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文檔簡(jiǎn)介

1、 青山綠水入你眼簾時(shí),你是否感受到青山綠水入你眼簾時(shí),你是否感受到了輕松和舒暢;空靈的天籟之音傳入耳中了輕松和舒暢;空靈的天籟之音傳入耳中時(shí),你的心是否也隨韻律起舞;美食入口時(shí),你的心是否也隨韻律起舞;美食入口時(shí),你的舌頭一定會(huì)享受到一種快感吧;時(shí),你的舌頭一定會(huì)享受到一種快感吧;香氣撲鼻時(shí),你的內(nèi)心是否會(huì)無比喜悅?香氣撲鼻時(shí),你的內(nèi)心是否會(huì)無比喜悅?這就是感覺。這就是感覺。 如果缺少了這些感覺,人生會(huì)是什么如果缺少了這些感覺,人生會(huì)是什么樣子呢?樣子呢?我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)世界?我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)世界?我們的知識(shí)又是怎樣得到的?我們的知識(shí)又是怎樣得到的?這一切均始于我們的感知覺!這一切均始于我們的感知覺!

2、 第六感每對(duì)隊(duì)員選一個(gè)搭檔。每對(duì)搭檔面對(duì)面站立,相距約1米,相互伸胳膊摸到對(duì)方的手后,把手收回。在隨后的游戲中,大家要始終保持沉默。所有隊(duì)員緊閉雙眼,旋轉(zhuǎn)三圈,然后面對(duì)自認(rèn)為搭檔應(yīng)該站立的位置,伸手摸搭檔的手。一、感知覺概述一、感知覺概述學(xué)學(xué)前前兒兒童童的的感感知知覺覺二、學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展二、學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展三、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和三、學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)培養(yǎng)一、感知覺的概念(一)感知覺的概念(二)感知覺的關(guān)系(三)感覺的意義(一)感知覺的概念感覺感覺: :是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映。事物的個(gè)別屬性的反映。感覺所反映的是

3、客觀事物的個(gè)別屬感覺所反映的是客觀事物的個(gè)別屬性,而不是事物整體和全貌。性,而不是事物整體和全貌。感覺是一種直接反映,它要求客感覺是一種直接反映,它要求客觀事物直接作用于人的感官。觀事物直接作用于人的感官。知覺:是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物知覺:是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的事物的整體(或綜合)的反映。的整體(或綜合)的反映。 (二)感知覺的關(guān)系 感覺知覺感覺知覺區(qū)別區(qū)別 個(gè)別屬性的反映個(gè)別屬性的反映 整體屬性的反映整體屬性的反映 低級(jí)階段低級(jí)階段 高級(jí)階段高級(jí)階段聯(lián)系聯(lián)系 都是屬于認(rèn)識(shí)過程的感性階段都是屬于認(rèn)識(shí)過程的感性階段 都是對(duì)事物的直接反映都是對(duì)事物的直接反映 感覺是知覺的基礎(chǔ)感覺是

4、知覺的基礎(chǔ) 知覺是感覺的深入和發(fā)展知覺是感覺的深入和發(fā)展客觀事物客觀事物個(gè)別屬性個(gè)別屬性形狀形狀顏色顏色大小大小滋味滋味氣味氣味質(zhì)地質(zhì)地重量重量溫度溫度感官感官眼眼舌舌鼻鼻 皮膚皮膚腦腦知覺知覺 整體屬性整體屬性(三)感覺的意義1)、感覺是人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過程的開始、感覺是人對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)過程的開始2)、感覺是一切復(fù)雜心理活動(dòng)的基礎(chǔ)、感覺是一切復(fù)雜心理活動(dòng)的基礎(chǔ)3)、感覺是維持正常心理活動(dòng)的必要條件、感覺是維持正常心理活動(dòng)的必要條件感覺剝奪實(shí)驗(yàn)感覺剝奪實(shí)驗(yàn) 貝克斯頓(Boxton)在美國(guó)麥吉利大學(xué)所做的感覺剝奪研究,募集了大學(xué)生志愿者作為參加實(shí)驗(yàn)的人。 志愿者每天躺在床上睡覺,并有每天20

5、美元的酬勞。他們可以自己決定何時(shí)退出實(shí)驗(yàn)。 感覺剝奪實(shí)驗(yàn)觀察窗觀察窗空氣調(diào)節(jié)裝置空氣調(diào)節(jié)裝置揚(yáng)聲器揚(yáng)聲器記錄生理記錄生理數(shù)據(jù)的導(dǎo)線數(shù)據(jù)的導(dǎo)線護(hù)目鏡護(hù)目鏡耳機(jī)耳機(jī)麥克風(fēng)麥克風(fēng)手銬手銬感覺剝奪實(shí)驗(yàn)感覺剝奪實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)過程睡覺睡覺厭倦、不安厭倦、不安制造刺激制造刺激出現(xiàn)幻覺出現(xiàn)幻覺唱歌唱歌吹口哨吹口哨自言自語(yǔ)自言自語(yǔ)二、感覺和知覺的分類:( (一一) )感覺的種類感覺的種類依信息的來源不同依信息的來源不同, ,可把感覺分為可把感覺分為: :感覺感覺 外部感覺 視覺 聽覺 嗅覺 味覺 膚覺 內(nèi)部感覺:平衡覺、動(dòng)覺、機(jī)體覺視覺視覺的適宜的刺激是波長(zhǎng)為390至800毫微米的電磁波,即可見光波。人們?cè)谝?/p>

6、晚晴朗時(shí)可看見50公里處的一只燭光。你認(rèn)為什么顏色最亮?紅色、黃色還是藍(lán)色? 一般而言,在日光條件下,黃綠色顯得最亮。在公路邊工作的人都穿黃背心。在夜晚或者暗光情況下,藍(lán)色或者藍(lán)綠色看上去最亮。在夜晚工作時(shí),美國(guó)許多州的警車和高速公路巡邏車均使用藍(lán)色警燈。同樣,飛機(jī)跑道的兩排標(biāo)志燈是藍(lán)色的,也是因?yàn)轱w機(jī)駕駛員在夜間最容易看到藍(lán)色。 色盲在總?cè)丝谥校薪咏?%的男性和少于1%的女性為紅一綠色盲者。在許多現(xiàn)代化城市的交通信號(hào)中,“紅燈”實(shí)際由紅光和黃光組成,“綠燈”為藍(lán)光和綠光組成,所以,紅一綠色盲者駕車時(shí)識(shí)別交通信號(hào)并不困難。聽覺聽覺的適宜刺激物是聽覺的適宜刺激物是1616至至200002000

