30《一次成功的實驗》之四

1、30一次成功的實驗之四 課前準備生字卡片或抄寫生字新詞的小黑板。 一個瓶子，三個系著繩子的小鉛錘，一懷水。第一課時做實驗，揭示學習目標教師組織學生做課文中的實驗，如果實驗成功了，請學生.總結為什么會成功；如果實驗不成功，師引導學生思考：實驗為什么沒有成功？ 揭示課題：實驗怎樣才能獲得成功呢？出示課題并齊讀：一次成功的實驗。 檢查預習師出示本課的生字新詞，讓學生說說這些生字詞哪些你已經認識了，是怎么認識的。教師即時表揚主動識字的學生，推廣他們識字的好方法。 多種形式讀生字和新詞。 指名學生讀文，讀后請學生互相指正。 學生進一步熟悉課文請學生用自己喜歡的方式再把課文讀兩遍。 請學生說說這次實驗的過

2、程。 自主閱讀學生讀文，畫出感興趣的語句，讀讀想想，從這些句子中悟出了什么？ 小組內交流，組長整理意見，準備下節(jié)課全班交流。 指導寫字師出示本課要求會寫的字。在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個字？請學生上黑板演，并說說這個字的注意事項。 學生寫字，教師即時評價。第二課時 復習生字詞用字詞卡片指名認讀。 聽寫詞語表中列出的本課的詞語。聽寫后學生對照詞語表自行批改訂正。 交流感悟組織學生交流上節(jié)課自讀自悟的收獲。 教師相機出示以下重點句子讓學生談體會。a. 一個女孩低聲對兩個同伴說：快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地說：有了危險，應該讓別人先出去?！边@位教育家激動地所起女孩，好久才放

3、下。他對校長說：這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功?！崩斫獾谌卧挼臅r候，引導學生抓住激動”來體悟句意。如，這位教育家怎么激動？他為什么激動？ 分析原因組織學生討論：為什么實驗能取得成功？學生可以前后4人一組，也可以找好朋友討論。 交流討論的結果。引導學生通過討論交流認識到，實驗能夠取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危險時能沉著果斷地安排，也是由于三個同學能密切配合。 感情誦讀學生自由組合，分角色朗讀課文。讀完后互相評一評，提提改進的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。 小組賽讀。各小組開展

4、朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學生做評委。擴展練習讀了這個故事你相到了什么？把你想到的寫在日記本上。30一次成功的實驗教學設計之四由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權歸作者所有,轉載請注明出處！這是一篇閱讀課文，講的是一位教育家來到一所小學進行的一次意外危險時刻的心理測試實驗。實驗的成功反映了三個學生懂得要團結，要心中有他人的好品質。課文可以分為三部分。第一部分（第1自然段）：講一位教育家來到一所小學，要在三個學生中做個游戲。第二部分（第26自然段）：講實驗取得成功的過程。在這部分先講實驗前的準備，取出實驗用品；再講教育家向三個接受實驗的學生說清實驗的程序和要求；最后講實驗取

5、得成功的過程。第三部分（第711自然段）：講教育家了解實驗成功的原因，為小學生的優(yōu)秀品德使他的實驗第一次成功而萬分激動。1.讀課文，知道教育家給小學生做了個什么實驗。2. 明白實驗成功的原因，并從中受到要心中有他人的教育。第一課時一、實驗導入，揭示課題。1. 教師：上課前，我們先來做次實驗。2. 請上三位學生。教師介紹實驗的用品、程序和要求。3. 實驗結果。（三位學生爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。）4. 同樣的實驗，課文小的三位學生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的？成功的原因又是什么嗎？5. 板書課題。二、初讀課文。1. 輕聲讀課文，注意讀準字音。2. 畫出不理解的詞語，查字典或結合上下

6、文理解詞義。3. 想想教育家做了個怎樣的實驗。三、檢查自學情況。1. 指名讀課文，糾正易讀錯的字音。2. 系（著繩子不假（）思索理解詞語。不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。終于：表示經過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。激動：（感情）因受刺激而沖動。順利：在事物的發(fā)展或工作的進行中沒有或很少遇到困難。3. 說說教育家做了一個怎樣的實驗。（這個瓶子是一口井”，手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實際上可以說是一次當你面臨意外危險時刻時的心理測試實驗。）四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題。第二課時一、指導閱讀第二至六自然段。1. 自讀課文第二至六自然段，思考：這次實驗是具體怎樣進行。2. 從課文中畫出寫

7、實驗用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。二、指導閱讀第七至十一自然段。1.這次實驗的結果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿@得成功？2. 從全文中找相關語句，分析體會。（1）一位女孩低聲對兩個同伴說：（!你第一，你第二，我最后?！彼伎加懻摚核秊槭裁催@么說？她當時怎么想的？（從井口很窄，一次只能上來一個人這句話分析。如果我們三個人都爭著往外拉鉛錘，產生的結果只能是都堵在瓶口或者把瓶子弄倒，誰也脫離不了危險。如果一個一個地提，讓他倆先上，我最后上，我們就能順利地脫離危險。）（2）蘭”字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。（團結協(xié)作，緊密配合。）（3）女孩不假思索地說：有了危險，應該讓別人先出

8、去?！彼伎加懻摚簭倪@個先”字，你體會出了什么？（先人后己。在危險時刻，心中想著別人。）3. 這個實驗成功的關鍵是什么？分組討論。討論的結果不要強求一致，只要合情合理就可以。4. （在危險時刻心中有他人；在危險時刻相互關心，團結一致；比較強的組織協(xié)調能力）這位教育家為什么激動地抱起女孩，好久才放下？（一方面：這個實驗做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個實驗終于獲得了成功。另一方面：為學生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動。）三、從這個實驗中，你想到些什么？（在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。）四、.總結。8一次成功的實驗由范文先生網(wǎng)教案頻道http

