28個語言訓練技巧

1、28個語言訓練技巧1、教孩子用話語表示要大小便方法：a.選擇特定的語言（如撒尿，“西-西-”，尿嘩嘩等），作為讓孩子大小便時的習慣用語。b. 孩子用動作表示要大小便，如往下拉褲子、抱小腹部時，讓孩子跟著你反復說這方面的話語。c. 當孩子用動作表示要上廁所時，你要問他：“小明，你是不是要撒尿（拉屎）？”如果他能用動作或話語表示“是”時，要讓他說出“撒尿（拉屎）”，并夸獎他是好孩子。選用大家都容易理解的普通的字眼，這樣，即使家人不在孩子身邊，孩子用這種字眼提出的大小便要求，別人也能懂。2、回答“正在做？的是誰？”方法：在孩子面前，你問其他大人或年歲大的兒童：“正在做的是誰？”給孩子做又提問又回答問

2、題的示范。利用帶有各種動物插圖的畫冊，問孩子：“誰在騎小車？”孩子可能會回答說：“小熊”或其他動物的名字。利用日常生活中的實際場面，插話問孩子：“正在做的是誰？”孩子回答對了，就表揚他。3、把地點詞與動、名詞組成句子方法：當孩子指著某物說出它的名稱時，你要說：“XXS這兒”或“xxB那兒”和孩子做游戲時，把孩子喜歡的小玩具藏起來，問他：“X疽哪兒呢？”等待孩子回答。如果孩子不回答，你把小玩具拿出來，對他說：“乂雌這兒（那兒）哪!”并讓孩子里復說這些話。當孩子重復說或主動說時，就表揚他。4、說否定句“不”、“沒有”方法：a.讓孩子看幾種物品，并告訴他物品的名稱。然后把這些物品藏起來，讓他反復跟著

3、說：XX沒有啦”，如果孩子不說，你就讓他跟著你重復說。b. 你指著各種物品或身體的某全部位說：“不是XX。如，你指著眼睛說：“不是鼻子”，指著杯子說：“不是筷子”。然后再指其他物品或身體的某個部位問孩子，女口：“是手嗎？”當孩子不回答時，你要反復讓他說：“不是手”。你要鼓勵孩子在你說之前，由他自己說：“不是XX'。5、回答“現(xiàn)在在做C.直到孩子在自發(fā)的語言中學會使用“不”、“不是”、“沒有”等否定句之前，你要不停地反復地對他進行這種語言訓練什么？”的提厄方法:把家里的日?；顒诱f給孩子。把你一天中所做的事情，如吃飯、做菜、烤面包、掃地、梳頭、打秋千、乘車、跳、跑、睡眠等等說給孩子聽。先問

4、孩子：“媽媽在做什么？你在做什么？”如果孩子不會回答，你要告訴他這個活動。如果他不能完整地說出“正在干什么”，而只說“跑”、“跳”之類的話也可以。利用書中的畫面，讓孩子告訴你“X涎做什么”。6、回答以雌哪兒？”的提問方法:a. 讓孩子好好看著你把一些物品放進盒子、杯子或盤子里，然后問他:X誰哪兒？”讓孩子回答當家人離開家或房間時，告訴孩子他們的去處，然后問他：“XX（爸爸）至哪兒去了？”讓孩子回答在房間里孩孑看得到的地方放些物品，問孩孑：“XX拄哪兒？”先讓孩子回答物品放的地方，然后再讓他把這些物品拿來。7、說出聽到的聲音是什么方法：當聽到某種聲音時，立即問孩子：“這是什么聲音？”然后帶他去找

5、聲音的來源，說出發(fā)出聲音的物品的名稱或動物名。a. 發(fā)出一些孩子聽過的聲音，問孩子這是些什么聲音。錄制各種聲音，讓孩子把聲音與圖片的畫面配合起來。8、在交談中練習說自己的名字方法：當孩子表示想要什么東西時，你可以問他：“誰想要XX?”鼓勵他說出自己的名字。當孩子穿衣服時，問他：“這是誰的XX（襯衣）？”讓他說出自己的名字，或是在自己的名字之后連接上其他詞。拿一件孩子喜歡的東西問他：“這是誰的（玩具或毛毯等）？”讓他回答。你與孩子一起站在大鏡子前面，你指著自己說出自己的名字，然后讓孩子也指著自己說出他自己的名字。9、指認常用物品并說出其用途方法：a. 你說出物品的名稱，讓孩子說出它的用途。你做些