7、0赫茲的聲波赫茲的聲波超聲波、次聲波超聲波、次聲波聽力一旦受損,將不可恢復(fù)。聲音對(duì)聽力的損害聽力一旦受損,將不可恢復(fù)。聲音對(duì)聽力的損害取決于音量的大小,以及人暴露于聲音中的時(shí)間取決于音量的大小,以及人暴露于聲音中的時(shí)間長(zhǎng)度。長(zhǎng)度。如果一個(gè)人每天處于如果一個(gè)人每天處于8585分貝以上聲音中,就可能分貝以上聲音中,就可能出現(xiàn)永久性聽力喪失。如果一個(gè)人處于出現(xiàn)永久性聽力喪失。如果一個(gè)人處于120120分貝以分貝以上的聲音中,只需很短時(shí)間就可能出現(xiàn)瞬時(shí)性部上的聲音中,只需很短時(shí)間就可能出現(xiàn)瞬時(shí)性部分聽力喪失;如果一個(gè)人暴露在分聽力喪失;如果一個(gè)人暴露在150150分貝噪聲的噴分貝噪聲的噴氣式飛機(jī)附近,

8、只需片刻就可以引起永久性耳聾。氣式飛機(jī)附近,只需片刻就可以引起永久性耳聾?!半S身聽隨身聽的立體聲耳機(jī)也會(huì)帶來同樣的危險(xiǎn),的立體聲耳機(jī)也會(huì)帶來同樣的危險(xiǎn),因?yàn)樵S多耳機(jī)可以達(dá)到因?yàn)樵S多耳機(jī)可以達(dá)到115115分貝或更高。例如,一分貝或更高。例如,一個(gè)站在你旁邊的人戴著耳機(jī)聽音樂,如果你可以個(gè)站在你旁邊的人戴著耳機(jī)聽音樂,如果你可以聽到他的耳機(jī)中傳出的聲音,這種音量就可能達(dá)聽到他的耳機(jī)中傳出的聲音,這種音量就可能達(dá)到了到了115115分貝,它正在傷害戴耳機(jī)者的聽力。分貝,它正在傷害戴耳機(jī)者的聽力。 嗅覺味覺基本的味覺:酸、甜、苦、咸基本的味覺:酸、甜、苦、咸食物的溫度在食物的溫度在2030度時(shí),度時(shí)

9、,味覺敏感性最高味覺敏感性最高膚覺觸壓覺、溫度覺、痛覺額頭、眼皮、舌尖、指尖最敏感內(nèi)部感覺:平衡覺、動(dòng)覺、機(jī)體覺內(nèi)部感覺內(nèi)部感覺的種類的種類適宜刺激適宜刺激感受器感受器作用作用運(yùn)動(dòng)覺運(yùn)動(dòng)覺平衡覺平衡覺機(jī)體覺機(jī)體覺物體知覺物體知覺空間知覺空間知覺時(shí)間知覺時(shí)間知覺運(yùn)動(dòng)知覺運(yùn)動(dòng)知覺(二)知覺的種類1、根據(jù)知覺過程中起主導(dǎo)作用的感官的特性劃分:視知覺、聽知覺、嗅知覺、味知覺、觸摸知覺2、按對(duì)象的性質(zhì)劃分:分為物體知覺和社會(huì)知覺。 空間知覺是人對(duì)事物的空間空間知覺是人對(duì)事物的空間特性與關(guān)系的認(rèn)識(shí)。特性與關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 空間知覺包括形狀知覺、大空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、方位知覺以及深度知小知覺、方位知

10、覺以及深度知覺等。覺等。視覺懸崖實(shí)驗(yàn)視覺懸崖實(shí)驗(yàn) 人類在嬰兒的時(shí)候,就已經(jīng)發(fā)展出深度知覺的能力。實(shí)驗(yàn)人類在嬰兒的時(shí)候,就已經(jīng)發(fā)展出深度知覺的能力。實(shí)驗(yàn)者設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)子,左右半邊有高度的落差,在臺(tái)子上鋪一者設(shè)計(jì)了一個(gè)臺(tái)子,左右半邊有高度的落差,在臺(tái)子上鋪一層透明玻璃,讓嬰兒在上面爬行,嬰兒爬到中間時(shí),即使他層透明玻璃,讓嬰兒在上面爬行,嬰兒爬到中間時(shí),即使他手摸得到前方的透明玻璃,仍然不敢再向前爬過去,證明人手摸得到前方的透明玻璃,仍然不敢再向前爬過去,證明人類很小的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)深度有了警覺心,這種能力具有幫助類很小的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)深度有了警覺心,這種能力具有幫助物種生存的作用。物種生存的作用。人

11、腦對(duì)客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映。人腦對(duì)客觀現(xiàn)象延續(xù)性和順序性的反映。 運(yùn)動(dòng)知覺是人腦對(duì)物體空間位移運(yùn)動(dòng)知覺是人腦對(duì)物體空間位移和移動(dòng)速度的知覺。和移動(dòng)速度的知覺。 通過運(yùn)動(dòng)知覺,我們可以分辨物通過運(yùn)動(dòng)知覺,我們可以分辨物體的靜止和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及運(yùn)動(dòng)速度體的靜止和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)以及運(yùn)動(dòng)速度的快慢。的快慢。 一般按照人所知覺到的各種運(yùn)動(dòng)一般按照人所知覺到的各種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的形成條件,將運(yùn)動(dòng)知覺分成現(xiàn)象的形成條件,將運(yùn)動(dòng)知覺分成真動(dòng)知覺、似動(dòng)知覺、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和真動(dòng)知覺、似動(dòng)知覺、誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)和自主運(yùn)動(dòng)。自主運(yùn)動(dòng)。對(duì)別人的知覺對(duì)別人的知覺自我知覺自我知覺人際關(guān)系知覺人際關(guān)系知覺社會(huì)知覺社會(huì)知覺 第一印象(首因效應(yīng))

12、暈輪效應(yīng)(光環(huán)效應(yīng)) 刻板印象 負(fù)面效應(yīng)第一印象 三國(guó)演義中龐統(tǒng)當(dāng)初準(zhǔn)備效力東吳,于是去面見孫權(quán)。孫權(quán)見到龐統(tǒng)相貌丑陋,心中先有幾分不喜,又見他傲慢不羈,更覺不快。最后這位廣招人才的孫仲謀竟把和諸葛亮比肩齊名的奇才龐統(tǒng)拒之門外。盡管魯肅苦言相勸,也無濟(jì)于事。我是哈佛我是哈佛MBA哇,那他肯定又聰哇,那他肯定又聰明,又能干!明,又能干!他說的話肯定他說的話肯定不會(huì)有錯(cuò)!不會(huì)有錯(cuò)! 一個(gè)人如果在某個(gè)方面有了一個(gè)光環(huán),那么一個(gè)人如果在某個(gè)方面有了一個(gè)光環(huán),那么他的其它方面甚至和他有關(guān)的事物都會(huì)閃閃發(fā)光。他的其它方面甚至和他有關(guān)的事物都會(huì)閃閃發(fā)光。我想小我想小明可能明可能真的有真的有點(diǎn)虛偽點(diǎn)虛偽吧!吧

