暑期小學語文教材培訓心得3篇

1、暑期小學語文教材培訓心得3篇1 統(tǒng)編二年級語文上冊教材培訓心得 函谷關(guān)鎮(zhèn)中心小學 張艷亭 2018年7月13日，我在三門峽清華園學校參加了二年級上冊語文教材培訓，時間不長，但卻收獲滿滿。這次學習使我對新編語文教材有了新的認識，也使我對自己的教學觀念有了新的看法，下面我就這次學習談?wù)勛约旱氖斋@。 首先，我對這次語文教材培訓的內(nèi)容加以總結(jié)。這次培訓分為三個板塊， 第一板塊是統(tǒng)編二年級上冊語文教科書解讀及教學建議，老師從教材的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容、教材的總體特點、以及教材的具體編排和教學建議三個方面進行闡述，讓我對新教材有了更好地了解，對自己在教學方面的得失也有了進一步的思考。 第二板塊是由三門峽陜州區(qū)外

2、國語學校的李靜老師和三門峽實驗小學的張曉娟老師給我們展示了兩節(jié)微課。這兩節(jié)課也讓我對新版語文教材的處理方式有了心得。 第三板塊是由三門峽教育局教學研究室的張艷霞老師講了”基于語文核心素養(yǎng)的閱讀教學”,這是關(guān)于語文閱讀教學的內(nèi)容主要是講語文核心素養(yǎng)和閱讀教學是相輔相成的，這節(jié)課讓我對閱讀教學有了不一樣的感受。 其次，我來說說自己對聽課后的感受。 第一，我覺得自己雖然執(zhí)教了一年的統(tǒng)編版語文教材，卻對這套教材的認識只停留在表面上，并沒有挖掘到實質(zhì)性內(nèi)容，也沒有真切感受到它與以往教材的不同之處，這次學習讓我耳目一新，不僅看到了教材的表象，也對教材的整體結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了更深刻的認識，明白了教材的總體特點有

3、以下四點： 1、教材體現(xiàn)國家意志，充分體現(xiàn)育人功能。 2、遵循了語文學習規(guī)律。 3、凸顯語用意識，使學語文和用于文相結(jié)合。 4、課文的數(shù)量減少了，但度的類型卻豐富了。這樣的語文教材使用起來更加靈活多變。 第二，這次學習使我對于語文閱讀教學在語文教學中的重要性有了更加深刻的認識，尤其是整本書閱讀的指導也有了一定的認識。首先，我們應(yīng)當讓學生認識自己所要讀的書，提高學生閱讀的興趣，另外和學生一起制定閱讀計劃，并在時間節(jié)點上進行總結(jié)，其次引導學生制作閱讀記錄冊，并在總結(jié)的時候進行分享和交流，讓學生閱讀后留有痕跡，產(chǎn)生成就感，提高學生的閱讀興趣。要引導學生多讀書，讀好書，只有這樣，學生的閱讀能力和語文素

4、養(yǎng)才能得到提升。 最后，我談?wù)勛约簩φZ文課堂的一些認識。這次培訓中也有兩節(jié)微課，一節(jié)是統(tǒng)編二年級語文上冊第二單元的樹之歌，另外一節(jié)是快樂讀書吧，引導我們學習了繪本哈哈鏡里犟龜?shù)膬?nèi)容。這兩節(jié)課讓我感到好的語文課必須要求老師有較高的語文素養(yǎng)并經(jīng)過充分的準備才能有效的呈獻給學生，同時也對語文識字課的課程流程和教學方法有了新的看法。 總之，這次學習對我以后的語文課堂幫助很大，相信在以后的語文教學中我會有更好的表現(xiàn)。 2 小學語文暑假培訓心得體會 函谷關(guān)鎮(zhèn)岸底小學 劉金梅 “與智者同行，是上帝對我的眷顧。”感謝教辦領(lǐng)導給我這次到三門峽培訓的機會，讓我與這些教育精英有了隔空對話的機會，獲益非淺。 一、釋疑

5、解惑，提升了教學能力。 聆聽了柳寶珠校長涓涓細流般的教材解說，如同學會了寫作文時的列提綱，對二年級課本編排清晰明了，不再如往日教學時的糊里糊涂。 1、教材體現(xiàn)國家意志，充分發(fā)揮育人功能。 如教學古詩梅花，主要是進行中華傳統(tǒng)文化教育，教師要通過朗讀，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的韻律美，以及詩中有畫，畫中有詩的意境美；古代神話傳說大禹治水主要體現(xiàn)以人為本的思想，要順應(yīng)萬物，不能逆水而行。而不是我們教育學生學習大禹不怕艱難困苦、舍小家為大家的精神，讓我們在發(fā)揮育人功能時，更能準確把握側(cè)重點。 2、如何進行整體書的閱讀指導？ 先讓學生認識書。 幫助學生建立一個讀書計劃。 最好有一個閱讀記錄手冊，讓學生的閱讀

