職業(yè)生涯規(guī)劃(中職教材)教學(xué)設(shè)計性格分析與調(diào)適

1、職業(yè)生涯規(guī)劃（中職教材）教學(xué)設(shè)計第2單元第2課第2課時性格分析與調(diào)適【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)知（1） 性格與職業(yè)性格的涵義；性格與職業(yè)性格的類型。（2） 職業(yè)對從業(yè)者性格的要求；職業(yè)性格是可以調(diào)適的。2情感態(tài)度與價值觀（1） 充分認(rèn)識性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用,增強性格調(diào)適和培養(yǎng)的自覺性與緊迫感。（2） 正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。（3） 培養(yǎng)主動適應(yīng)社會、適應(yīng)職業(yè)的意識，樹立正確的擇業(yè)觀、職業(yè)觀、勞動觀與就業(yè)觀。3運用舉例說明職業(yè)對職業(yè)性格有哪些具體要求；通過對職業(yè)性格有關(guān)知識的學(xué)習(xí)，能夠分析判斷自己的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度；在專業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實踐

2、活動中體驗職業(yè)性格對個人和社會發(fā)展的意義?！窘虒W(xué)重點】性格是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的【教學(xué)難點】職業(yè)對從業(yè)者性格的要求【教學(xué)方法】案例法、啟發(fā)式、模擬表演法、在活動中體會與感悟的方法【教學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容（重點預(yù)習(xí)“問題聚焦”）,要求:1. 初步認(rèn)識自己的性格,看看自己的性格屬于哪一種類型2. 以小組為單位各組選擇一個自己比較熟悉的職業(yè)（如營業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察）進行現(xiàn)場模擬表演3. 閱讀“讀讀想想”“改變帶來了另一片天空”以及“學(xué)修汽車的,在賣汽車的行當(dāng)里成了才”2個文中案例,思考取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適之間的關(guān)系。4. 在自己的親友、熟人中，找一找性格可以調(diào)適的實例。一、導(dǎo)入

3、新課教師提出大家熟悉的古典文學(xué)名著紅樓夢中的人物，如林黛玉、王熙鳳等，讓學(xué)生談?wù)剬λ齻兊恼J(rèn)識。（學(xué)生活動）林黛玉多愁善感、敏感、多疑、執(zhí)著、憂郁等王熙鳳一一熱情、潑辣、機智靈活、善于變通、圓滑從上述分析中我們可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它與我們將來的職業(yè)有沒有關(guān)系呢？這是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、新課教學(xué):板書課題：（二）性格分析與調(diào)適1. 性格對職業(yè)生涯發(fā)展的作用（板書）.性格的涵義（板書）提問：請同學(xué)們考慮一下：人們經(jīng)常評價某些人“認(rèn)真”、“開朗”、“熱情”，有時又評價某些人“馬虎”、“粗暴”、“自私”等等，這些評價反映的是人們個性中的什么特征?（請幾位學(xué)生回答。）結(jié)論：反映的

4、是性格。再問：性格和前一節(jié)我們所學(xué)的興趣有什么區(qū)別?二者又有什么聯(lián)系?分析：興趣重在心理傾向，性格重在比較穩(wěn)定的心理特征；他們同屬心理個性。結(jié)論：性格是一個人在對待客觀事物的態(tài)度和行為方式中所表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個性心理特征。（齊讀并板書）以小組為單位各派一名代表（最好是外向型、內(nèi)向型、中間型等不同性格特征者）起來發(fā)言，并讓同學(xué)們比較每個人性格之不同，從而引入下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。性格的類型（板書）序號性格類型性格特征優(yōu)點不足適合的職業(yè)1.外向型以活動性、靈活性、開放性、現(xiàn)實性、適應(yīng)性、顯示性為主開朗的樂天派占多數(shù)，為人處世靈活多變、熱情好客、聞風(fēng)而動，能較好地適應(yīng)外界變化，善于與人打交道有時做事馬

