培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣

1、.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣摘 要：?廣東省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要2019-2020戰(zhàn)略主題提出：“堅(jiān)持以人為本、全面施行素質(zhì)教育，根據(jù)這個(gè)戰(zhàn)略主題培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對其今后的開展至關(guān)重要。本文主要闡述了在小學(xué)階段如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣中聽課習(xí)慣，并對此進(jìn)展了比較深化的剖析。關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng) 一、在培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，首先對老師也提出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?。在?shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng) 。言立身教，從自己做起。數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，數(shù)學(xué)老師首先要有嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的態(tài)度。進(jìn)展概念數(shù)學(xué)時(shí)，要運(yùn)用數(shù)學(xué)語言完好、精練地表達(dá)；對公式所起的作用，要講得確切；在板演過程中要有

2、條有理，推理要步步有根據(jù)；書寫要標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)時(shí)事事給學(xué)生做出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的表率。 嚴(yán)格要求，從小事抓起。數(shù)學(xué)中，老師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)、堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度。老師要通過自己的一言一行、一舉一動(dòng)來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。不合格的作業(yè)，一定要令其重作，哪怕只是一個(gè)錯(cuò)字、一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也要強(qiáng)調(diào)訂正。要嚴(yán)格指出，在實(shí)際工作中點(diǎn)滴過失誤都有可能給國家造成很大損失。從而一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生精益求精，實(shí)事求是，謙虛慎重的優(yōu)良作風(fēng)。 我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識的承受才能，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)浸透，耳濡目染，潛移默化，以到達(dá)良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育目的?？鬃诱f“其身正，

3、不令而行；其身不正，雖令不從?？梢?，老師對學(xué)生的影響是廣泛而深化的。由于學(xué)生具有模擬的意向，所以老師應(yīng)注意用自身的典范去影響和教育學(xué)生。二、在培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣，最重要對學(xué)生提出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?。?廣東省中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要2019-2020?的戰(zhàn)略主題中提出過：“堅(jiān)持以人為本、全面施行素質(zhì)教育是教育改革開展的戰(zhàn)略主題。其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面開展。堅(jiān)持以人為本、全面施行素質(zhì)教育，是教育改革開展的必然要求，關(guān)乎全民素質(zhì)的進(jìn)步，關(guān)系到國家和民族的命運(yùn)，反映了新時(shí)期教育改革開展的根本方向，必然成為新時(shí)期教育改革開展的戰(zhàn)略主題。以人為本是科

4、學(xué)開展觀的本質(zhì)和核心，育人為本是以人為本思想在教育工作中最集中的表達(dá)，是教育規(guī)劃綱要貫穿始終的根本思想。因此，改革教育、開展教育、推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，必須把堅(jiān)持以人為本、全面施行素質(zhì)教育上升到戰(zhàn)略高度，貫穿始終。 對小學(xué)生來說，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是通過不斷地反復(fù)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)，通過嚴(yán)格訓(xùn)練，使學(xué)生形成對待任何工作都認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，獨(dú)立考慮，勇于抑制困難的精神，勇于正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的優(yōu)良品德。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求，正確，積極地引導(dǎo)，從一點(diǎn)一滴抓起，注意循序漸進(jìn)，既貫穿始終。如：在進(jìn)展計(jì)算才能訓(xùn)練時(shí)，我是要求學(xué)生認(rèn)真審題，邊審題邊考慮：“題目有沒有抄錯(cuò)？先計(jì)算什么？再計(jì)算什么

5、？能否簡便計(jì)算？，在計(jì)算時(shí)要求學(xué)生一步一回頭看，自學(xué)進(jìn)展檢查，做錯(cuò)及時(shí)糾正，自覺分析錯(cuò)誤原因，防止再錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣，同時(shí)要求學(xué)生對題目中的數(shù)字、運(yùn)算符號、小數(shù)點(diǎn)等必須寫清楚工整標(biāo)準(zhǔn)，做完作業(yè)后要養(yǎng)成自覺檢查的習(xí)慣，端正認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨(dú)立考慮和抑制困難的精神。要想使學(xué)生主動(dòng)聽課、積極動(dòng)腦、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口、手利用起來。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展他們獨(dú)立學(xué)、思、用的才能，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以我提出“五會(huì)。1.會(huì)聽講。良好的聽課習(xí)慣可以從以下幾方面著手：首先，老師講的時(shí)候要認(rèn)真聽，特

