利用xmind軟件構(gòu)建“細(xì)胞”專題思維導(dǎo)圖

1、利用X-mind軟件構(gòu)建“細(xì)胞”專題思維導(dǎo)圖摘要：生物教學(xué)與信息技術(shù)整合是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，利用什么樣的學(xué)習(xí)軟件為生物教學(xué)服務(wù)是整合是否有效的核心問題之一?！八季S導(dǎo)圖”是一種很好的學(xué)習(xí)方法，筆者將它應(yīng)用到平時(shí)的生物教學(xué)中，在學(xué)生掌握知識的過程中能幫助記憶；在理解知識的過程中能促進(jìn)思維；在應(yīng)用知識的過程中能打開思路。因此“思維導(dǎo)圖”在生物教學(xué)與信息的有效整合中起到了非常重要的作用，而利用X-Mind軟件可以隨時(shí)隨地繪制思維導(dǎo)圖。本文以細(xì)胞專題為例詳細(xì)介紹了利用X-mind軟件制作思維導(dǎo)圖的方法。關(guān)鍵詞：X-mind軟件；思維導(dǎo)圖隨著新課改的深入，關(guān)注課堂有效性，提高課堂效率，已經(jīng)成為教

2、育教學(xué)的實(shí)際需要。近幾年對有效教學(xué)的深入研究已經(jīng)提出了教學(xué)策略的諸多問題，教學(xué)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)也都有相應(yīng)的策略。作為一線教師，我深刻的感受到各種教學(xué)策略的實(shí)施決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率高低。在生物復(fù)習(xí)課中如何充分的利用學(xué)生學(xué)習(xí)的自然規(guī)律，合理地利用教學(xué)策略提高課堂有效性，已經(jīng)成為決定學(xué)生學(xué)習(xí)效率的直接影響因素。在生物復(fù)習(xí)課堂的實(shí)踐教學(xué)中，如何在復(fù)習(xí)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理清知識間的邏輯關(guān)系、自主建構(gòu)有機(jī)的知識體系、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及運(yùn)用知識的能力，并使各層次的學(xué)生都能得到較大的發(fā)展呢？在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖是教師開展生物教學(xué)的一種較好的教學(xué)手段，特別適合生物復(fù)習(xí)。一、X-mind軟件概述 X-mi

3、nd軟件是一款全球領(lǐng)先的“可視化思考”工具，為企業(yè)打造全新的可視化辦公平臺，協(xié)助用戶快速捕捉創(chuàng)意與靈感。通過直觀、友好的圖形化操作界面，將思想、策略及商務(wù)信息轉(zhuǎn)化為行動藍(lán)圖，全面提升企業(yè)辦公效能。該軟件具有以下幾方面的優(yōu)點(diǎn)1：1.1.靈活的可視化信息平臺X-mind帶來簡潔靈活的可視化信息表達(dá)方式，關(guān)鍵業(yè)務(wù)信息將更加直接，更順暢地在企業(yè)內(nèi)部流動?？焖賱?chuàng)建圖形化的中心主題文檔，通過簡單的操作添加分支主題及其它相關(guān)的任務(wù)、計(jì)劃和信息繪制不同思想直接的關(guān)系，向重要信息添加編號和顏色以達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)的目的，使用分界線將同類思想分組，插入圖標(biāo)和圖片以方便自己和他人瀏覽大圖，利用空間視覺信息解釋不同關(guān)鍵點(diǎn)之

4、間的層次和關(guān)聯(lián)，更加易于理解和表達(dá)。1.2.輕松組織信息 通過拖放操作調(diào)整思路的邏輯關(guān)系和層次結(jié)構(gòu)，幫助用戶輕松地整理腦海中凌亂的思緒和爆炸式的信息，令您更快的開發(fā)思想，構(gòu)建更完美的計(jì)劃。1.3.讓協(xié)作更加輕松順暢 基于Eclipse RCP的XMIND可以與MS Office、Open Office無縫鏈接，為團(tuán)隊(duì)提供多樣化的信息展示方式。通過形象的頭腦風(fēng)暴和計(jì)劃來節(jié)約時(shí)間，然后將內(nèi)容導(dǎo)出成圖像，PDF文檔等，最終整合到引導(dǎo)項(xiàng)目的管理工具上。 X-mind文件可以自由的分解、整合和關(guān)聯(lián)。戰(zhàn)略目標(biāo)在各個(gè)實(shí)施階段不斷的分解、系化和調(diào)整，當(dāng)目標(biāo)完成后又可以輕松的將每個(gè)階段的實(shí)施過程和成果整合到一起