13、!在正面資料和負(fù)面資料同在正面資料和負(fù)面資料同時(shí)呈現(xiàn)在面前時(shí),人們往時(shí)呈現(xiàn)在面前時(shí),人們往往傾向于相信負(fù)面的資料。往傾向于相信負(fù)面的資料。并且在人們?cè)趯?duì)他人形成并且在人們?cè)趯?duì)他人形成印象后,很容易從好印象印象后,很容易從好印象變成壞印象,卻很難從壞變成壞印象,卻很難從壞印象變成好印象。印象變成好印象。小明很虛偽的小明很虛偽的我覺得小明很善良我覺得小明很善良很真誠(chéng)的的很真誠(chéng)的的1 1)、)、 錯(cuò)覺是指在特定條件下對(duì)事物必然會(huì)產(chǎn)生的錯(cuò)覺是指在特定條件下對(duì)事物必然會(huì)產(chǎn)生的某種固有傾向的歪曲知覺。某種固有傾向的歪曲知覺。 2 2)、幻覺:虛幻的知覺。)、幻覺:虛幻的知覺。錯(cuò)覺是在一定條件下必然產(chǎn)生的,

14、是對(duì)錯(cuò)覺是在一定條件下必然產(chǎn)生的,是對(duì)客觀事物不正確的知覺;客觀事物不正確的知覺;幻覺卻是在沒有外界刺激物的情況下出幻覺卻是在沒有外界刺激物的情況下出現(xiàn)的虛幻知覺?,F(xiàn)的虛幻知覺。3、根據(jù)知覺內(nèi)容是否符合客觀現(xiàn)實(shí)分 正確的知覺、錯(cuò)覺典典型型的的幾幾何何圖圖形形錯(cuò)錯(cuò)覺覺三、感知覺的規(guī)律三、感知覺的規(guī)律(一)感覺的規(guī)律(一)感覺的規(guī)律(二)知覺的規(guī)律(二)知覺的規(guī)律人的感官并不是對(duì)所有的刺激隨時(shí)都能感人的感官并不是對(duì)所有的刺激隨時(shí)都能感覺到,只有在一定范圍內(nèi)的刺激才能引起覺到,只有在一定范圍內(nèi)的刺激才能引起人的感覺。人的感覺。刺激強(qiáng)度與感覺的關(guān)系可以從感受性與感刺激強(qiáng)度與感覺的關(guān)系可以從感受性與感覺

15、閾限上反映出來。覺閾限上反映出來。聽覺:聽覺:162萬赫茲萬赫茲1、感受性與感覺閾限感受性是指人對(duì)適宜刺激的感覺能力。感受性是指人對(duì)適宜刺激的感覺能力。 不同的人對(duì)剌激的感受性是不同的。檢不同的人對(duì)剌激的感受性是不同的。檢驗(yàn)感受性大小的基本指標(biāo)稱感覺閾限。驗(yàn)感受性大小的基本指標(biāo)稱感覺閾限。感覺閾限是恰好能引起某種感覺,并持續(xù)感覺閾限是恰好能引起某種感覺,并持續(xù)一定時(shí)間的刺激量。一定時(shí)間的刺激量。 絕對(duì)感受性絕對(duì)感受性絕對(duì)感覺閾限絕對(duì)感覺閾限差別感受性差別感受性差別感覺閾限差別感覺閾限感受性與感覺閾限成反比關(guān)系感受性與感覺閾限成反比關(guān)系絕對(duì)感受性和絕對(duì)感覺閾限絕對(duì)感受性是剛剛能引起感覺的最小刺激

16、量的能絕對(duì)感受性是剛剛能引起感覺的最小刺激量的能力。力。 絕對(duì)感覺閾限指最小可覺察的剌激量。絕對(duì)感覺閾限指最小可覺察的剌激量。 即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺察的感即光、聲、壓力或其他物理量為了引起剛能覺察的感覺所需要的最小數(shù)量。感覺閾限越低覺所需要的最小數(shù)量。感覺閾限越低, ,感受性越高。不感受性越高。不同的人感受性有很大差異,實(shí)踐證明它能通過訓(xùn)練而改同的人感受性有很大差異,實(shí)踐證明它能通過訓(xùn)練而改變。變。人類各種感覺的絕對(duì)感覺閾限人類各種感覺的絕對(duì)感覺閾限視覺:視覺:4848公里以外的一燭光公里以外的一燭光聽覺:安靜環(huán)境中聽覺:安靜環(huán)境中6 6米以外的手表滴答聲米以外的手表滴答聲

17、味覺:味覺:9 9升水中的一匙白糖升水中的一匙白糖嗅覺:彌散于嗅覺:彌散于6 6個(gè)房間中的一滴香水個(gè)房間中的一滴香水觸覺:從一厘米距離落到你臉上一個(gè)蒼蠅的翅膀觸覺:從一厘米距離落到你臉上一個(gè)蒼蠅的翅膀 差別感受性和差別感覺閾限差別感受性是剛剛能覺察出兩個(gè)同類刺激之間差別感受性是剛剛能覺察出兩個(gè)同類刺激之間最小差異的能力。最小差異的能力。差別感覺閾限是剛剛能引起差別感覺的兩個(gè)同差別感覺閾限是剛剛能引起差別感覺的兩個(gè)同類刺激之間的最小差別量。即覺察刺激之間微類刺激之間的最小差別量。即覺察刺激之間微弱差別的能力弱差別的能力2、感受性變化的規(guī)律1)、感覺適應(yīng)相同的刺激物持續(xù)地作用于某一特定的感受器而使

18、感受性提高或降低的變化現(xiàn)象。視覺適應(yīng)視覺適應(yīng) 暗適應(yīng):明暗適應(yīng):明 暗(暗(10秒)(感受性提高)秒)(感受性提高) 明適應(yīng):暗明適應(yīng):暗 明(明(1分鐘)(感受性降低)分鐘)(感受性降低)但痛覺的適應(yīng)很難發(fā)生但痛覺的適應(yīng)很難發(fā)生運(yùn)動(dòng)覺適應(yīng)運(yùn)動(dòng)覺適應(yīng)皮膚覺適應(yīng)皮膚覺適應(yīng)“戴眼鏡找眼鏡戴眼鏡找眼鏡”、“棉衣穿久了不覺得棉衣穿久了不覺得重重”聽覺適應(yīng)聽覺適應(yīng)味覺適應(yīng)味覺適應(yīng)嗅覺適應(yīng)嗅覺適應(yīng)“入芝蘭之室,久而不聞其入芝蘭之室,久而不聞其香香”2).感覺對(duì)比(2)感覺對(duì)比的種類:相繼對(duì)比:甜 酸 ; 辣 喝開水同時(shí)對(duì)比:例1:灰色方塊放在黑色背景上比放在白色背景上,顯得更加明亮一些。例2:如果把一個(gè)灰

19、色的小方塊放在綠色的背景上,看起來小方塊顯得帶紅色,放在紅色的背景上則顯得帶綠色。 請(qǐng)注意:兩個(gè)灰色方塊具有均勻的亮度。圖圖2 灰色的圖形,放在白色的背景上,就灰色的圖形,放在白色的背景上,就顯得比較暗一些,而放在黑色的背景上就顯得比較暗一些,而放在黑色的背景上就顯得亮一些。顯得亮一些。同時(shí)對(duì)比同時(shí)對(duì)比先后對(duì)比先后對(duì)比 先后對(duì)比是同一感受器所產(chǎn)生的前一感覺先后對(duì)比是同一感受器所產(chǎn)生的前一感覺和后一感覺之間的相互作用。和后一感覺之間的相互作用。 吃過甜食后再吃過甜食后再吃蘋果,會(huì)感到蘋果發(fā)酸,吃過藥后,再吃吃蘋果,會(huì)感到蘋果發(fā)酸,吃過藥后,再吃糖,糖更甜等。糖,糖更甜等。 想一想生活中有哪些對(duì)比