9、s:/搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！教學目標：1.認識本課的2個生字。能正確、流利地朗讀課文。按照閱讀提示的要求獨立閱讀課文，把握課文的主要內容。2. 了解孫中山對待學問的態(tài)度，學習他勤學好問的精神。教學步驟：（一）導入1. （出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫中山先生。2. 簡介孫中山先生生平事跡。3. 今天，我們就來學習一篇介紹孫中山先生少年時候學習生活的課文。（二）整體感知1. 自由讀課文，劃出不懂的地方。2.讀了這篇課文之后，你知道了什么？（三）研讀課文1. 指名讀課文，注意讀準字音。2. 讀了這篇課文之后，課文中的什么地方給你留下了深

10、刻印象？3. 討論：你從什么地方可以看出孫中山勤學好問？4. 集體交流閱讀心得。5. 指導朗讀課文。6. 這篇課文你讀過之后想到了什么？還有什么疑問？7. 討論交流：你在平時的學習中，怎樣做到勤學好問？（四）.總結今天，我們學習了不懂就要問這篇課文，你明白了一個什么道理？（五）布置作業(yè)關集有關孫中山先生的小故事。（六）板書設計27不懂就要問不懂提問r理解.教案點評：不懂就要問是一篇略讀課文，在指導學生學習這篇課文時，教師注意運用學習精讀課文的學習方法訓練學生邊讀邊想，并試著提出問題。多讀多想是一種重要的讀書方法，也能培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。使學生在讀書思考中理解孫中山先生對待學習的態(tài)度，認識到

11、學習要勤學好問，認認真真不能馬虎。探究活動1、遷移練習。用不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清道、連連點頭”等詞語寫一段話來贊揚一位同學的勤學好問精神。2、積累格言，明讀書道理。同學們，我這里有一些關于讀書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。 奮發(fā)識遍天下字，立志讀盡人間書。 蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。 書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。 恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。 書到用時方恨少，事非經過不知難。 千古文章書卷里，百花消息雨聲中。 少年不知勤學苦，老來方恨讀書遲。 勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。你還知道哪些有關讀書方面的名言、警句，能不能找一些抄下來自勉呢?語文教

12、案-不懂就要問由范文先生網(wǎng)教案頻道https:/搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！燕子過海第二課時教學設計之一義烏市香山小學吳貞一、教學目標： 知識目標理解不分晝夜”、疲倦”、崇敬”、沉重”等詞意。 住住重點詞句讀懂課文，體會燕子過海的辛苦，艱難。 句式：初步掌握三句話合成一句話練習。 能正確找出一句話中的三對反義詞。 知道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序寫的。 能力目標培養(yǎng)學生抓重點詞句讀懂課文的能力。 培養(yǎng)學生的理解課文，感受課文及說話、朗讀能力。 培養(yǎng)學生學習按事情發(fā)展順序記敘文章、說話的能力。 培養(yǎng)學生準確用詞，說話得體的能力。情感目標培養(yǎng)愛護小燕子等幼小動物的思想感情。二、教學重點

13、、難點：理解文中描寫燕子過海不怕辛苦，艱難的句子。三、教學準備：投影片（練習）、小黑板、錄像機、彩電四、教學過程：（_）談話這節(jié)課我們繼續(xù)學習燕子過海，上課前老師先帶大家看看海。（錄像,感受大海）引讀：海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過錄像感受）過渡設疑：同學們，我們來試相一下，燕子要過這茫茫大海會遇到什么困難？導：可見燕子過海十分不容易，所以作者在最后說一一1. （二）教學第四節(jié)齊讀（小黑板出示）本段，標點教學目的地”指哪里？句式：因為所以”說說為什么別傷害它們？（自由說抽說r同桌互說）有感情地讀文過渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？（三）教學二、三自然段指句讀2-3

14、節(jié)。1. 第二節(jié)燕子過海，?！敝改睦铮繌哪囊还?jié)知道的？2. 小組讀第2節(jié)，用“劃出燕子過海的句子。3. 投影出示：它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。 從哪些詞中看出過海非常辛苦、艱難？ （南方北方不分晝夜）a查字典晝”理解不分晝夜”b為什么要不分晝夜飛？（體會過海艱辛）找出句中3對反義詞（完成作業(yè)）（）（）（）（）（）（）對比讀，體會該句應讀慢還是快。過渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？第三節(jié)默讀第三節(jié)思考：標出文中有幾句話，每句分別寫了什么？ 這節(jié)按什么順序寫的？（找標記）回答上述思考題選詞填空（投影出示）燕子一定是太疲倦了。 非常燕子像雨點一樣飛到我

15、們的船上。落燕子伏在甲板上休息落（動作：伏）a選詞說說理由（更能說明疲倦）句中，把（）比作（）。（多快）齊讀、句這3個句子講誰？（燕子）誰能把3句話合成一句話，意思不變，怎樣連？討論指名說（注意標點的變化）完成作業(yè)對比讀男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會異同。1. 休息后，燕子又怎樣了呢？ 句式：有的有的”（展翅停止呼吸）在文中用“找出描寫水手心情的詞。 （水手為什么心里會感致電崇敬，又為何沉重？）從哪里還可看出水手對燕子的愛。1. （四）整體感知隨錄音讀文學了篇課文后，你有什么想法？假如你是水手，對遠飛的燕子有什么話要說?2. 小結。對，正因為這些燕子是那么勇敢、堅強，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；燕子