6、留下一點痕跡。 可以是”和大人一起讀” 要有分享和交流。 3、如何指導學生寫話？ 二年級上冊寫話練習的編排有兩條途徑：一是隨機安排在課后練習中，側(cè)重于引導學生學習課文中的語言表達，進行仿寫練習。二是教師安排”寫話”欄目，指導學生寫。創(chuàng)造條件讓學生多寫。如：帶學生去秋游，觀察樹葉顏色的變化、落葉的美麗，寫美麗的秋天。寫自己生活中的見聞、感受和想象。用寬容的態(tài)度對待學生的寫話落實基本的寫作要求。 閱讀整本書和寫話一直是我在教學中最頭疼的問題。柳校長通過生動的范例讓我豁然開朗，對以后的語文教學充滿了信心。 二、精彩的觀摩課，促我進一步提升自身素質(zhì)。 李靜老師的識字教學楊樹之歌為我打開了一扇識字教學新

7、視窗。她的識字課那么生動有趣，孩子們可以通過圖片直觀地認識了各種樹，知道了它的名字，并以拍手游戲的方式記住了每種樹木的形狀，記住了生字。這樣的課堂學生怎會厭倦！張曉娟老師的繪本犟龜讓我深深折服于她那高超的朗讀能力。朗讀是我們每位老師的基本功，我們羨慕別人所取的成就時，可知別人背后付出了多少艱辛與努力。作為一名語文老師，我以后一定要以她們?yōu)閯恿?，讓自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)進一步得到提升。 一次遠行，方知旅途的精彩；一次培訓，方知語文天地的廣闊浩瀚。我將以這次培訓為契機。學人之長，補己之短，讓自己成長為一名優(yōu)秀的語文老師。 3 理解新教材 用好新教材 市教材解說培訓心得 靈寶市第四實驗小學 王秋娟 8月24

8、日，全市小學語文教師齊聚第四小學，由教研員趙飛燕老師和楊娜老師對二年級新教材的使用進行了詳盡的解說，我有幸聆聽，并從中收獲。 一、準確把握新教材特點 新教材新在哪里？這是每一位教師都應(yīng)該明確的。在培訓中我明確了這樣幾點： 1、繼承傳統(tǒng)文化 統(tǒng)編新教材大大增加了傳統(tǒng)文化篇目，僅古詩文一項，1-6年級共選入了124篇，占所有選文的30%.由此可見，繼承和發(fā)揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是新教材的一大特點。 2、強化閱讀指導 統(tǒng)編新教材重視學生讀書。由課內(nèi)教讀，學生自讀到親子共讀、課外閱讀，讀書已成為學生學習語文的重要手段。會讀書的孩子，也必將成為會語文的孩子。 3、重視語文素養(yǎng) 統(tǒng)編新教材在學生語文素養(yǎng)培養(yǎng)方

9、面，有獨特的設(shè)計。在單元人文主題內(nèi)容中滲透語文素養(yǎng)的養(yǎng)成教育，循序漸進，螺旋上升，切實提高學生的語文學習能力。 4、落實書寫能力 統(tǒng)編新教材從小學一年級開始就重視學生的書寫能力培養(yǎng)。無論是漢字的規(guī)范書寫，或是句段篇的書寫，均有明確的指導要求。為學生讀寫能力培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。 二、切實落實新教材教學 語文教師怎樣才能用好新教材呢？我認為可以從以下幾方面努力： 1、以課程標準為依據(jù)提綱挈領(lǐng) 熟讀課程標準，明確學段目標，才能行有方向，教有目標。 2、準確把握教材特點心中有數(shù) 全體語文教師可以借助教師教學用書，借助教材，借助網(wǎng)絡(luò)，用心研讀課本，明確每單元，每一課教材的編排特點用編者用心之處，依據(jù)課標要求切實落實每一課的任務(wù)，從而逐步培養(yǎng)孩子的語文素養(yǎng)。 3、靈活使用教學方法有效落實以閱讀為例，教師可以從這幾方面實施： 上好”教讀”課。新教材選文整體減少了，但每一篇文章都強調(diào)經(jīng)典性、文質(zhì)兼美，教師要很好地利用這些文章對學生進行立德樹人及語文能力的培養(yǎng)。如二年級上冊小蝌蚪找媽媽一課，也在動特外貌描寫和用詞準確上對學生進行指導。 倡導親子共讀。新教材和大人一起讀我愛閱讀欄目，把親子閱讀、課外閱讀納入教材，讓家長參與到教學中來，課內(nèi)與課外相結(jié)合，家校合力，共育英才。老師一定要與家長密切配合，共同幫助學生養(yǎng)成閱讀好習慣。 重視名著導讀。新教材重視閱讀，但僅僅是課內(nèi)的