范仲淹的故事教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事；2、體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。學(xué)習(xí)者特征： 本班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,已經(jīng)養(yǎng)成的初步理解課文內(nèi)容的方法,能結(jié)合生活實際等去理解課文內(nèi)容。課堂上回答問題積極主動，同桌交流討論能落到實處。教學(xué)重、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。2、領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)課：1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學(xué)家，也是一位卓越的政治家?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”就出自范仲淹的岳陽樓記，成為千古傳誦

2、的佳句。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課：范仲淹的故事。進(jìn)一步去感悟范仲淹其人其事。（板書：范仲淹的故事） 2、請同學(xué)們回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，范仲淹給你留下了怎樣的印象？刻苦讀書、以天下為己任 （教師依據(jù)學(xué)生回答板書）（設(shè)計意圖：此教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在通過對上節(jié)課內(nèi)容的回顧，從而喚起學(xué)生對文本閱讀的期待，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、精讀品味，體驗感悟：1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想課文中寫了范仲淹刻苦讀書的幾件事情？嘗試用小標(biāo)題的形式概括出來。2、指名學(xué)生匯報：只身求學(xué)，劃粥割齏，謝絕佳肴，閉門讀書（板書）3、教師小結(jié)：作者為了體現(xiàn)范仲淹刻苦讀書的形象選取了四個非常典型的事例。（板書：典型事例）我們知道，要

3、想深入了解一個人物的性格特點及精神品質(zhì)，還必須要聽其言，觀其行。那么范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他為什么要刻苦讀書呢？讓我們從課文的27自然段中有關(guān)他刻苦讀書的言行中去找找答案。3、教師出示學(xué)習(xí)提示： 快速默讀課文27自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他為什么要刻苦讀書？畫出文中使自己最受感動的語句，細(xì)讀品味后與同桌交流。4、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同桌交流。5、匯報交流：（一） 范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他的哪些言行使你深受感動？1、他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。（1）引導(dǎo)：這句話作者抓住了范仲淹的什么來進(jìn)行描寫？（行為），從他的行為中你感受到了什么？（范

4、仲淹廢寢忘食地刻苦讀書，鉆研學(xué)問的精神深受感動）（2）我們被范仲淹刻苦讀書的行為所感動。誰能將這種感動讀出來？2、范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。 引導(dǎo)理解“廢寢忘食”：顧不得睡覺，忘記吃飯。形容非常專心努力。文中指范仲淹刻苦讀書，非常專心努力。感悟范仲淹刻苦讀書的精神。3、那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語“劃粥割齏”的由來。 （1） 句子對比訓(xùn)練：他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥。 他的生活艱苦，每天煮一鍋米粥。（從“極其”“只”這個詞中我們就能深深的感悟到范仲淹生活的艱苦程度

5、，所以同學(xué)們要在平時的習(xí)作中注意用詞的準(zhǔn)確性。）（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。4、然而，范仲淹對這種清苦的生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢。引導(dǎo)學(xué)生從 “從凌晨”到“夜半”，從“和衣而眠”，“五年未解衣就寢”等重點詞句中感悟范仲淹的讀書刻苦、用功?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實際談一談。（生活清苦卻能堅持苦讀詩書，這是常人難以做到的，但范仲淹做到了，人們常說：吃得苦中苦，方為人上人。）5、我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了。（1）這段話作者抓住了范仲淹的語言進(jìn)行描寫。（2

6、）引導(dǎo)學(xué)生借助范仲淹的語言來體會他艱苦奮斗，生活儉樸的高尚品德。（為了刻苦讀書，我想范仲淹謝絕的不僅僅只有美食，還應(yīng)該有許多影響其讀書的點點滴滴，正是因為有了刻苦讀書的決心，有了以天下為己的胸懷，才使范仲淹成為杰出的政治家和文學(xué)家。）（二）課文通過對范仲淹刻苦讀書的言行的描寫，一個發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，感人至深。那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢？1、指名學(xué)生匯報：我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。遠(yuǎn)大的志向，體現(xiàn)了范仲淹一心一意為國為民的人生目標(biāo)。也道出了范仲淹十分刻苦讀書，是為國為民，以天下為已任的。（1）談一談對這句話的理解。（2）練習(xí)有感情地讀這句話。（

7、3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（范仲淹的理想無論是做好大夫還是當(dāng)好宰相，都是因為他對祖國的熱愛，對人民的熱愛，由此可以看出范仲淹是一個愛國愛民的人）板書（愛國愛民）（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。2、出示課件：據(jù)史料記載，范仲淹從政期間，提出并實施了許多興國利民的革新措施，他曾自張修捍海堰，使大量土地不受海潮淹沒；改革軍制，鞏固邊防；主張建立嚴(yán)密的任官制度，注意農(nóng)桑，推行法制，減輕徭役等。3、教師小結(jié)：從范仲淹少時的刻苦讀書到從政后一系列的革新措施，我們不難看出他的一言一行，所作所為，都是為了治理國家，造福百姓，真正做到了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”從而贏得了后人

8、的贊譽(yù)：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長?！保ǔ鍪揪渥樱┻@句話的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長，流芳百世。這句話曾是范仲淹為前賢題寫的詞句，后來人們又用它來恰如其分的贊頌范仲淹。它不僅僅是本文的結(jié)尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對范仲淹的崇敬之情，再來讀這句話。（設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要“積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”，這是新課程的基本理念。也是我設(shè)計本環(huán)節(jié)的理念。引導(dǎo)學(xué)生在品讀感悟、合作交流中通過重點的句子對范仲淹刻苦讀書的深入感悟后，讓學(xué)生積極主動地參與到全班交流中來。為學(xué)生創(chuàng)造了寬松的參與活動的空間，以此來調(diào)動學(xué)生參

9、與學(xué)習(xí)的成就感，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。在匯報交流過程中，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)通過結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際以及借助重點詞語的理解等多種方式，讓學(xué)生去理解、去體會、去領(lǐng)略、去感悟范仲淹讀書的刻苦。并且通過多種形式的朗讀，以及對重點詞語“廢寢忘食”、“和衣而眠”等的理解，進(jìn)而深入感悟范仲淹的發(fā)憤苦讀。使一個發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象展現(xiàn)在了大家的面前。）三、 體會寫法：1、出示寫法總結(jié)：（1）通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神；（2）用典型的事例刻畫人物的形象。2、教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)本文，我們發(fā)現(xiàn)作者從范仲淹刻苦讀書的幾個典型的事例中，抓住范仲淹的行為和語言，從而感受到了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神品質(zhì)，使一個發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，躍然紙上。俗話說：“學(xué)以致用”，今天我們要將本課學(xué)到的寫作方法運用到實踐中去。3、課后小練筆： 寫自己熟悉的一個人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現(xiàn)人物的特點。（設(shè)