20、的事例?在幼教工想一想生活中有哪些對(duì)比的事例?在幼教工作中如何運(yùn)用這一規(guī)律呢?作中如何運(yùn)用這一規(guī)律呢?3)、聯(lián)覺 當(dāng)某種感官受到刺激時(shí)出現(xiàn)另一種感官當(dāng)某種感官受到刺激時(shí)出現(xiàn)另一種感官的感覺和表象的現(xiàn)象稱為聯(lián)覺。的感覺和表象的現(xiàn)象稱為聯(lián)覺?!疤林械脑律⒉痪鶆?;但光與影有著和諧的旋律,塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。如梵婀玲上奏著的名曲。” “微風(fēng)過處,送來縷縷的清香,仿佛遠(yuǎn)微風(fēng)過處,送來縷縷的清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。處高樓上渺茫的歌聲似的?!?朱自清朱自清 荷塘月色荷塘月色 小刀刮玻璃小刀刮玻璃聯(lián)覺在廣告中的應(yīng)用在這里觀眾只看見咖啡、聽到了廣告語(yǔ),

21、但從這看和聽中觀眾好象嗅到了雀巢咖啡那撲鼻的濃香。雖然在這里電視廣告無法把商品的味道傳達(dá)給消費(fèi)者,但可以通過精心設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔明快的畫面和語(yǔ)言來營(yíng)造中顯而易見的聯(lián)覺特性的成功運(yùn)用,使受眾從一種感覺到另一種感覺的過渡顯得非常貼切自然,對(duì)人的影響較為深刻,時(shí)隔多年,人們?nèi)匀挥洃洩q新。這就是聯(lián)覺特性中顯性影響和隱性影響相互作用的結(jié)果。例1:視頻例2:圖片 4)、感覺的補(bǔ)償是指某種感覺系統(tǒng)的機(jī)能喪失后而由其他感覺系統(tǒng)的機(jī)能來彌補(bǔ)。(例聾啞、盲人)。5)、敏感化敏感化:是指由于分析器的相互作用和敏感化:是指由于分析器的相互作用和練習(xí)而使感受性提高的現(xiàn)象。練習(xí)而使感受性提高的現(xiàn)象。例:印染工人可以分辨出例:印

22、染工人可以分辨出3040種黑色色度,種黑色色度,而一般人只能分辯出而一般人只能分辯出34種種 例:百步穿楊、賣油翁例:百步穿楊、賣油翁補(bǔ)充:后像后像:刺激物對(duì)感受器的作用停止后,感覺后像:刺激物對(duì)感受器的作用停止后,感覺現(xiàn)象并不立即消失,而是保留一個(gè)短暫時(shí)現(xiàn)象并不立即消失,而是保留一個(gè)短暫時(shí)間,隨后逐漸減弱,這種感覺殘留的現(xiàn)象間,隨后逐漸減弱,這種感覺殘留的現(xiàn)象就叫后像。就叫后像。(二)知覺的特性1 1)、定義:)、定義:2 2)、對(duì)象與背景是可以相互轉(zhuǎn)換的。)、對(duì)象與背景是可以相互轉(zhuǎn)換的。3 3)、影響因素:)、影響因素:(雙關(guān)圖)(雙關(guān)圖)迅速地從背景中選擇出知覺對(duì)象,迅速地從背景中選擇出

23、知覺對(duì)象,予以清晰的反映。予以清晰的反映。1 1、知覺的選擇性、知覺的選擇性雙關(guān)圖(一)看到圖中的嬰兒?成功男人背后的女人知覺選擇性的影響因素1 1、刺激物本身的特點(diǎn):、刺激物本身的特點(diǎn):對(duì)象和背景的差異對(duì)象和背景的差異對(duì)象的活動(dòng)性對(duì)象的活動(dòng)性對(duì)象的特征對(duì)象的特征2 2、主體因素:、主體因素:需要、興趣、目的、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)需要、興趣、目的、知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 從背景中分出知覺對(duì)象的影響因素從背景中分出知覺對(duì)象的影響因素對(duì)象的活動(dòng)性對(duì)象的特征對(duì)象的特征知覺選擇性在戒煙廣告中的實(shí)例下一頁(yè)2、知覺的整體性知覺的對(duì)象由不同的部分、不同的屬性組知覺的對(duì)象由不同的部分、不同的屬性組成,但我們成,但我們 并不把它感知為個(gè)

24、別孤立的部并不把它感知為個(gè)別孤立的部分,而總是把它知覺為一個(gè)有組織的整體,分,而總是把它知覺為一個(gè)有組織的整體,這種特性叫做知覺的整體性或組織性。這種特性叫做知覺的整體性或組織性。 知覺中的接近組合知覺中的接近組合(1)(1)接近律:距離上相近的物體容易被接近律:距離上相近的物體容易被知覺組織在一起。知覺組織在一起。知覺整體性的組織定律:知覺整體性的組織定律: 接近律、相似律、接近律、相似律、 連續(xù)律、連續(xù)律、 封閉律封閉律(2)2)相似律相似律: :凡物理屬性相近的物體容易被凡物理屬性相近的物體容易被組織在一起。組織在一起。知覺中的相同組合知覺中的相同組合知覺相似率在廣告中的應(yīng)用(3)(3)

25、連續(xù)律連續(xù)律 : :凡具有連續(xù)性或共同運(yùn)動(dòng)方向的凡具有連續(xù)性或共同運(yùn)動(dòng)方向的刺激容易被看成一個(gè)整體。刺激容易被看成一個(gè)整體。3、知覺的理解性人對(duì)于知覺的對(duì)象總是以自己的過去人對(duì)于知覺的對(duì)象總是以自己的過去經(jīng)驗(yàn)予以解釋,并用語(yǔ)詞來標(biāo)志它。經(jīng)驗(yàn)予以解釋,并用語(yǔ)詞來標(biāo)志它。詞對(duì)人的知覺有指導(dǎo)作用詞對(duì)人的知覺有指導(dǎo)作用 這是一個(gè)斑點(diǎn)圖,正是以知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理解作用,這是一個(gè)斑點(diǎn)圖,正是以知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的理解作用,使我們填補(bǔ)了畫面信息的不足,把對(duì)象知覺為一個(gè)有意義使我們填補(bǔ)了畫面信息的不足,把對(duì)象知覺為一個(gè)有意義的整體。的整體。對(duì)知覺對(duì)象的理解和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有關(guān)不完整圖形不完整圖形你覺得這個(gè)圖形像什么