6、動作游戲，如刷牙、洗手、掃地等，讓孩子猜一猜你在做什么。把球、匙子、飯碗和香皂各一個放在桌子上，然后問孩子：“吃飯時使用什么？”、“拍的時候使用什么？”、“喝水的時候使用什么？”如果孩子回答正確，你再問他這些物品是做什么用的。要是孩子能把物品與它的用途聯(lián)系起來，你要稱贊他。把孩子熟悉的杯子、球、帽子及其他日常生活用品從圖片（照片）上剪下來，貼在紙上，并說出它們的用途。然后讓孩子結合圖片說出它們的用途。如果說得正確，立即表揚他，女口果說錯了，要幫助他改正。10、教孩子用手指表示年你先對孩子說：“小明，你快3歲了”，同時豎起3個指頭，并數(shù)一數(shù)。然后讓孩子模仿你，幫助他正確地豎起3個指頭，并數(shù)一數(shù)。

7、a. 讓孩子用兩只手表示年齡，一只手伸兩個指頭，另一只手伸1個指頭。因為開始時用兩只手容易些。b. 再者，讓孩子用一只手表示年齡時，可以讓他用另一只手抓住彎曲的手指。孩子即使已學會了用手指表示年齡，仍要經(jīng)常給他練習的機會。在孩子的下一個生日到來時，還要幫助他增加11上指頭來正確地表示新的年齡。11、識別并說出性別方法：a. 給孩子準備符合其性別的玩具和衣服。b. 告訴孩子：“小明和爸爸一樣都是男的”或“小麗和媽媽一樣都是女的”。然后再問孩子：“你是男的，還是女的？”你可以對孩子說："你跑得很快，是個男子漢"或"你是個衣服穿得很得體的女孩”。吃飯的時候，是給孩子做種

8、種示范的好機會。你說出家人的名字，問孩子他們是男的還是女的。每次問孩子時，必須變換男、女的順序，不然的話，孩子也許就會重復最后兩個字做為回答。12、按口頭指示做兩個連續(xù)的動作方法：做一個需要按幾個簡單的口令進行的游戲。先給孩子一個指示，然后再給他一個指示，若孩子不會按指示去做，就把著他的手一起進行。你和孩子一邊進行，一邊表揚他。在孩子開始執(zhí)行指示之前，讓他先復述一遍要做什么，會好一些。a. 為了讓孩子記住事物的順序，可以幫助他，如“先喝 牛奶，再擦嘴巴”。漸漸省去“先”和“再”其他動作把球放在地上踢。 喝完牛奶，把杯子放在桌子上。你到窗口去看看，告訴我你看見外邊有什么？13、使用助詞“的”表達

9、所有或所屬方法：選擇一些孩子能立即辨認的家中的物品給他看。問孩子：“這是誰的鞋？”孩子不能回答時，你要教給他。當你說“是爸爸的鞋”時，要強調(diào)“的”字。然后讓孩子重復說,再逐漸不給他示范，讓他自己回答。a. 利用動物或熟人的圖片或照片，指著手里拿的或身上穿的衣服問：“誰的XX?”使孩子能夠回答：“XX是誰的”指著身體的這個或那個部位，讓孩子回答：XX的鼻子手'"”d.與一些孩子做游戲，給每個人23件物品。指著一個孩子的某件物品問孩子：“這是誰的XX?”讓其他孩子回答：“這是小明的”。14、問“這是什么？”、“那是什么？”方法:a. 你與成年人或年歲大的兒童相互作問答，給孩子做示

