淺談新時期幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)論文

1、淺談新時期幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)摘要：國民素質(zhì)的提高，歸根結(jié)底又必須依靠教育，教育的關(guān)鍵又在教師。因此，隨著家長教育觀的轉(zhuǎn)變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質(zhì)，就成了培養(yǎng)二十一世紀建設(shè)人才的保證，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強自我修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務(wù)而拼搏進取關(guān)鍵詞：專業(yè)素質(zhì)、新時期、道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力二十多年的改革開放，我們的綜合國力顯著增強，人民的生活水平顯著提高，在此基礎(chǔ)上我們的國家也步入了構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的歷史進程中。我們幼兒教育的展，但它仍是國家教育體系中最薄弱

2、的環(huán)節(jié)，表現(xiàn)為教育資源短缺，投入不足，師資隊伍不發(fā)展就是處于這樣的歷史進程中。學(xué)前教育取得了長足的發(fā)完善，體制機制不健全，城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡等。在這樣一個嶄新的時代，我們該如何去做幼兒教師，該如何讓我們的幼兒教育事業(yè)相諧于構(gòu)建和諧社會、全面建設(shè)小康社會的歷史進程，就是一個值得有志于這項事業(yè)的人們深思的問題。沒有高位水平的理論認識，就不會有高屋建瓴式的視角，也就不會有行為上的強大而執(zhí)著的支撐和深刻的理解。幼兒教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。對于發(fā)展國家和民族的教育事業(yè)這座宏偉大廈來說，幼兒教育是這座大廈的奠基，是民族和國家的未來和希望。對于一個人的成長來說，幼兒階段的教育是其

3、在家庭教育之外接受的具有社會性意義的起始教育，是關(guān)乎一生發(fā)展的啟蒙教育。只有認識到幼兒教育之于國家和個人的重要意義和價值，一個幼兒教師才能夠明白自己所從事的職業(yè)的神圣，才會真正熱愛這份職業(yè)并在看似瑣碎的日常工作中成就人生的價值和意義。幼兒園教師應(yīng)該具備哪些方面的專業(yè)素質(zhì),才能適應(yīng)新形勢下的幼兒園教育。 一、具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒教師應(yīng)該有愛心、耐心、細心、責(zé)任心。1、幼兒教師應(yīng)該是一個非常愛心的人。兒童受虐不僅僅指身體的毆打、體罰等，還包括精神方面的，諸如對兒童的疏遠、冷漠、貶低與壓抑等方面。我們知道，幼兒年齡小

4、，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師本應(yīng)親近他們，愛護他們，耐心引導(dǎo)他們，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣是幼兒教師的職責(zé)所在。但如此粗暴地虐待孩子，不僅有悖于現(xiàn)代教育理念，更會對幼兒的身心產(chǎn)生不可磨滅的危害，影響其終身。幼兒教師應(yīng)該熱愛幼兒，彎下腰來、蹲下來對幼兒說話，輕拍孩子的腦袋提醒他們注意，抱抱孩子以示夸獎，這些簡單的動作都能體現(xiàn)幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)，流露出對幼兒的體貼、關(guān)愛，應(yīng)從幼兒的實際需要出發(fā)，關(guān)心、愛護每一個孩子。2、幼兒教師應(yīng)該是一個非常耐心的人。每個幼兒都具有其鮮明的個性特點，其發(fā)展的速度、強度等都存在明顯差異，同一種教育方

5、法，有的幼兒接受快，有的幼兒接受慢，對那些發(fā)展緩慢或性格內(nèi)向或經(jīng)常犯錯的幼兒，幼兒教師應(yīng)循循善誘，耐心地傾聽、教導(dǎo)，切不可性情急躁，更不可大發(fā)雷霆，以威怒震懾幼兒。我曾經(jīng)看過這樣一個故事：在一個電視節(jié)目中主持人問一個五六歲的小孩：“當你駕駛著飛機在太平洋上空飛行時，突然飛機上沒油了，而機上還有十幾名乘客你怎么辦？”小孩不假思索地說：“我讓旅客系好安全帶，然后我就乘降落傘跳下去。”觀眾席上一片嘩然，主持人也哈哈大笑。當大家都認為孩子會自己逃命時，小孩委屈地哭著說：“我要趕緊去找油啊，然后飛機就可以繼續(xù)飛了?！毙『⒌南敕ㄊ翘煺娲緲愕?，他們的語言表達能力是有限的，如果不耐心和他們交談是無法知道他們的