5、，X-mind文件圖與圖之間可以進(jìn)行關(guān)聯(lián)，添加了關(guān)聯(lián)的文件局部的改動可以自動映射到其它與之建立關(guān)聯(lián)的文件是提高目標(biāo)管理、過程控制和改進(jìn)、項(xiàng)目管理、時(shí)間和任務(wù)管理的有效工具。使用X-mind模式將您的圖形顯示給他人，或者將圖形內(nèi)容導(dǎo)出到Microsoft PowerPoint、Word中，令復(fù)雜的思想和信息得到更快的交流。X-mind采用Java語言開發(fā)，具備跨平臺運(yùn)行的性質(zhì)，且基于Eclipse RCP體系結(jié)構(gòu)，可支持插件，插件通過編寫XML清單文件可以擴(kuò)展系統(tǒng)定義好的擴(kuò)展點(diǎn)。X-mind的程序主體由一組插件構(gòu)成，包括一個(gè)核心主程序插件、一組Eclipse運(yùn)行時(shí)插件、一個(gè)幫助文檔插件和一組多語

6、種資源文件插件。Eclipse用戶會對它的界面非常親切。X-mind應(yīng)用EclipseRCP軟件架構(gòu)，XMIND 的分發(fā)包在形式上是一組Eclipse Features，每軟件界面?zhèn)€Eclipse Feature是一組Eclipse Plugins，Plugin之間相互依賴相互擴(kuò)展。在此Pluggable Platform的基礎(chǔ)上，。X-mind也可以支持其他開發(fā)人員為其編寫Plugin，為XMIND增添新的功能或改進(jìn)其設(shè)計(jì)。由于大部分Plugin是用Java語言編寫，用本地語言編寫的代碼也針對各不同操作系統(tǒng)有不同版本，所以X-mind理論上可以運(yùn)行在幾乎所有操作系統(tǒng)上，包括所有64位的操作系

7、統(tǒng)，目前X-mind2008僅支持Windows、Mac OS X和Linux三大操作系統(tǒng)1。二、思維導(dǎo)圖概述思維導(dǎo)圖是英國大腦開發(fā)大師東尼博贊(Tony Buzan) 于1970年代所發(fā)明。它又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。 思維導(dǎo)圖是一種將放射性思

8、考具體化的方法2。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進(jìn)入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法包括文字、數(shù)字、符碼、食物、香氣、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等，都可以成為一個(gè)思考中心，并由此中心向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié)，而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題，再向外發(fā)散出成千上萬的關(guān)節(jié)點(diǎn)，呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu)，而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶，也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫。 思維導(dǎo)圖以放射性思考模式為基礎(chǔ)的收放自如方式，除了提供一個(gè)正確而快速的學(xué)習(xí)方法與工具外，運(yùn)用在創(chuàng)意的聯(lián)想與收斂、項(xiàng)目企劃、問題解決與分析、會議管理等方面，往往產(chǎn)生令人驚喜的效果2

9、。它是一種展現(xiàn)個(gè)人智力潛能極至的方法，將可提升思考技巧，大幅增進(jìn)記憶力、組織力與創(chuàng)造力。它與傳統(tǒng)筆記法和學(xué)習(xí)法有量子跳躍式的差異，主要是因?yàn)樗醋阅X神經(jīng)生理的學(xué)習(xí)互動模式，并且開展人生而具有的放射性思考能力和多感官學(xué)習(xí)特性。 思維導(dǎo)圖為人類提供一個(gè)有效思維圖形工具，運(yùn)用圖文并重的技巧，開啟人類大腦的無限潛能2。心智圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。近年來思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法在世界和中國都被廣泛應(yīng)用在學(xué)習(xí)及工作方面，大量降低所需耗費(fèi)的時(shí)間以及物質(zhì)資源，對于每個(gè)人或公司績效的大幅提升，必然產(chǎn)生令人無法忽視的巨大功效。3、 思維導(dǎo)圖的制作方法 制