10、用室內(nèi)的某些物品做猜東西游戲，一邊發(fā)出動物的叫聲，一邊把藏在口袋里的東西一件件拿出來，并問孩子:“這是什么？”C.你指著身體的某個部位或指某物，問孩子：“這是什么？”在桌子上放些物品，用布蓋起來，問孩子：“這是什么？”與孩子一起說幾次。然后掀開蓋布，說：“啊,這是XX'說出物品的名稱。逐漸減少對孩子的幫助。15、根據(jù)不同的場合調(diào)節(jié)聲音的大小方法:在游戲中，讓孩子仔細聽不同的聲調(diào)變化。讓孩子做聲音會發(fā)生各種變化的游戲。用生動的語調(diào)，給孩子讀有趣的故事。讓孩子學著你的語調(diào)，齊心讀一段這個故事你對孩子輕聲地說悄悄話，也讓孩子對你說悄悄話讓孩子看分別畫有適于大聲說話和小聲說話的場合的圖片，或自

11、己實際設計這種場面。讓孩子挑選出適于大聲說話和小聲說話情況的圖片。告訴孩子要根據(jù)實際情況，用大聲或小聲說話16、使用“這個”、“那個”等代詞方法:a. 選擇數(shù)件你認為孩子確知其名稱的物品，拿出兩件物品I可孩子：“你想要哪個？”如果孩子權指著其中的一件物品，要對他說：“這個”或“那個”。若孩子模仿著說了，要給予表揚。漸漸減少對“這個”、“那個”的示范，而讓孩子自己說。b. 讓孩子有選擇物品的機會，如你問他：“你想要哪個杯子？”、“你想要哪件襯衣（玩具、食品）？”等。把物品放在孩子面前，讓他說：“這個”、“那個”。繼續(xù)不停地做出上述的練習，直到孩子能在說話時主動地使用“這個”、“那個”、“哪個”為

12、止。仃、使用“好像”一詞方法：a. 玩“過家家”等游戲時，讓孩子穿上母親的圍裙或父親的衣服，說：“像媽媽（爸爸）一樣”。孩子亂畫時，如果從中看到有的圖形像什么的話，就可以說：“好像XX啊”。必要時，你也可以給這個畫稍加描繪。b. 玩積木游戲時，把積木并排排列起來，你說：“好像電車呀！”，讓孩子也說。c. 在其他各種場合使用這個詞，讓孩子感興趣。孩子如果自己指著什么東西說：“這個像XX',你要回答說：“是呀”，并鼓勵他。18、依類別來區(qū)分物品方法:a. 拿各類物品的實物或圖片給孩子看，并對他說：“把那些食品都拿給我！”。如果孩子不能把看見的全拿給你,你可以提醒他：“唔，還有一個呢！”讓孩

13、子自己選擇一樣，當他拿起實物或圖片時，你問他：“這是動物還是食品？”禾U用不同類別的食品或圖片或模型，給孩子歸類，讓孩子看,并說：“狗是動物”、“面包是食品”。然后從每一種中拿出一件，問孩子：“這是食品嗎？這是玩具嗎？這是動物嗎？”讓孩子回答。19、用“我”、“我的”代替自己的名字方法：a. 對孩子提出下列問題：“誰的玩具（小床、衣服）？”、“誰想要甜餅干？”說自己的衣服，用“我的衣服”來表達。用手指著說：“這雙鞋是我的”、“這頂帽子是我的”。b. 一邊說：“把那件東西給我”，一邊互相傳遞物品。孩子說話時，要仔細聽他說的內(nèi)容。當他使用了“我”、“我的”時，要表揚他。給孩子做示范時，為了引起孩子

14、的注意，請強調(diào)說“我”和“我的”。20、要求“再來一個”、“再添一碗”等方法：大人進餐時，如果想再添一碗飯（菜），要用話語清楚地表達出來，給孩子做示范a. 在孩子要添飯的時候，要問他：“你要添飯嗎？”等他說要添飯時,你再給他添飯。給孩子吃點心的時候，你也要問他：“還要一塊嗎？”他說：“還要一塊”時，你要再給他一塊。孩子要他喜歡的物品時，最初你少給他一些，如果他地聽5分鐘故事方法：給孩子講簡單而有趣的故事。向孩子說明畫中的意思，讓孩子說出有什么樣的畫。有關的簡單簡你講完故事之和孩子的最快a. 為了解孩子是否真的注意聽你講故事，可提些與故事單問題。b. 在你開始給孩子講故事之前，你可以預先讓他知道