26、?你覺得這個(gè)圖形像什么?4、知覺的恒常性當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí),當(dāng)知覺的客觀條件在一定范圍內(nèi)改變時(shí),知覺的印象仍然相對(duì)地保持不變,知覺的知覺的印象仍然相對(duì)地保持不變,知覺的這種特性稱為知覺的恒常性。這種特性稱為知覺的恒常性。 大小恒常性大小恒常性 形狀恒常性形狀恒常性 明度恒常性明度恒常性 顏色恒常性顏色恒常性大小恒常大小恒常形形 狀狀 恒恒 常常 性性顏顏 色色 恒恒 常常 性性違反知覺恒常性的怪圖應(yīng)用:生活中的感知覺胖人最好不要穿橫條紋衣服胖人最好不要穿橫條紋衣服辣的食物會(huì)引起痛覺辣的食物會(huì)引起痛覺世上本無鬼,他只是被自己世上本無鬼,他只是被自己的眼睛欺騙了的眼睛欺騙了 應(yīng)用:

27、語(yǔ)言和直觀相結(jié)合的規(guī)律 觀察小白兔前要告訴幼兒觀察的任務(wù),讓幼兒明確觀察觀察小白兔前要告訴幼兒觀察的任務(wù),讓幼兒明確觀察什么;什么;( (觀察前)觀察前) 在幼兒觀察過程中向他們解釋在幼兒觀察過程中向他們解釋“這是小白兔,小白兔頭這是小白兔,小白兔頭上有長(zhǎng)耳朵,眼睛是紅紅的上有長(zhǎng)耳朵,眼睛是紅紅的”(觀察過程中)(觀察過程中) 引導(dǎo)幼兒總結(jié)觀察的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒總結(jié)觀察的經(jīng)驗(yàn)(觀察結(jié)束)(觀察結(jié)束) 整個(gè)過程語(yǔ)言都發(fā)揮重要作用整個(gè)過程語(yǔ)言都發(fā)揮重要作用 在幼兒感知事物的過程中,教師要作言語(yǔ)指導(dǎo),在幼兒感知事物的過程中,教師要作言語(yǔ)指導(dǎo),使語(yǔ)言和直觀結(jié)合起來使語(yǔ)言和直觀結(jié)合起來 舉重時(shí),如果有輕音樂

28、伴奏,重物好像變得輕了一些。這舉重時(shí),如果有輕音樂伴奏,重物好像變得輕了一些。這是什么現(xiàn)象?是什么現(xiàn)象?2檢測(cè)一下吧檢測(cè)一下吧 剛配帶眼鏡時(shí)感覺到有壓感,但很快就感覺不到了,同樣,剛配帶眼鏡時(shí)感覺到有壓感,但很快就感覺不到了,同樣, 有些老年人把眼鏡移到自己額頭上卻到處尋找這是什么現(xiàn)象?有些老年人把眼鏡移到自己額頭上卻到處尋找這是什么現(xiàn)象?1感覺適應(yīng)現(xiàn)象感覺適應(yīng)現(xiàn)象感覺的相互作用感覺的相互作用 放置在角落里的設(shè)備、閥門、交通梯等,宜用明亮的色調(diào),放置在角落里的設(shè)備、閥門、交通梯等,宜用明亮的色調(diào), 便于識(shí)別以免發(fā)生事故。這是什么現(xiàn)象?便于識(shí)別以免發(fā)生事故。這是什么現(xiàn)象?3感覺的對(duì)比現(xiàn)象感覺的對(duì)

29、比現(xiàn)象 月亮相對(duì)靜止,但有時(shí)我們把月亮看成在云彩后面移動(dòng),有時(shí)則月亮相對(duì)靜止,但有時(shí)我們把月亮看成在云彩后面移動(dòng),有時(shí)則把云彩看成在月亮前面飄浮。這是什么現(xiàn)象?把云彩看成在月亮前面飄浮。這是什么現(xiàn)象?4 在聽到拼寫字母在聽到拼寫字母W-O-R-W-O-R-后,我們會(huì)預(yù)期后面的字母后,我們會(huì)預(yù)期后面的字母D D、K K、M M、N N等。等。這是什么現(xiàn)象?這是什么現(xiàn)象?5知覺對(duì)象從背景中分出知覺對(duì)象從背景中分出過去經(jīng)驗(yàn)和對(duì)對(duì)象理解的現(xiàn)象過去經(jīng)驗(yàn)和對(duì)對(duì)象理解的現(xiàn)象 教師要指導(dǎo)幼兒口頭總結(jié)觀察結(jié)果,鞏固感知成果。這是什么現(xiàn)象?教師要指導(dǎo)幼兒口頭總結(jié)觀察結(jié)果,鞏固感知成果。這是什么現(xiàn)象?6語(yǔ)言和直觀相

30、結(jié)合語(yǔ)言和直觀相結(jié)合第二課 學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展補(bǔ)充:補(bǔ)充:一、感知覺在幼兒心理發(fā)展中的作用一、感知覺在幼兒心理發(fā)展中的作用1231231 1感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程,是感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程,是其他心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)。其他心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)。 嬰兒早期的無條件反射嬰兒早期的無條件反射吸吮反射(sucking reflex) 接觸兒童的嘴唇,就引起吸吮動(dòng)作。吸吮反射是最強(qiáng)的反射之一,當(dāng)新生兒開始吸吮時(shí),其他活動(dòng)都會(huì)被抑制。抓握反射(grasping reflex)又叫達(dá)爾文反射 物體接觸手掌時(shí)就握住不放,甚至可以懸掛起來。大約到第二個(gè)月時(shí),這個(gè)反射就消失了。巴賓斯基反射(babi

31、nski reflex) 輕輕地抓或刺激兒童的腳心時(shí),就引起腳趾向上張開的動(dòng)作。以后(約在8、9個(gè)月時(shí))這個(gè)反射就逐漸消失了。 摩羅反射(moro reflex)又叫驚跳反射 當(dāng)新生兒突然失去支持或受到大聲刺激時(shí)常常表現(xiàn)為驚恐狀態(tài),如雙臂伸開,又迅速收回胸前,緊握拳頭等,這個(gè)反射約在出生后四個(gè)月消失。游泳反射 (swimming reflex) 托住新生兒的腹部,他就會(huì)做出像游泳樣的動(dòng)作。這種反射可能也是種系發(fā)生過程中遺傳下來的,與個(gè)體在母體內(nèi)的液態(tài)環(huán)境有關(guān)。這種反射約在生后6個(gè)月以后消失。 強(qiáng)直性頸反射強(qiáng)直性頸反射(tonic (tonic neck reflex)neck reflex)

32、當(dāng)新生兒躺著時(shí),把當(dāng)新生兒躺著時(shí),把他的頭轉(zhuǎn)向左側(cè)或右側(cè),他的頭轉(zhuǎn)向左側(cè)或右側(cè),就會(huì)伸出與頭轉(zhuǎn)向一致就會(huì)伸出與頭轉(zhuǎn)向一致的那個(gè)手,而把相反方的那個(gè)手,而把相反方向的手臂和腿蜷曲起來,向的手臂和腿蜷曲起來,仿佛擺出擊劍者的姿勢(shì)。仿佛擺出擊劍者的姿勢(shì)。實(shí)際上,這是嬰兒吃奶實(shí)際上,這是嬰兒吃奶最好的姿勢(shì)。這個(gè)反射最好的姿勢(shì)。這個(gè)反射越在生后兩至三個(gè)月消越在生后兩至三個(gè)月消失。失。2 2感知覺是感知覺是2 2歲以前兒童認(rèn)識(shí)世界的基本手段。歲以前兒童認(rèn)識(shí)世界的基本手段。 在語(yǔ)言、思維出現(xiàn)之前,兒童主要依在語(yǔ)言、思維出現(xiàn)之前,兒童主要依賴于感知覺獲得各種信息,形成對(duì)客觀世賴于感知覺獲得各種信息,形成對(duì)客觀