5、虎、松散，容易急躁適合從事變化較大的職業(yè)2.內(nèi)向型以安全性、規(guī)律性、倫理性、計劃性、縝密性、克制性為主多數(shù)較嚴(yán)謹(jǐn)、有計劃、求穩(wěn)妥，嚴(yán)守信譽和規(guī)則。專心致志、持之以恒有時處事猶豫不決，遲遲不見行動。在處理人際關(guān)系時，不如外向型的人爽快和易于接近能較好地處理工作內(nèi)容相對固定以及事務(wù)性方面的工作3.中間型既有外向型的一些特征，又有內(nèi)向型的一些特征在職業(yè)適應(yīng)性方面更寬泛。師生共同歸納分類，并請同學(xué)們相互談?wù)剬Ψ降男愿耦愋鸵约案髯缘拈L處及需要繼續(xù)努力的方面。啟發(fā)提問：古典文學(xué)名著紅樓夢和三國演義大家都比較熟悉，現(xiàn)在我們把林黛玉與張飛的位置換一下，讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學(xué)刺繡，大家說可

6、不可以？（不行，原因在于二者性格）師：那么這說明了什么呢？（不同職業(yè)需要不同性格，各種職業(yè)對從業(yè)者性格的要求各不相同）2 .職業(yè)對從業(yè)者性格的要求（板書）1職業(yè)性格涵義（板書）以小組為單位各組選擇一個自己比較熟悉的職業(yè)（如營業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察）上臺進行現(xiàn)場*II擬表演，請同學(xué)們評價他們的表演，指出他們的性格相符與不符之處。然后概括出：教師在工作中形成了熱愛學(xué)生、循循善誘、誨人不卷、教書育人、為人師表的心理品質(zhì)；公安干警在執(zhí)法中形成了疾惡如仇、不循私情、秉公執(zhí)法的心理品質(zhì)；營業(yè)員在工作中形成了熱情周到、文明服務(wù)、笑臉相迎、百問不厭的心理品質(zhì)是的，各行各業(yè)的人們?nèi)諒?fù)一年、年復(fù)一日始終如一地默

7、默工作著、奉獻著，他們形成了自己的職業(yè)性格。提問：同學(xué)們能否從以上幾類從業(yè)者身上歸納出什么是職業(yè)性格？（充分啟發(fā)學(xué)生發(fā)言，然后老師分析。）分析：與性格密切相關(guān)，職業(yè)性格的要素，一是人們“在特定的職業(yè)活動中”，二是“經(jīng)常表現(xiàn)出來的、具有穩(wěn)定的個性心理品質(zhì)。”結(jié)論：職業(yè)性格是人們在長期特定的職業(yè)活動中所形成的同職業(yè)相聯(lián)系的比較穩(wěn)定的個性心理特征。（齊讀并板書）職業(yè)性格的類型老師聯(lián)系生活中的實際舉例例1:作為醫(yī)生，要求其要有救死扶傷的人道主義品質(zhì)，有精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，有高度的責(zé)任感。在這里，嚴(yán)謹(jǐn)型性格占主導(dǎo)地位。例2:作為工程技術(shù)人員，要有不斷創(chuàng)新和刻苦鉆研的品質(zhì)。在這里，獨立型性格占主

8、導(dǎo)地位。例3:作為一個管理干部，要有寬廣的胸懷，能用人之長、容人之過，要關(guān)心下屬。在這里，機智型和勸服型性格占主導(dǎo)地位。結(jié)論：不同職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。（也可聯(lián)系節(jié)首案例來說明）師生共同歸納分類：序號職業(yè)性格類型性格特征1.變化型能夠在新的或意外的工作情境中感到愉快，喜歡工作內(nèi)容經(jīng)常有些變化，在有壓力的情況卜-工作得很出色，追求并且能夠適應(yīng)多樣化的工作環(huán)境，善于將注意力從一件事轉(zhuǎn)移到另一件事情上去2.重復(fù)型適合并喜歡連續(xù)不斷地從事同一種工作，喜歡按照一個固定的模式或別人安排好的計劃工作，愛好重復(fù)的、有規(guī)則的、有標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)3.服從型喜歡配合別人或按照別人的指示去辦事，愿意讓別人對自己的工作負(fù)責(zé)

