23《會走路的樹》

1、23會走路的樹教學(xué)要求1能正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會本課8個(gè)生字，理解生字組成的詞語。3培養(yǎng)喜愛小動物、熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文，領(lǐng)略到小鳥與馴I鹿之間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜歡馴鹿和小鳥、熱愛大自然的感情。教具準(zhǔn)備白鳥歡叫的優(yōu)美音樂、動物頭飾、動物掛圖、一幅美麗的森林圖。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、品讀課文，體會馴鹿爸爸與小鳥之間的美好交往。1播放百鳥歡叫的優(yōu)美音樂，老師聲情并茂地朗讀春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。老師貼馴鹿爸爸的圖2老師孩子們，聽了朗讀，你有什么感受？生我感受到春天很美。生我感受到一棵金色的小樹很美麗3師是呀。春天的早

2、晨多么美好，一棵金色的小樹在樹林里走來走去更美麗。這時(shí)，一只小鳥在樹上看見了這棵會走路的樹，十分好奇，小鳥問了些什么？老師貼小鳥的圖請孩子們翻到課本的128頁，誰來學(xué)著小鳥的樣子問一問？指名讀、評議、挑戰(zhàn)讀4老師小鳥看到了，小鳥是怎么做的？請孩子們自讀2、3自然段，然后同桌交流。學(xué)生自讀，同桌交流老師誰能用書上的句子，通過美妙的朗讀來回答。指名讀老師是呀。小樹帶著小鳥玩了好長時(shí)間，貼小鳥到馴鹿爸爸角上才把它安全地送回家，小樹多么喜歡、關(guān)心小鳥呀。那我們一起來讀好這段話，通過朗讀把小樹對小鳥的喜歡，關(guān)心表達(dá)出來。齊讀第2自然段老師小樹天天來陪小鳥，小鳥跟著小樹去了哪些地方？看到了哪些有趣的東西？

3、請孩子們開動小腦筋，大膽想像吧。指名讀老師孩子們的想像力真豐富！因?yàn)樾涞臒崆橛押?，使小鳥增長了許多知識，他們成了一對形影不離的好朋友，他們過著無比自由、幸?？鞓返纳钗覀円黄鹑ジ惺芤幌掳伞｝R讀第3自然段老師孩子們的朗讀讓我感受到了好朋友的幸?？鞓??？稍俸玫呐笥?，也有分開的一刻。終于有一天，小鳥長大了，他不得不與小樹告別。小鳥與小樹告別時(shí)會說什么呢？請?jiān)?人小組里說一說，比一比，看誰說得最棒。學(xué)生4人小組交流全班交流老師是呀。小鳥依依不舍地向小樹告別，飛向了遠(yuǎn)方。老師取下馴鹿爸爸和小鳥圖二、品讀課文，感受馴鹿兒子與小鳥相見的驚喜與激動。1老師一年過去了，小鳥十分想念那棵會走路的小樹。春天一到，

4、小鳥便追不急待地飛了回來。貼小鳥圖這時(shí)，一只美麗的小鹿走了過來。貼馴鹿兒子圖當(dāng)小鳥看到這只美麗的小鹿時(shí)，他們會說些什么？請自讀第59自然段。學(xué)生自讀2老師小鳥問了些什么呢？通過美妙的朗讀來回答。指名讀老師為什么小鳥會把小鹿當(dāng)成一棵會走路的樹呢？指名說學(xué)生小鹿的角就像樹的樹枝。老師請來學(xué)著小鳥的樣子問一問？指名讀、評議、推薦讀3老師小鹿是怎么回答的？誰來讀一讀？指名讀。老師孩子們，你從小鹿的回答中知道了什么？學(xué)生去年那棵會走路的樹是小鹿的爸爸。老師再仔細(xì)讀讀，會有新的感受。學(xué)生自讀老師你還知道了什么？學(xué)生我知道了小鹿的爸爸很想念小鳥。老師你從哪里體會到的？學(xué)生我從常常這個(gè)詞體會到的。指名讀4老師

5、當(dāng)小鳥知道小馴鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的時(shí)候,小鳥的心情怎樣？誰來讀讀小鳥說的話？指名讀、男女生賽讀5老師小馴鹿也激動起來，怎么說的？指名讀、齊讀6老師是呀。小鳥終于見到了自己日思夜想的好朋友的兒子，多么激動，多么高興!請孩子們3人為一組，自由組合，分角色朗讀、表演59自然段，最后評議，評選最佳小組。學(xué)生3人小組排練7請3個(gè)學(xué)生到前面表演，其余孩子觀看、評判。分發(fā)頭飾三、拓展、續(xù)講故事。老師小鹿讓小鳥停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。貼小鳥到小馴鹿角上小鳥來到馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請孩子們把這個(gè)故事接著往下編，選擇自己喜歡的方式，看誰編得最精彩、最完整。四、總結(jié)全文。孩子們，

6、今天我們一起感受了小鳥與馴鹿的友好和快樂。你們喜歡這些小動物嗎？愿意和它們交朋友嗎？在大自然中，還有許多許多動物，它們和睦相處，過著幸福的生活。孩子們可以多看看課外書，去找一找、讀一讀這樣的故事。既然動物們能和睦相處，我們?nèi)祟愐矐?yīng)該和睦相處，珍惜今天的幸福生活。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)喜愛小動物，熱愛大自然的情感。體會小鳥和鹿之間的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備音樂苗嶺的早晨、生詞卡片、小黑板、頭飾教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、齊讀課題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，誰來把課題讀一讀。指名讀、齊讀2、復(fù)習(xí)上一課我們學(xué)了生字詞，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下出示生詞卡片，指名讀詞二、精讀感悟第一部分14自

7、然段這篇課文是一個(gè)很好聽的故事，故事是從一個(gè)春天的早晨開始的。1、播放音樂苗嶺的早晨，老師聲情并茂朗讀春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。2、你們聽到這美妙的音樂和老師的朗讀，腦子里會想些什么呢？請你們也來讀一讀，感受春天早晨的美好，想象會走路的樹的美麗。3、有一只小鳥看到會走路的樹，十分好奇，它說了些什么呢？指名讀小鳥說的話。出示這句話指導(dǎo)讀好問話，通過爬，坐一坐體會小鳥的心情4、小樹怎么說的？又是怎么做的？請小朋友讀一讀第二、三自然段。問你覺得小樹對小鳥怎么樣？請讀出來。感受這棵樹對小鳥的愛5、終于有一天，小鳥長大了，她向這位親密的朋友告別，飛往遠(yuǎn)方這時(shí)小鳥和這棵樹的心情怎樣呢？指名回答二、精讀感悟第二部分59自然段1、第二年春天，小鳥又回來了，她看到了什么？請小朋友用自己喜歡的方式讀一讀第五自然段。指名回答問題。2、為什么一年前，她看到的是金色的小樹，而現(xiàn)在看到的是一頭美麗的小鹿呢？3、她會怎么想？怎么做呢？結(jié)果怎樣？讀課文六到九自然段。指導(dǎo)朗讀。4、三人小組分角色朗讀表演第五至九自然段5、表演，其余觀看，評發(fā)頭飾三、擴(kuò)展延伸，升華主題。1、小馴鹿讓小鳥停在他金色的角上向自己的家快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請你們想一想，看誰編的故事最吸引人。自己編或同桌合作編2、續(xù)講故事四、學(xué)寫麗、角兩個(gè)生字。1、觀察麗字