33、世界的認(rèn)識(shí)。界的認(rèn)識(shí)。3 3感知覺在幼兒(感知覺在幼兒(2 2歲以后)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中仍歲以后)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中仍占主導(dǎo)地位。占主導(dǎo)地位。 幼兒思維受感知覺制約幼兒思維受感知覺制約補(bǔ)充:二、幼兒感知覺發(fā)展的趨勢(shì)補(bǔ)充:二、幼兒感知覺發(fā)展的趨勢(shì)(一)從無意性向有意性發(fā)展(一)從無意性向有意性發(fā)展 外部刺激外部刺激- -自主選擇自主選擇(二)從沖動(dòng)性向思考性發(fā)展(二)從沖動(dòng)性向思考性發(fā)展 圖形配對(duì)測(cè)驗(yàn)圖形配對(duì)測(cè)驗(yàn)(三)從籠統(tǒng)的未分化的向精細(xì)的方向發(fā)展(三)從籠統(tǒng)的未分化的向精細(xì)的方向發(fā)展(四)從整體與部分的分離向兩者統(tǒng)一的方(四)從整體與部分的分離向兩者統(tǒng)一的方向發(fā)展向發(fā)展智障兒童:他們感官的感受性普遍較差

34、;感知速度慢,范圍窄,容量較小; 感知分化較弱,主動(dòng)選擇性差;感知恒常性,整體性差,感知水平和質(zhì)量 都低于健全兒童;在感知?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)方面也比健全兒童差;空間知覺,時(shí)間知覺發(fā)展較落后。自閉癥兒童,他們對(duì)感官刺激的反應(yīng)或是過自閉癥兒童,他們對(duì)感官刺激的反應(yīng)或是過敏或是冷漠。具體表現(xiàn)有:敏或是冷漠。具體表現(xiàn)有: 在視覺方面:在視覺方面:害怕與人目光接觸,卻過分留意窗簾、燈、害怕與人目光接觸,卻過分留意窗簾、燈、手電筒及其光線手電筒及其光線 轉(zhuǎn)移等;聽覺方面:對(duì)別轉(zhuǎn)移等;聽覺方面:對(duì)別人的話充耳不聞,卻喜歡自己制造聲音,如人的話充耳不聞,卻喜歡自己制造聲音,如拍拍 桌子、晃椅子,有的對(duì)耳語(yǔ)或某些其他聲桌

35、子、晃椅子,有的對(duì)耳語(yǔ)或某些其他聲音過分敏感;觸覺方面:對(duì)痛音過分敏感;觸覺方面:對(duì)痛 覺、寒冷、覺、寒冷、燙涼等表現(xiàn),或者敏感或極遲鈍,有些還會(huì)燙涼等表現(xiàn),或者敏感或極遲鈍,有些還會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重自傷,如出現(xiàn)嚴(yán)重自傷,如 咬手指(甚至咬破)、吃咬手指(甚至咬破)、吃手指等;嗅覺方面:特別注意物體的氣味,手指等;嗅覺方面:特別注意物體的氣味,不不 斷去嗅東西,吃飯時(shí)還會(huì)先聞后舔,最后斷去嗅東西,吃飯時(shí)還會(huì)先聞后舔,最后吞吃;動(dòng)覺方面:喜歡無意義吞吃;動(dòng)覺方面:喜歡無意義 地走動(dòng),轉(zhuǎn)地走動(dòng),轉(zhuǎn)手或不停地拍手等;感知現(xiàn)實(shí)能力差手或不停地拍手等;感知現(xiàn)實(shí)能力差 。 這些感知覺障礙嚴(yán)重地阻礙著特殊兒童的發(fā)展

36、,因此,通過感知覺訓(xùn)練提高特殊兒童的感知能力,在特殊兒童訓(xùn)練中占有重要地位。因?yàn)閮和兄芰Φ陌l(fā)展與認(rèn)知能力的發(fā)展密切相關(guān),只有發(fā)展了特殊兒童的感知能力才能為其認(rèn)知能力的發(fā)展提供前提條件,而認(rèn)知能力的發(fā)展又為特殊兒童的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。電影:星星的孩子、海洋天堂 一、學(xué)前兒童感覺的發(fā)展1 1、視敏度的發(fā)展:、視敏度的發(fā)展:1 1個(gè)月左右視力是相當(dāng)于成人的個(gè)月左右視力是相當(dāng)于成人的0.30.3左右;左右;3 3個(gè)月左右是個(gè)月左右是0.50.5左右;左右;5-65-6個(gè)月是個(gè)月是1.01.0左右,左右,到到1010歲左右才發(fā)展到歲左右才發(fā)展到1.51.5新生兒晶狀體不能變形新生兒晶狀體不能變形

37、20cm2個(gè)月,晶狀體調(diào)節(jié)功能基本成熟個(gè)月,晶狀體調(diào)節(jié)功能基本成熟6個(gè)月以內(nèi),是視力發(fā)展的敏感期個(gè)月以內(nèi),是視力發(fā)展的敏感期問題思考:?jiǎn)栴}思考:有人認(rèn)為,小孩的視力要比成人好,有人認(rèn)為,小孩的視力要比成人好,你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?你認(rèn)為這種觀點(diǎn)對(duì)嗎?2.顏色視覺:明顯的年齡特征3歲能分辨藍(lán)、紅、黃、綠基本色,但很難命名4歲能夠認(rèn)識(shí)基本色,近似色,并能說出基本色的名稱5歲在正確的教育影響下,能夠運(yùn)用各種顏色調(diào)出所需的顏色。6歲前的中國(guó)兒童喜歡亮度大的紅、黃等色,性別差異不大。7-8歲是轉(zhuǎn)折期5歲幼兒能調(diào)出需要的顏色,準(zhǔn)確說出各色的名稱。弱視的特征及其治療要注意到幼兒期兒童視敏度發(fā)展的特點(diǎn),來為他們

