新湘教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)10艱苦歲月教案及教學(xué)反思

1、課堂 教學(xué)活動(dòng) 設(shè) 計(jì)初中美術(shù)備課（湘教版）六年級(jí)上冊(cè)第53頁(yè)備課人：趙成偉備課時(shí)間2014年9月17日10、艱苦歲月授課時(shí)間1月12日1月16日造型表現(xiàn)第1課時(shí)授課班級(jí)六年級(jí)總第18課12班時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與 能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)分析，學(xué)生了解喜怒哀樂(lè)帶給人而部五官的變 化，并能初步運(yùn)用泥塑造型的方法（捏、抹）進(jìn)行面具制 作。方法與 過(guò)程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能運(yùn)用夸張、變形的方法表現(xiàn)一張有 情感特征的面具。情感與 態(tài)度目標(biāo)通過(guò)教學(xué)欣賞，學(xué)生了解三星堆以及中國(guó)民俗中的面具， 并在活動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。本課 重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。 教學(xué)難

2、點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的方法進(jìn)行面具造型。教具 學(xué)具 準(zhǔn)備課件、泥、泥盤(pán)、水盤(pán)等。內(nèi)容計(jì)設(shè)課教 學(xué)活 動(dòng)設(shè) 計(jì)教學(xué)程序 第一課時(shí) 一、課前:教學(xué) 過(guò)程媒體運(yùn)用1、教室布置：課桌呈小組分布，8人為 一大組，同桌為一小組。2、招呼學(xué)生分組入座，以學(xué)生教室橫排 為一大組。3、課前游戲。ppt課件。教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)置媒體運(yùn)用二、有趣的1、教師提問(wèn)：游戲中有哪些表情？在我ppt課件。臉：們生活中，還有哪些表情？2、教師出示“喜怒哀樂(lè)”的提示，要求 學(xué)生分組模仿四種表情，并分析五官變化。3、出示夸張的人物向部圖片。教師介紹： 這種把五官無(wú)限夸大來(lái)進(jìn)一種表情表現(xiàn)的 方式，叫做夸張。板書(shū)：夸張。4、出示三星

3、堆人物面具圖片，介紹：它 們并不是外星人，它們來(lái)自四川的三星堆考 古遺址，考古學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，古人們把人和神 話傳說(shuō)結(jié)合起來(lái)，形成了一張張各具特色的面具形象。比如這件作品，夸大了眼睛和耳ppt課件。朵，表現(xiàn)了 “千里眼”、“順風(fēng)耳”的特征。 除了夸張，它們還用到了變形的方法。板書(shū)： 義形。5、出示中國(guó)民間向具圖片欣賞。6、總結(jié)：人們把常見(jiàn)的人臉的形象，通 過(guò)夸張、變形的方法，塑造成了一件件生動(dòng)、 有趣的面具，這些面具，都是漂亮的藝術(shù)作 品。ppt課件演小。三、面具的制1、教師導(dǎo)入：讓我們來(lái)創(chuàng)件面具作ppt課件播放背作：品。2、教師提示學(xué)生尋找桌子里的材料、工 具，并簡(jiǎn)單介紹使用要求。3、教師示范泥

4、塑面具，并講解泥塑過(guò)程： 過(guò)程一：確定面具五官的位置；過(guò)程二： 運(yùn)用捏的技法進(jìn)行面具造型，強(qiáng)調(diào)夸張、變 形的運(yùn)用；過(guò)程三：運(yùn)用抹的技法進(jìn)行表面 光滑處理。4、出示課件圖片和文字，總結(jié)制作過(guò)程。 作業(yè)完成情況的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。課堂學(xué)習(xí)態(tài)度的 評(píng)價(jià)。未完成的作業(yè)的后續(xù)安排。兄首樂(lè)。四、學(xué)生實(shí)出示制作要求：根據(jù)“喜怒哀樂(lè)”紙條ppt課件。踐：的分配，以同桌為一小組，運(yùn)用夸張變形的 方法，創(chuàng)作一件獨(dú)特的泥塑面具作品。教師巡視指導(dǎo)，提示細(xì)節(jié)裝飾的作用。五、作品賞個(gè)別學(xué)生作品展示，教師引導(dǎo)提問(wèn)：你展示學(xué)生作品。析：們做的什么表情的面具？在哪些地方運(yùn)用了六、拓展展夸張、變形的方法示：建議到操場(chǎng)上進(jìn)一次泥塑面具展覽

5、。作 業(yè) 與 課 堂 評(píng) 價(jià)了解人的面部表情特征，建立人臉和面具形成的初步聯(lián)系，結(jié)合 教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)形象的引出造型中的夸張、變形的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)10、艱苦歲月制作方法：切挖、粘貼、雕刻等。造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 欣賞評(píng)述 綜合探索教 學(xué) 回 顧 與 反 思以實(shí)質(zhì)的目標(biāo)為本，進(jìn)行教學(xué)形式或方法的設(shè)計(jì)，這樣才在大 方向不錯(cuò)誤的情況下，用最短的路前進(jìn)，事半功倍。而事實(shí)上，每次 的教學(xué)設(shè)計(jì)，我都會(huì)犯本末倒置的錯(cuò)誤，總是會(huì)拘泥于某FS的教學(xué) 設(shè)計(jì)的琢磨，丟了真正的要追尋的目的。只要目標(biāo)達(dá)成，方法是可以 多種多樣的。雖然知道，可在實(shí)際的操作中，總是把握不好。正因?yàn)?這樣，在教學(xué)中無(wú)法理順教學(xué)的順序，有很多的地方有