15、，后要問他什么問題。在每天同一個時刻給孩子講故事，把這個時間作為你樂、最輕松的時間。還可以讓孩子自己選擇故事。在孩子注意力渙散的情況下，用定時器，定12分鐘的時間。如果孩子能在鈴聲響之前專心地聽故事，你要表揚他，給他獎品。當他能夠在一二分鐘之內(nèi)集中精神聽故事之后，可以稍稍延長一些時間。22、按照口頭指示，完成兩個不相關的動作方法：對孩子所熟悉的某些事物做簡單的指示。如：“把那本書拿給我,然后把玩具盒蓋好”，或是“把球撿起來，然后再把門關好。”如果孩子能服從這些指示，你要表揚他，給他以獎勵。如果孩子不能服從指示，你要幫助他去做，并給以表揚。a. 最初，從一個指示開始，孩子如能服從，再給他另一個指

16、示b. 告訴孩子，要仔細聽你說的話，并照你說的去做。掌握游戲的要點，使這個活動有趣。在孩子做這個活動之前，先讓他復述一下如何做。23、問叫什么名字，要說出姓和名方法：按下面的順序問孩子：“你叫什么名字？”、“小明，你叫什么名字？”、“你的全名叫什么？是叫李小明，還是叫王小明？”弓|導孩子說出他的姓名。家人輪流說自己的姓和名，如：“我叫李愛國，你叫什么名字？>我叫王美麗，你叫什么名字？”與孩子說話時，要經(jīng)常叫他的全名（姓和名字）。24、即使不被提醒，也能正確地說問候語方法：a. 為孩子做示范，家人之間用清楚的語言互致問候。b. 如果孩子不能用這些問候語做出清楚的回答，請再清楚地說一次，鼓勵

17、他用問候語回答。c. 在要求用問候語的場合，如果孩子沒能說這些問候語，你可以提醒他“問個啊！”、“說再見哪！”、“說謝謝呀！”逐漸減少對孩子的提醒，讓他自己主動地說。如果孩子能想到正確地運用問候語了，你要立即用問候語回答他，并給予表揚25、回答“怎么辦”的提|、日法：a.問孩子一些日常生活中的簡單問題3口：“肚子餓了怎么辦？”、“天下雨了怎么辦？”如果孩子不會回答，你用動作表示，讓他用話語表達b.給孩子讀圖畫較多的故事書，讀時可以不時地停下來問他：“如果該怎么辦呢？”指著那些畫面給孩子一些提示。逐漸減少提示，讓他自己回答。26、說"然后怎么樣？”、“后來呢？”方法：a.孩子讓你做某件

18、事或讓你講簡單的故事時，在說話的中途你問他:“然后怎么樣？”或“后來呢？”催促他繼續(xù)說下去。你讓孩子做事情或講故事時，在談話中途停下片刻問孩子：“你想想然后做什么？”或“后來呢？”當孩子無論如何也不好好聽你講話或講故事時，你在中間停頓一下,問孩子：“然后怎么樣？”或“后來呢？”，直至他催促你繼續(xù)說下去。b. 如果孩子不催你，你要促使他催促你，你可以先說:"后來呀”然后繼續(xù)說下去。等孩子漸漸地能夠進行催促了，當他在你談話中間能夠很好地進行催促時，你就立刻接著講下去。27、使用表達過去、未來的用語方法：a.與孩子說話時，使用一些表達過去和未來的用語，并做示范。b.與孩子談到昨天曾做過什么事情時，要明確地說出：“是啊，昨天做過XX了”。C.對孩子談到明天要做的什么事情，要明確地說明：“明天我們將要去XX'。如果孩子能使用表達過去、未來的用語了，你要幫助他增添一些正確使用的內(nèi)容。向孩子提問：“昨天做什么來著？”、"明天要做什么