38、創(chuàng)造合適的學(xué)習(xí)條件。 例如:在制作教具和圖片時(shí)對(duì)于年齡小的幼兒,文字圖片要大些。色盲是顏色視覺的異常現(xiàn)象。人體可分為全色盲、全色弱、紅綠色盲、紅綠色弱四種。 色盲一般是先天性遺傳的。男性占5%8,女性較少。 【案例討論】春天來了,要組織幼兒觀察花的顏色,教師應(yīng)如何讓根據(jù)幼兒顏色視覺的發(fā)展特點(diǎn)分別給小、中、大班的幼兒提出不同的任務(wù)?(二)、聽 覺:1.胎兒的聽覺:有基本的聽覺能力,聽覺性記憶2.新生兒:能聽見聲音,能區(qū)分聲音的高低強(qiáng)弱、品質(zhì)和持續(xù)時(shí)間3.嬰幼兒:嬰幼兒的聽覺感受性有巨大差異,聽力隨年齡增長(zhǎng)而提高 胎兒有聽覺嗎? 胎教音樂科學(xué)嗎?保護(hù)嬰幼兒的聽力是很重要的。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)應(yīng)注意以下兩

39、個(gè)方面:(1)減少噪聲,保護(hù)兒童的健康。(2)及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子聽力方面問題。重聽現(xiàn)象幼兒對(duì)別人的話聽的不清楚,不完全,通過觀察對(duì)方的口形和體態(tài)語(yǔ),猜出對(duì)方的意思,而失去了良好的治療時(shí)機(jī)。 小羽是大班的小朋友,平時(shí)活潑好動(dòng),顯得非常聰明伶俐。然而卻有一個(gè)讓老師、家長(zhǎng)頭疼的毛?。荷险n注意力不集中,對(duì)聲音反應(yīng)遲鈍,經(jīng)常聽錯(cuò)老師的話。: 進(jìn)行聽覺辨別力訓(xùn)練,培養(yǎng)兒童傾聽的習(xí)慣和樂于收聽音響的動(dòng)機(jī)。提高兒童準(zhǔn)確辨別相近的聲音、語(yǔ)音的能力。豐富兒童聽覺的經(jīng)驗(yàn)、提高聽覺的敏感性。在孩子的房間中藏些發(fā)聲物品,讓兒童辨別聲源方向并將物品找出來;還可以讓兒童聽聲音找圖片,凡是日常生活環(huán)境中的聲音皆可有選擇地錄下來,讓

40、兒童聽音辨別。如:鐘表聲、樂器聲、交通工具聲、人的說話聲兒童傾聽的聲音多了,自然也會(huì)提高對(duì)聲音的反應(yīng)速度。讓兒童分辨相近音的大小、快慢、長(zhǎng)短的區(qū)別;識(shí)別相似語(yǔ)音,如:眼睛/眼鏡,k/g等等。在語(yǔ)音識(shí)別過程中,要注意兒童視、聽、動(dòng)的結(jié)合,如:讓兒童觀察發(fā)音的部位、聲音的產(chǎn)生等。個(gè)案研究:保育保教措施: (三)觸覺:是膚覺和運(yùn)動(dòng)覺的聯(lián)合1 1、口腔觸覺、口腔觸覺 嬰兒早期已經(jīng)有了口腔觸覺的探嬰兒早期已經(jīng)有了口腔觸覺的探索活動(dòng),口腔觸覺有了辨別力。而且能夠索活動(dòng),口腔觸覺有了辨別力。而且能夠通過口腔觸覺認(rèn)識(shí)物體。對(duì)物體的觸覺探通過口腔觸覺認(rèn)識(shí)物體。對(duì)物體的觸覺探索最早是通過口腔的活動(dòng)進(jìn)行的??谇挥|索

41、最早是通過口腔的活動(dòng)進(jìn)行的??谇挥|覺作為探索手段早于手的觸覺探索。覺作為探索手段早于手的觸覺探索。 1歲前歲前-口腔口腔1歲后歲后-手手主要的觸覺器官主要的觸覺器官2 2、手的觸覺、手的觸覺手的觸覺是通過觸覺認(rèn)識(shí)外界的主要渠道。手的觸覺是通過觸覺認(rèn)識(shí)外界的主要渠道。大約大約5 5個(gè)月左右,出現(xiàn)真正意義上的手的觸個(gè)月左右,出現(xiàn)真正意義上的手的觸覺探索,以抓住東西為標(biāo)志。出現(xiàn)眼手協(xié)覺探索,以抓住東西為標(biāo)志。出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作,是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的調(diào)動(dòng)作,是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。重要里程碑。 7 7個(gè)月左右,兒童積極主動(dòng)地探索活動(dòng)。個(gè)月左右,兒童積極主動(dòng)地探索活動(dòng)。3 3溫度覺

42、溫度覺新生兒的溫度覺比較敏銳,且對(duì)冷的刺激新生兒的溫度覺比較敏銳,且對(duì)冷的刺激更敏感。更敏感。由于嬰幼兒缺乏對(duì)溫度的認(rèn)知,成人要對(duì)由于嬰幼兒缺乏對(duì)溫度的認(rèn)知,成人要對(duì)其加以保護(hù)。其加以保護(hù)。1.1.讓孩子用手觸摸各類玩具感受物體特性,運(yùn)用孩子手與讓孩子用手觸摸各類玩具感受物體特性,運(yùn)用孩子手與玩具接觸進(jìn)行的。如軟、硬、光滑、粗糙、冷、熱、玩具接觸進(jìn)行的。如軟、硬、光滑、粗糙、冷、熱、大、小、粗、細(xì)等。以游戲大、小、粗、細(xì)等。以游戲“奇妙的口袋奇妙的口袋”為例,將為例,將各類玩具放入一布袋內(nèi),請(qǐng)孩子閉著眼,用手伸進(jìn)布各類玩具放入一布袋內(nèi),請(qǐng)孩子閉著眼,用手伸進(jìn)布袋摸一件玩具,憑手的感覺說出玩具名

43、稱、特性。袋摸一件玩具,憑手的感覺說出玩具名稱、特性。2.2.充分利用孩子的觸覺感官充分利用孩子的觸覺感官全身各部分的皮膚,調(diào)動(dòng)全身各部分的皮膚,調(diào)動(dòng)一切可能的玩具資源來發(fā)展孩子的觸覺。如:赤腳分一切可能的玩具資源來發(fā)展孩子的觸覺。如:赤腳分別走在沙地、水泥地、石子地、泥巴地上,光著身子別走在沙地、水泥地、石子地、泥巴地上,光著身子浸泡在不同水溫的水里;與父親的胡子進(jìn)行皮膚接觸;浸泡在不同水溫的水里;與父親的胡子進(jìn)行皮膚接觸;分別睡在席夢(mèng)思、板床、棕櫚床上;戴各種不同質(zhì)地分別睡在席夢(mèng)思、板床、棕櫚床上;戴各種不同質(zhì)地的帽子等。這里,每一樣自然物都可成為孩子的玩具,的帽子等。這里,每一樣自然物都

44、可成為孩子的玩具,在與孩子的皮膚、身體接觸時(shí),提高孩子的皮膚感覺在與孩子的皮膚、身體接觸時(shí),提高孩子的皮膚感覺性。性。如何提高幼兒的觸覺 (四)痛覺新生兒的痛覺感受性是很低的。兒童的痛覺是隨著年齡增長(zhǎng)而發(fā)展的,表現(xiàn)在痛覺感受性越來越高。緊張、恐懼、傷心、焦慮、煩躁等都可以構(gòu)成痛的情緒成分,它影響對(duì)痛感覺的耐受性。皮膚饑餓理論皮膚饑餓理論心理學(xué)家們認(rèn)為,人類和其它所有的熱血?jiǎng)游锒季哂幸环N天生的特殊需求,即接觸和撫摸。科學(xué)家們稱這種現(xiàn)象為“皮膚饑餓”,這是一種情感上的需求,這種需求是無法用飲食能得到滿足的。 嬰幼兒對(duì)這種情感上的需求更為強(qiáng)烈,如果長(zhǎng)期從感覺上得不到這種滿足,將會(huì)引起食欲不振、發(fā)育不