6、反復(fù)，重復(fù)， 如前面用嘗試教學(xué)法解決人物動(dòng)態(tài)的教學(xué)，而后是感受泥人文化，再 從服飾、表情等方面使人物更生動(dòng)，在第三步的欣賞教學(xué)中，又涉及 到人物的動(dòng)態(tài)，這和第T就是重復(fù)。初中美術(shù)備課(湘教版)六年級(jí)上冊(cè)備課人：趙成偉備課時(shí)間2014年9月17日課題10、艱苦歲月授課時(shí)間1月19日1月23 日課型造型表現(xiàn) 課時(shí) 第2課時(shí)授課班級(jí)六年級(jí)總第19課 12班時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識(shí)與 能力目標(biāo)通過(guò)教學(xué)分析，學(xué)生了解喜怒哀樂(lè)帶給人而部五官的變 化，并能初步運(yùn)用泥塑造型的方法(捏、抹)進(jìn)行面具制 作。方法與 過(guò)程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生能運(yùn)用夸張、變形的方法表現(xiàn)一張有 情感特征的面具。情感與 態(tài)度目標(biāo)通

7、過(guò)教學(xué)欣賞，學(xué)生了解三星堆以及中國(guó)民俗中的面具， 并在活動(dòng)中提高學(xué)生對(duì)泥塑的興趣。本課 重點(diǎn) 難點(diǎn) 分析教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、抹等技法塑造各具情感特征的面具形象。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的方法進(jìn)行面具造型。教具 學(xué)具 準(zhǔn)備課件、泥、泥盤(pán)、水盤(pán)等。課堂 教 學(xué) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)程序教學(xué) 過(guò)程媒體運(yùn)用第一課時(shí) 一、設(shè)問(wèn)式趣 昧導(dǎo)課，激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣：出十件老鼠偷油或其他主題的糖塑作 品圖片，通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀察，猜猜是什 么？是怎樣制作出來(lái)的？引出吹糖人。賞析民間傳統(tǒng)泥塑作品的動(dòng)態(tài)，體會(huì)泥 塑具象寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。(1)用動(dòng)作模仿表演，感受觀察，體味 人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。讓學(xué)生

8、想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的 動(dòng)作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動(dòng) 態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮 幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊 張用力的四肢等等。(2)欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征， 初步學(xué)可藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方 法。ppt課件。第55頁(yè)課堂 教學(xué)活動(dòng) 設(shè) 計(jì)教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)置媒體運(yùn)用二、 撥：精講點(diǎn)1、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑基本方法：出示制作過(guò)程視頻，讓學(xué)生觀察制作方 法?？纱竽憜l(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行 捏塑。ppt課件演示。三、 工， 作：四、 析：六、 理：小組分 共同創(chuàng)作品評(píng)收拾整2、探究學(xué)習(xí)泥塑人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定性的方法：教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察

9、 分析，讓學(xué)生帶著問(wèn)題，通過(guò)表演體驗(yàn)、實(shí) 踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易 用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定 的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等 身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的 多少與穩(wěn)定肩關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸 張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易 站穩(wěn)。學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓 學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐 的方法，使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。1、啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作 瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同 學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。2、教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入 指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確

10、使用方法和要求。寫(xiě)上作品主題標(biāo)簽，展示作品，集體觀 摩，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)建議：(1)能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。(2)能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。(3)能否將身體與頭部、四肢粘接固定。(4)能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的 修飾，保留手捏質(zhì)感。(5)是否對(duì)捏塑人物感到興趣。將剩余的土回收至桶，桌間擦干凈。注 意抹布、竹刀及碎土/、要直接在水池清洗， 可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥 漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要 特別粘緊，在專(zhuān)用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意/、 要碰壞。ppt課件。ppt課件播放背 兄首樂(lè)。展示學(xué)生作品。第56頁(yè)作 業(yè) 與 課 堂 評(píng) 價(jià)小組合作的形式完成面具的設(shè)

11、計(jì)造型，教師巡視中完成個(gè)別指導(dǎo) 的需要，并逐步引導(dǎo)學(xué)生把作品豐富化表現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)10、艱苦歲月A、人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化。B、人物比例、不同身體姿態(tài)。C、表情、衣服、五官。造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用 欣賞評(píng)述 綜合探索教 學(xué) 回 顧 與 反 思根據(jù)學(xué)生的心理，動(dòng)靜結(jié)合的組織教學(xué)。在這點(diǎn)上，我的考慮是， 學(xué)生喜歡泥塑，因?yàn)橥婺嗍呛⒆拥奶煨?。課堂上讓孩子們聽(tīng)老師將或 欣賞，不讓他們先玩玩，這不符合學(xué)生正常心里的需求。比較理想的 方法是讓學(xué)生先嘗試的捏一個(gè)泥人，讓他動(dòng)起來(lái)，這以來(lái)滿足了學(xué)生 心理需求，再者也讓教師了解學(xué)生現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況。教師要像醫(yī)生一 樣，從學(xué)生的初次嘗試中把握學(xué)生現(xiàn)有的水平， 有的放矢的開(kāi)展教學(xué)， 讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上，獲得更多的知識(shí)與技能，這就是增量，教學(xué)的 意義。在這點(diǎn)上，我原先的想法就是這樣，但問(wèn)題是我沒(méi)后真正發(fā)揮 好學(xué)生嘗試的作用，沒(méi)有在原有水