6、別是自己不太懂，有疑問的地方，要注意領(lǐng)會(huì)。暫時(shí)有困難可以先記下來放一放，待會(huì)兒再考慮，假如要影響后面的學(xué)習(xí)，就趕快舉手問老師。其次，其他學(xué)生講的時(shí)候或答復(fù)以下問題的時(shí)候要認(rèn)真聽，即使答復(fù)錯(cuò)了也要保持安靜，等他說完再舉手提出來。要讓學(xué)生知道這是對學(xué)生最起碼的尊重。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的才能，老師可以嘗試如下去做：口算題由老師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)來；老師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫出算式；適當(dāng)提問。2.會(huì)觀察。主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和觀察習(xí)慣。但凡學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識，老師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由老師帶著學(xué)

7、生觀察，給學(xué)生觀察提綱進(jìn)展提示，使學(xué)生通過觀察、比較作出判斷。3.會(huì)考慮。首先要肯想。課堂上要給學(xué)生足夠的動(dòng)腦筋去想的時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)機(jī)肯動(dòng)腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外，還要靠“促，促使他們動(dòng)腦子，使學(xué)生對老師的問題人人都動(dòng)腦去想。也就是思維要跟上，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，擅長考慮，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)才能。老師首先要注意激發(fā)學(xué)生的考慮欲望，擅長提出啟發(fā)學(xué)生考慮的問題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的考慮根據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)展考慮的習(xí)慣；再次，要留給學(xué)生充分的考慮時(shí)間。有些老師特別是新老師，經(jīng)常

8、一拋出問題馬上就叫學(xué)生答復(fù)，學(xué)生根本來不及考慮，只有個(gè)別特別優(yōu)秀的學(xué)生才有反映，而且效果也不定好，所以往往出現(xiàn)冷場的場面。我們應(yīng)該讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見解，主動(dòng)探究新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維程度的逐步進(jìn)步。一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨(dú)特的解題思路，大多是在整個(gè)考慮過程的后半段時(shí)間內(nèi)形成的，假如老師過早的作出評價(jià)，往往會(huì)挫傷學(xué)生思維的積極性，不利于學(xué)生思維的進(jìn)一步拓展。例如要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確地表達(dá)80÷4所表達(dá)的意義，學(xué)生一般表達(dá)為80除以4得多少，但假如老師留給學(xué)生充分考慮時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生從乘法的運(yùn)算名稱、意義等多角度進(jìn)展考慮，就會(huì)促使學(xué)生

9、積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言。1被除數(shù)是80，除數(shù)是4，商是多少？2把80平均分成4份，每份是多少？380里面包含多少個(gè)4？4兩個(gè)因數(shù)的積是80，與其中一個(gè)因數(shù)是4.求另一個(gè)因數(shù)是多少？5從80里面每次減去4，可以減多少次？所以，課堂上老師要擅長觀察，多方引導(dǎo)，恰當(dāng)把握時(shí)機(jī)，開展學(xué)生的思維才能。4.會(huì)表達(dá)。語言是表達(dá)思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說就能促進(jìn)其它三會(huì)，因此教學(xué)要非常重視學(xué)生表達(dá)才能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。5.會(huì)做筆記。讓學(xué)生聽講時(shí)要指導(dǎo)他們邊聽邊記，抓住重點(diǎn)。如何要求學(xué)生記好課堂筆記呢？我們也可以從以下三個(gè)

10、階段進(jìn)展訓(xùn)練：第一步要求學(xué)生勤快，跟著老師全版面照抄，且要求書寫工整，旨在進(jìn)步學(xué)生記筆記的速度，可以適當(dāng)教他們一些速記技巧。第二步要學(xué)會(huì)標(biāo)注，可用不同色彩，不同記號如，等標(biāo)出重點(diǎn)內(nèi)容、典型例題、容易出錯(cuò)等等。第三步要求學(xué)生使用筆記，課后整理筆記，參加一些考慮題、補(bǔ)充題、興趣題或插圖漫畫等內(nèi)容來豐富自己的筆記。能使筆記成為自我學(xué)習(xí)的重要途徑和實(shí)現(xiàn)自我評價(jià)的精神樂園。必要時(shí)每學(xué)期可以安排幾次筆記展覽。學(xué)生良好數(shù)學(xué)聽課習(xí)慣的培養(yǎng)，表達(dá)在日常數(shù)學(xué)教學(xué)細(xì)微未節(jié)之中，往往容易為我們所無視。而學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也正要在日常的教學(xué)工作中，一點(diǎn)一滴地加以耐心培養(yǎng)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，那他們也就可謂是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，老師也就做到了：“教是為了不教。 總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是多方面、多層次的。只有使