(dǎo)孩子在沙子里摻上土做饅頭、烤 餅，在沙子里插上冰糕棒，樹葉等做公園里的樹木、花草，用磚 擺成滑梯有一種巧奪天工的感覺，沙子使幼兒的創(chuàng)造才能得以發(fā)揮，而這一點正是許多昂貴的成品玩具所不及的。水：對孩子們來說是親密的伙伴，玩水是孩子的天性，水可 以帶給孩子無窮的樂趣，因此在日常生活中，我常常結(jié)合教學(xué)折 一些船、小鴨等放在水中，讓它們在“海上”航行，在“池塘” 里嬉戲，并找些木塊、泡沫、鐵釘、紙片等放在水中，讓幼兒玩， 在玩中許多幼兒問我：“老師，木塊、泡沫、鐵釘、紙片為什么 飄在水上，而鐵釘卻沉到水底去了”，這是，我就結(jié)合教幼兒認 識水這一課，使孩子在玩

11、中學(xué)，在學(xué)中玩。雨：雨過天晴，孩子們象出籠的小鳥，呼啦啦一齊“飛”到 院子里，尋食般的穿梭在被細雨打濕的各種花、草、樹木中間， 不時地大聲宣布著，爭論著他們的發(fā)現(xiàn)，這時我一邊觀賞，一邊 引導(dǎo)幼兒對各種景物進行雨前和雨后的比較性觀察，并給幼兒講一些雨、雪間的自然變化常識，這樣，既豐富了幼兒的自然常識 和生活常識，又促進了認識能力的發(fā)展。另外，我還利用生活中的廢舊物品指導(dǎo)孩子制作一些簡單的 玩教具，培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。女口：各種飲料瓶、罐、盒、各種皮制與塑料制的管、袋、碎 布、舊掛歷、泡沫等，都是我與孩子們收集的物品，我引導(dǎo)幼兒 利用這些日常生活中的廢舊物品， 制作出了一些用金錢難以買成

12、的“土”玩具，如用泡沫做成各種動物的頭型，用彩筆畫上五官， 掛在房子里或游戲時當(dāng)頭飾，用易拉罐做成小動物，娃娃家居（桌 子、椅子）、花瓶、花盆、吊籃等，棄之不用的酒瓶蓋用細繩把 一些碎布條與瓶蓋栓在一起制成“毽子”，用鐵絲穿上瓶蓋當(dāng)手鈴做手玲操用，還用來代替鐵片，在磁鐵黑板上固定掛圖，既方 便，又經(jīng)濟實用。小小冰糕棒，一般人們棄至一邊，我引導(dǎo)幼兒把冰棒洗凈晾 干后當(dāng)計算棒，學(xué)習(xí)計算時作分解、組成用，做角色游戲時當(dāng)娃 娃家的筷子，還用來組字，拼圖等。為什么孩子特別偏愛自然界和生活中的這些廢舊物品呢？原 因在于，無論是沙土、石、水、還是廢舊物品，他們的可塑性都 很強，一只玩具“貓”只能是一只貓，它

13、不可能變成別的，而一 捧沙土，在孩子手里既可以變成高山，又可以變成別的，這些“玩 具”本身，沒有固定的形態(tài)，正因為它是不成型的，為了讓它變 成有形，就必須進行創(chuàng)造性的勞動，只有在創(chuàng)造中才能真正的樂 趣。幼兒在自制玩具過程中，由于兩只小手不停地做著各種動作， 折、拉、壓、翻、剪、捏等，這些動作的多次重復(fù)出現(xiàn)，促進了 幼兒手腕、手指小肌肉的發(fā)展，提高了手動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、 精確性，既鍛煉了手和腦，又鍛煉了身體，激發(fā)了幼兒的求知欲， 并使幼兒親身體會到我們?nèi)粘Ｉ钪械乃形锲范际莵碇灰?的，從而養(yǎng)成愛護公物和勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。這些“玩具”還有一個共同的優(yōu)點，那就是它們都是大自然 無償贈送的，

14、只要想玩，隨時可以取。千百年來，人類制作的玩具在不斷更新、發(fā)展，也在不斷被 淘汰，而大自然中的“玩具”和利用廢舊物品制作的“玩具”去卩 一直為孩子們所喜愛，具有經(jīng)久不衰的魅力，當(dāng)您被商店里琳瑯 滿目地玩具弄得眼花繚亂， 又囊中羞澀時和不改變一下途徑， 放 手讓您的孩子自個兒制作玩具！ 柜臺上的玩具雖精致， 卻不及自 個兒做的玩的有興趣，玩的出智慧，玩的久遠呢。玩具給孩子帶來的好處教育隨筆【第五篇】 ： “老師，浩浩搶我的小汽車 ；老師，樂樂拿我的積木 ”等等， 諸如此類的的告狀聲一天就不斷。 玩具是孩子 們的最愛，特別是小班的孩子， 他們正處于獨自游戲的高峰時期， 與玩具的互動較多， 而在幼兒

15、與同伴的互動過程中。 圍繞玩具展 開的互動也占了很大一部分。 因此， 玩具在同伴中的作用是不容 忽視的。那么我們?nèi)绾卫猛婢邅韼椭變褐g的交往呢？ 針對幼兒喜歡玩玩具的特點，我們定期讓幼兒從家中帶來自 己喜愛的玩具， 湯他們通過玩玩具來逐漸學(xué)習(xí)與同伴交流、 分享。 第一階段， 我們讓孩子們在教室里玩自己帶來的玩具， 大家自得 其樂，互不干擾；第二階段，我們在玩玩具后讓孩子向同伴介紹 自己的玩具， 演示玩法；第三階段，我們讓孩子和同伴交換玩具， 學(xué)就會與同伴分享自己的玩具。 同時， 我們還針對玩玩具的過程 中產(chǎn)生的問題， 積極展開討論： 你想玩別人的玩具是該怎么辦？ 別人想玩你的玩具是該怎么辦？碰壞了別人的玩具該怎么辦？ 有人搶走了你的玩具該怎么辦等等。 幼兒在共同玩玩具與討論的 過程中，學(xué)會了與同伴分享、相互謙讓，逐漸培養(yǎng)了正常的社會 交往能力。同樣孩子是喜歡游戲的，那我們也可以通過開展各種游戲， 促進幼兒的社會性成長。 游戲是幼兒的基本活動， 使其相互交往的媒介，教師可以通過游戲來促進幼兒各方面的成長，讓他們在游戲里學(xué)會交往、合作，探索交往的技能。如在角色游戲中，幼 兒通過角色扮演，模仿各種角色的語言來了解角色的關(guān)系，形成一定的角色意識，并在一定程度上提高了語言交往能力；在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒通過共同的建構(gòu)活動， 形成了初步的合作交往的意 識；在各類規(guī)則