10、作“思維導(dǎo)圖”一般有兩種方式。一種是用計(jì)算機(jī)制作思維導(dǎo)圖。計(jì)算機(jī)操作快捷、圖象形式多樣和容量大，體現(xiàn)了比“紙+筆”工具更大的優(yōu)勢。制作思維導(dǎo)圖的軟件很多，且都非常容易掌握，因此不僅是教師可以使用，學(xué)生也可以使用，不僅可以使教師的講課更加便捷，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然由于電腦并沒有在學(xué)生家庭中普及，所以在教學(xué)中更多地是選擇第二種方式：用紙和不同顏色的筆進(jìn)行手繪思維導(dǎo)圖。手工制作思維導(dǎo)圖，輔助材料只不過是幾幅白紙和不同顏色的筆，必需材料便是使用者積極開動的大腦。手繪思維導(dǎo)圖的基本步驟如下：是把“主題”畫在紙的中央。主題可以用關(guān)鍵字和圖像來表示。所謂關(guān)鍵字，是表達(dá)核心意思的字或詞。關(guān)鍵字應(yīng)該是

11、具體的、有意義的。這樣，有助于我們進(jìn)行回憶；考慮“次主題”，也就是在上一層主題下的延伸；在次主題后，羅列更為細(xì)節(jié)的要點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候要注意的是，不要強(qiáng)迫自己用一定的順序或結(jié)構(gòu)來羅列要點(diǎn)。任何一個(gè)要點(diǎn)出現(xiàn)的時(shí)候，盡可能自然地將它用關(guān)鍵字的方式表達(dá)出來，并把它和最相關(guān)的次主題連接起來；整理思維過程，盡可能地體現(xiàn)主題的對比關(guān)系或相互聯(lián)系。在完成思維導(dǎo)圖后，任何一個(gè)次主題最好用一種顏色來表示2。詳見附錄2。四、利用X-mind軟件繪制細(xì)胞專題的思維導(dǎo)圖4.1.下載安裝X-mind軟件X-Mind軟件可以在360安全衛(wèi)生的軟件管理中可以下載。4.2.確定主題 單機(jī)桌面上X-Mind軟件圖標(biāo)，即可進(jìn)入界面，選

12、擇空白中心主題。見圖1。圖1 確定中心主題4.3.插入主題 點(diǎn)選中心主題按鼠標(biāo)右鍵-插入-主題。雙擊“中心主題”輸入關(guān)鍵詞。見圖2。圖2 插入主題4.4.分支主題 點(diǎn)選中心主題按鼠標(biāo)右鍵-插入-子主題，雙擊“子主題”輸入次要關(guān)鍵詞。再點(diǎn)選子主題按鼠標(biāo)右鍵-插入-子主題“見圖3，圖4。圖3 輸入子主題圖4 輸入子主題 不難看出，思維導(dǎo)圖將抽象雜亂的結(jié)論性知識之間復(fù)雜的關(guān)系變得高度結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)化，通過交互操作使靜態(tài)文本動態(tài)化，大腦中隱形知識顯性化、可視化，通過圖形、色彩、動畫、形狀等多種刺激，啟動了學(xué)生的多種感覺器官，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，這無疑對提高中學(xué)生物的教學(xué)效果起到了積極作用3。但在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該

13、注意以下幾點(diǎn)： 首先，思維導(dǎo)圖是一種有效的工具，但并非所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于使用思維導(dǎo)圖這一教學(xué)工具。教師在教育教學(xué)過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理使用思維導(dǎo)圖4。從學(xué)生反饋來說，思維導(dǎo)圖在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)使用，效果更加突出，學(xué)生通過繪制單元知識思維導(dǎo)圖可以檢驗(yàn)自己的單元知識結(jié)構(gòu)是否完整有效。教師也可從學(xué)生的單元知識思維導(dǎo)圖中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中是否存在漏洞。 其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行正確、及時(shí)的引導(dǎo)。思維導(dǎo)圖對于教師教學(xué)設(shè)計(jì)的整體把握，對于學(xué)生完整知識體系的構(gòu)建，對于提高教師的教學(xué)效率，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都有積極的作用。因此，教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行正向的引導(dǎo)和及時(shí)的點(diǎn)評。這對學(xué)生使用思維導(dǎo)圖提高學(xué)習(xí)效率非常重要。 筆者將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于高中生物教學(xué)的實(shí)踐。目前還主要在選修課和復(fù)習(xí)課教學(xué)中展開。如果能在高中生物教學(xué)中潛移默化地引入思維導(dǎo)圖，作更長時(shí)間的研究，我想會收到更好的效果。參考文獻(xiàn)：1 :/baike.so /doc