45、良、智力衰退和行為異常等。 實(shí)踐證明,孩子們的這種天然的感情需要,若能夠從感覺上給予適當(dāng)?shù)臐M足,他們就會(huì)與父母的感情更加深厚,而且會(huì)使他們心理上產(chǎn)生良好的刺激,大腦的興奮和抑制會(huì)變得十分協(xié)調(diào),因而能良好地促進(jìn)大腦的發(fā)育、智商的提高和心態(tài)的正常。 補(bǔ)充(五)、味覺的發(fā)生發(fā)展生來就有,酸、甜、苦、咸味覺感受器在胚胎3個(gè)月時(shí)開始發(fā)育,從4個(gè)月開始已能受到足夠的味覺刺激,出生時(shí)味覺已發(fā)育的相當(dāng)完好了,并在其防御機(jī)制中占有相當(dāng)重要的地位。 正常 甜味 酸味 苦味補(bǔ)充:(六)、嗅覺的發(fā)展新生兒已能區(qū)分好幾種氣味。新生兒對(duì)氣味的空間定位也相當(dāng)敏感,他們回避令人不愉快的氣味的次數(shù)要多于朝向這種氣味的次數(shù)。靈敏

46、的嗅覺有其重要的生物學(xué)意義,它可以保護(hù)嬰兒免受有害物質(zhì)的傷害,同時(shí)早期發(fā)達(dá)的嗅覺還可以指導(dǎo)兒童了解周圍的人和東西。嗅覺的發(fā)展相當(dāng)穩(wěn)定,一個(gè)人在6歲-94歲之間嗅覺保持了相送高的一致性,很少有嗅覺下降的證據(jù)。二、學(xué)前兒童知覺的發(fā)展社會(huì)知覺社會(huì)知覺物體知覺物體知覺空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺空間知覺、時(shí)間知覺、運(yùn)動(dòng)知覺對(duì)別人的知覺、自我知覺、對(duì)別人的知覺、自我知覺、人際關(guān)系的知覺人際關(guān)系的知覺1方位知覺的發(fā)展1 1發(fā)生發(fā)生(1 1)嬰兒聽覺定位的能力強(qiáng)于視覺定位;)嬰兒聽覺定位的能力強(qiáng)于視覺定位;(2 2)盲嬰依靠聲音進(jìn)行空間定位的能力)盲嬰依靠聲音進(jìn)行空間定位的能力 很強(qiáng)。很強(qiáng)。 2空間關(guān)系的掌

47、握: 上下(3歲) 前后(4歲) 左右,以自我為中心(5歲) 左右,以他人為中心(7歲)幼兒方位知覺的發(fā)展早于方位詞的掌握。 鏡面示范 (1)很小的嬰兒已經(jīng)能分辨不同的形狀。(2)幼兒的形狀知覺 小班: 中班: 大班: 4歲,圖形知覺的敏感期立體圖形對(duì)物體的長(zhǎng)度、面積、體積在量方面變化的反映。是靠對(duì)物體的長(zhǎng)度、面積、體積在量方面變化的反映。是靠視覺、觸摸絕和動(dòng)覺的協(xié)同活動(dòng)完成的,其中視知覺起視覺、觸摸絕和動(dòng)覺的協(xié)同活動(dòng)完成的,其中視知覺起主要作用。主要作用。 深度知覺是距離知覺的一種。深度知覺是距離知覺的一種。 測(cè)量嬰兒深度知覺的常用工具是吉布森等創(chuàng)測(cè)量嬰兒深度知覺的常用工具是吉布森等創(chuàng)設(shè)的設(shè)

48、的“視覺懸崖視覺懸崖”。 實(shí)驗(yàn)說明幼小的嬰兒已有深度知覺。實(shí)驗(yàn)說明幼小的嬰兒已有深度知覺。1.1.知覺時(shí)間的特殊性知覺時(shí)間的特殊性時(shí)間知覺是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性時(shí)間知覺是對(duì)客觀現(xiàn)象的延續(xù)性和順序性的反映。的反映。2.2.感知時(shí)間的媒介的發(fā)展感知時(shí)間的媒介的發(fā)展生理上的變化生理上的變化生活事件生活事件環(huán)境信息環(huán)境信息記時(shí)工具記時(shí)工具 3.3.學(xué)前兒童時(shí)間知覺的特點(diǎn)學(xué)前兒童時(shí)間知覺的特點(diǎn)1 1)嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件)嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件發(fā)射。(生物鐘)發(fā)射。(生物鐘)2 2)幼兒初期,已經(jīng)有一些初步的視覺概念,但與)幼兒初期,已經(jīng)有一些初步的視覺概念,

49、但與他們的具體生活活動(dòng)相聯(lián)系。他們的具體生活活動(dòng)相聯(lián)系。3 3)幼兒中期,可以理解昨天、今天、明天,能運(yùn))幼兒中期,可以理解昨天、今天、明天,能運(yùn)用早晨、中午、晚上等詞,但對(duì)較遠(yuǎn)的詞(前天、用早晨、中午、晚上等詞,但對(duì)較遠(yuǎn)的詞(前天、后天后天) )不能理解。不能理解。4 4)幼兒晚期,在前面的基礎(chǔ)上,能分辨前天、大)幼兒晚期,在前面的基礎(chǔ)上,能分辨前天、大后天,能學(xué)會(huì)看鐘表,但對(duì)更大或更小的時(shí)間單后天,能學(xué)會(huì)看鐘表,但對(duì)更大或更小的時(shí)間單位仍感困難。位仍感困難。5 5)理解和利用時(shí)間標(biāo)尺的能力與其年齡呈正相關(guān)。)理解和利用時(shí)間標(biāo)尺的能力與其年齡呈正相關(guān)。分析瞎了幼兒作品,看看他們?cè)诟兄X方面的特點(diǎn)分析瞎了幼兒作品,看看他們?cè)诟兄X方面的特點(diǎn)第三課 學(xué)前兒童觀察力的發(fā)展和培養(yǎng)觀察是有目的、有計(jì)劃,比較持久的知覺。觀察是有目的、有計(jì)劃,比較持久的知覺。觀察的發(fā)展意味著學(xué)前兒童知覺的發(fā)展進(jìn)觀察的發(fā)展意味著學(xué)前兒童知覺的發(fā)展進(jìn)入一個(gè)較完善的階段。入一個(gè)較完善的階段。1 1觀察方法的發(fā)展觀察方法的發(fā)展2 2觀察目的性的發(fā)展:觀察的目的性逐觀察目的性的發(fā)展:觀察的目的性

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