9、，不愿忌自己擔(dān)負(fù)責(zé)任，不愿思自己獨立作出決策4.獨立型喜歡計劃自己的活動并指導(dǎo)別人的活動，會從獨立的、負(fù)有責(zé)任的工作中獲得快感，喜歡對將要發(fā)生的事情作出決定5.協(xié)作型會對與人協(xié)同工作感到愉快，善于引導(dǎo)別人按客觀規(guī)律辦事，希望自己能得到同事的喜歡6.勸服型樂于設(shè)法使別人同意自己的觀點。并能夠通過交談或書面文字達到自己的目的。對別人的反應(yīng)具有較強的判斷能力，并善于影響他人的態(tài)度、觀點和判斷7.機智型在緊張、危險的情況下能很好地執(zhí)行任務(wù)，在意外的情況下，能夠自我控制、鎮(zhèn)定自若、工作出色。在出差錯時不會驚慌、應(yīng)變能力強8.自我表現(xiàn)型喜歡表現(xiàn)自己，通過自己的工作和情感來表達自己的思想9.嚴(yán)謹(jǐn)型注重細(xì)節(jié)的

10、精確，愿意在工作過程的各個環(huán)節(jié)中，按照一套規(guī)則、步驟將工作過程做得盡善盡美。工作嚴(yán)格、努力、自覺、認(rèn)真、保質(zhì)保量，喜歡看到自己出色完成工作后的效果請同學(xué)們對照一下自己的性格特點，結(jié)合所學(xué)專業(yè)，看看與將來的職業(yè)要求有沒有差距。（學(xué)生活動）教師進一步提問：我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應(yīng)怎么辦？3 .性格能調(diào)適（板書）請同學(xué)們閱讀下面材料：一個女生在校時，是全班有名的“東方女性代表”，深沉、文靜、少言寡語。畢業(yè)后，在一次同學(xué)聚會時，同學(xué)們驚詫不已，差點不敢認(rèn)她。昔日的“薛寶釵”變成了“王熙鳳”顯得精明、干練、潑辣、能言、善辯。她從事營銷工作，對外商業(yè)應(yīng)酬磨練了她，使她逐漸改變了原有的性格，適應(yīng)了職業(yè)的

11、需要。提問：從以上材料中同學(xué)們有什么啟示？（同學(xué)們可能有多種回答，我們引導(dǎo)他們從以下幾方面分析）：分析：有一種情況是：人的性格正好與職業(yè)性格相適應(yīng)，這當(dāng)然很好。但往往又有另一種情況：就像以上材料中這位同學(xué)一樣，剛走上工作崗位時，性格與職業(yè)性格并不適應(yīng)，但經(jīng)過他們有意識地、有目的地調(diào)適自己的職業(yè)性格，逐漸促使原有不適應(yīng)職業(yè)要求的性格得到改變或調(diào)適，最終適應(yīng)了職業(yè)。從而實現(xiàn)了“人選職業(yè)”與“職業(yè)選人”的完美結(jié)合。結(jié)論：職業(yè)性格是可以調(diào)適的。分組討論1：閱讀“讀讀想想”“改變帶來了另一片天空”以及“學(xué)修汽車的,在賣汽車的行當(dāng)里成了才”2個文中案例,思考：取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適之間的關(guān)系。（學(xué)生活動）（教師通過不斷引導(dǎo)學(xué)生，然后得出結(jié)論。）分組討論2：請同學(xué)們從自己的親友、熟人中，找一找性格可以調(diào)適的實例。并和同學(xué)們交流一下，取得成功的職業(yè)生涯與性格調(diào)適的關(guān)系。（學(xué)生活動）（教師通過不斷引導(dǎo)學(xué)生，然后得出結(jié)論。）教師總結(jié)：從這些案例中我們能夠悟出這樣的道理，在人們進入職業(yè)工作的初期，他們的性格可能與其所從事的職業(yè)不相一致，但是人的性格的確是可以調(diào)適、培養(yǎng)的。只有自覺地根據(jù)職業(yè)的需要去不斷調(diào)適自己的職業(yè)性格,努力完善自己的性格,才能在自己的職業(yè)生涯中獲得成功。當(dāng)然，人無完人，同學(xué)們會說我們的性格一般不可