英語中含有綜合技能的教學設計

1、含有綜合技能的教學設計   課程名稱：Module 12 Tradition life Unit 1 You must wait and open it later 教學環(huán)節(jié) 學生活動 1.導入 展示圖片，讓學生猜猜看“What did my son do on his first birthday?” 看圖片，根據(jù)所給提示猜出生日所做的特別的事。（接觸話題） 環(huán)節(jié)1導入.ppt 2.呈現(xiàn)單詞 圖片展示，呈現(xiàn)關于生日禮物的單詞。  學生看圖片（朗）讀單詞  3.聽對話 技能：聽，目的：接觸語言 播放錄音，提出問題“What birthday gift did Li

2、nglings friends choose for her?” 學生聽對話， 4.理解活動 獲取理解反饋 學生做選擇題 選出Lingling朋友為她選擇的生日禮物環(huán)節(jié)4Ling的禮物.ppt 5.聽第一部分， 技能：聽 目的：接觸語言（輸入） 第一部分聽力內容為中西方接受禮物的不同禮儀： 學生聽對話 6.理解  把學生分成四人一組，要求學生把聽力內容按其內在的邏輯排序 學生4人小組把聽到的內容排序。環(huán)節(jié)6排序.ppt 7.朗讀 播放錄音，讓學生核對并朗讀 聽并查看答案；學生四人分角色朗讀對話 8.閱讀課文 技能：閱讀 目的：接觸語言 閱讀課文 學生閱讀，找出中、美、英接受禮物習俗的

3、不同 環(huán)節(jié)8接受禮物的比較.ppt 9.聽第二部分 技能：聽 目的：接觸語言 第二部分聽力內容為中國傳統(tǒng)春節(jié)的習俗： 播放聽力，布置問題 1）Listen for the main idea聽對話（聽輸入） 2）Listen for details 環(huán)節(jié)9春節(jié)風俗.ppt 10.理解  理解中國春節(jié)風俗  11.閱讀課文 技能：閱讀 目的：接觸語言（輸入） 讓學生兩人一組，發(fā)給學生A和學生B不同的閱讀材料，交待任務  Pair work：學生兩人合作，分別拿到不同的材料，閱讀，交流，共同完成任務，把內容補全。（閱讀輸入） 12.練習目的語言（情態(tài)動詞） （說） 讓學生四人小組合作，發(fā)給每小組一張圖片。 環(huán)節(jié)12餐桌行為.ppt 2）Group work：根據(jù)補全的材料，用“must/ mustnt/ cant”說出圖片中每個人的不當舉止。（練習情態(tài)動詞）。 13.產出 （說）  一組圖片展示公共場合人們的劣習，讓學生四人一組，選擇一種場合討論人們應該或不該做什么環(huán)節(jié)13若干場合.ppt 學生小組學生進行語言操練，運用情態(tài)動詞表達自己的觀點，能干什么不能干什么； 14.產出 （寫） 假設跨國旅游情境，呈現(xiàn)若干場合 給出若干提示詞語。 學生以小組為單位，選擇，討論，然后寫一份跨國旅游注意事項，