6、真實想法的。作為一名幼兒教師，只有耐心地傾聽，才能走進幼兒的內(nèi)心世界。3、幼兒教師應(yīng)該是一個非常細心的人。幼兒教師應(yīng)該有一雙“鷹一般敏銳的眼睛”，觀察幼兒，關(guān)注幼兒在生活和學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，了解幼兒的需要并適時給予支持和幫助。幼兒身體嬌弱，缺乏自我保護的意識和能力，幼兒教師要善于及時發(fā)現(xiàn)生活中可能對幼兒有威脅的隱患，如椅子上突出的螺絲帽，幼兒松開的鞋帶等，幼兒教師要及時處理好這些隱患。還要善于發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，合理分析，靈活調(diào)整、改進教學(xué)方法。幼兒教師還應(yīng)有積極充沛的工作熱情，積極的工作態(tài)度能夠使幼兒受到感染，促進幼兒健康地快樂成長。 4、要當好一名新時期合格的幼兒教師，不僅要有社會主義覺悟，忠誠黨的

7、教育事業(yè)，熱愛和堅持幼教工作，而且多么需要有一顆慈母之心，多么需要具備母愛。但在當前的社會上，對我們幼兒園教師的職業(yè)卻還存在著一些錯誤看法與偏見，如認為我們幼兒教師是“社會的高級保姆”，“沒有出息”，“工資少、任務(wù)重、地位低”等。然而，我認為世界上把最真摯、最無私、最圣潔的心獻給孩子的莫過于母親了，而我們老師卻勝似孩子的媽媽，因為我們有著無私的母愛，有著為幼教事業(yè)獻身的崇高精神。二、具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力。1、幼兒教師要有良好的科學(xué)文化知識基礎(chǔ)。現(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域：健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域?？梢钥闯?，幼兒教育的內(nèi)容涉及面廣。幼兒教師接觸的幼兒多是36歲的孩子，這個年

8、齡階段的幼兒處于吸收性心智，好奇心強，會有很多個“為什么”，幼兒教師每天都會面對幼兒提出的千奇百怪問題，他們提出的問題涉及動物、植物、天文、地理、文化、藝術(shù)等眾多領(lǐng)域，幼兒教師如果沒有足夠的科學(xué)文化知識，是很難輕松地承擔教育工作和應(yīng)對幼兒的提問的。所以要求幼兒教師不僅要掌握五大領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，更要熟練運用。既準確能知其然，又知其所以然，舉一反三，觸類旁通；不但通曉五大領(lǐng)域的全部內(nèi)容，還應(yīng)該掌握新的科研成果及發(fā)展趨勢，不斷獲取新的營養(yǎng)和新知識。 2、幼兒教師還應(yīng)具備扎實的教育理論基礎(chǔ)，如幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導(dǎo)、幼兒園管理、幼兒園游戲等，音樂、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教

9、師的基本功。不僅如此，幼兒教師的普通話水平要求也非常高，幼兒教師普通話能力測試水平至少是二級甲等，否則是拿不到幼兒教師資格證的，這是幼兒教師職業(yè)不同于普通教師職業(yè)的地方。一般來說，幼兒教師的學(xué)歷總體水平在整個教師隊伍中是偏低的，幼兒教師一般具有大專學(xué)歷，中專學(xué)歷的幼兒教師也不在少數(shù)，但是幼兒教師的普通話水平要求卻非常嚴格。這是由幼兒教師的教育對象所決定的。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒教師的普通話水平會直接影響到幼兒。 3、幼兒教師還要具有寬厚的教育科學(xué)理論知識，掌握教育規(guī)律。龐麗娟教授在她的一項調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，75%的教師存在教育能力的不足或缺乏，包括教育內(nèi)容的選擇，如不知從哪些方面來教育孩子，

10、內(nèi)容難度的把握，年齡的適應(yīng)性，教育方法，策略的適宜性。如何根據(jù)孩子的興趣、個性來引導(dǎo)，教育時機的把握、管和放的度，怎樣調(diào)動兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機？怎樣成為兒童學(xué)習(xí)、活動的支持者、引導(dǎo)者與幫助者，如何培養(yǎng)幼兒良好的人格、人生態(tài)度，以及如何培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)和交往能力的發(fā)展等，這就要求我們的教師要認真鉆研幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒教學(xué)法，并有較高的造詣，能深入理解和熟練運用幼兒教育科學(xué)理論。根據(jù)幼兒教育規(guī)律及幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，深入鉆研教材，靈活教法，按照幼兒教育規(guī)律進行整合、改革，不斷研究，發(fā)現(xiàn)新問題。反思教學(xué)手段，探索新規(guī)律，做一名反思型教師，并用教師辛勤的汗水結(jié)出豐碩的成果。 總之，二十一世紀是知識化、信息化的時代，知識經(jīng)濟初見端倪，國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力在日益激烈的國際經(jīng)濟和科技競爭中的作用越來越明顯。誰擁有了高素質(zhì)的創(chuàng)新人才，誰就能在激烈的國際競爭中占據(jù)主動地位。而國民