大班拼音——bpmf教學設計

1、漢語拼音教學設計 教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音、。教材分析：本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)為例，借助圖畫教學拼音方法；二是聲母和帶調(diào)韻母的拼音；三是和 相拼的拼音練習。第三部分是的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認字，配有圖畫。設計理念：語文課程標準明確指出：漢語拼音教學盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。本課設計根據(jù)一年級小學生的認知水平和學習特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學，在游戲中學的設計思想，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高教學效果。教學目標：1、 學會4個

2、聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、 學會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。3、 學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及與單韻母組成的音節(jié)。4、 認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學重點：1、的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫。3、音節(jié)的拼讀方法。教學難點：1、 區(qū)別兩個聲母的認讀和書寫。2、 聲母和韻母的拼讀。教具準備：課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。課時劃分：兩課時。第一課時教學目標：1、 學會4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。2、 通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。教學重點：1、的發(fā)音方法。2、在四線格里正確書寫。教學難點：區(qū)別 兩個聲母的認讀和

3、書寫。教具準備：課件。教學過程：一、復習檢查。、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學的兒歌：牙齒對齊：；嘴巴突突：；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為以下給編順口溜做好鋪墊。二、學習新內(nèi)容。（一）學習聲母。、 出示課件文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？、 出示聲母卡片，告訴學生廣“播”的“播”和我們今天要學的“”發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。、 老師示范發(fā)音，學生觀察、模仿、體會發(fā)音要領。、 個別讀，師正音。、 啟發(fā)記憶字形：像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像的樣

4、子？、 老師根據(jù)第一幅圖，為聲母編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓，。大家一起讀一讀?！保ㄒ唬?學習聲母。、 出示課件文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？、 老師依次出示聲母卡片“、”借助“坡”、“摸”、“佛”指導發(fā)音。、 老師逐個發(fā)音，學生觀察，模仿，體會發(fā)音要領。、 點名讀，師正音，相機區(qū)別的讀音。（讓學生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）、 開火車讀。、 猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）這一環(huán)節(jié)借助插圖學習新知識，突破重點，使學生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動

5、學生學習的積極性。（二） 認形，書寫。、 合作記憶的字形。、 總結學習方法：我們剛才是怎樣記住的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。、 分組學習。、 交流情況。、 課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做的手指操。）、 觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應怎樣寫才漂亮？、 指名讓學生匯報，老師根據(jù)學生的匯報逐個范寫。、 書寫聲母 和應注意什么？、 生練寫，師巡視指導。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）、 選擇展示，評價。這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學習方式，在學習聲母的基礎上利用知識的遷移，學習新的聲母。在指導書寫時，以觀察指

6、導范寫評價為主線，培養(yǎng)學生的書寫習慣。三、鞏固練習。、 認讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）、 接順口溜。師：右下半圓，生：師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：師：一根拐杖，生：、 唱歌。把孩子們在幼兒園學過而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：5 3 5 3 6 5 3 1 3 1 5 3 2 3.21 2 右下 半圓 ， 右上 半圓 ， 兩個 門洞 3 5 66 5 3 655 231 ， 一根拐 杖 。 這一環(huán)節(jié)通過游戲激趣,讓學生學得愉快,學得扎實。同時也實現(xiàn)學科的整合。四、布置作業(yè)。一、 制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。二、 把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以

7、教他唱。板書設計：漢語拼音、拼音卡片：第二課時教學目標：、 學會聲母和單韻母拼成音節(jié)的方法。、 學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及與單韻母組成的音節(jié)。、 認識個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。教學重點：、 音節(jié)的拼讀方法。、 認讀個生字。教學難點：聲母與韻母的拼讀。教具準備：課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。教學過程：一、 復習舊知。、 游戲：“聽一聽，做一做”。（老師讀聲母，學生把自己制作的相應的聲母卡片舉起來。）這一環(huán)節(jié)通過游戲，鞏固舊知識，也讓他們的勞動成果得到展示，調(diào)動學生學習的積極性。二、 學習拼讀。（一） 學習拼讀音節(jié)，領悟方法。 過渡:聲母可喜歡交朋友啦，不信請看：、 師右手拿聲母卡片，左手

8、拿韻母卡片，邊拼讀邊演示聲母和韻母相拼成音節(jié)。（演示幾次）、 剛才老師在拼讀的時候，哪個讀得輕短，哪個讀得重？、 一起總結拼讀方法：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰。、 師示范拼讀，生跟讀。、 指名讀。（二） 練習拼讀音節(jié)，鞏固方法。、 游戲“快樂大轉盤”。每四人為一小組，每小組有一個可以轉動的輪盤，轉盤中間是聲母 ，周圍是韻母 。學生可以通過轉動指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。、 小組賽讀，互相評價。（評價的標準是：有沒有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）、 選出優(yōu)勝組，獎給組里每人一頂小博士帽。、 出示課件聲母和韻母四聲的相拼圖。一、 第一幅圖上畫的是誰？卡片上的數(shù)字是幾？二、 請學生拼讀。三

9、、 給音節(jié)組詞。四、 自己練習拼讀áá，àà，并給音節(jié)組詞或說一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）五、 開火車讀。六、 師范讀，生跟讀。這一環(huán)節(jié)通過各種形式的拼讀，激發(fā)學生學習的興趣，使學生牢固掌握拼讀方法，突破難點。三、 認讀三個生字：爸、媽、我。、 出示課件，一張小玲同學的全家福。問小玲，照片上有誰？在干什么？、 會拼讀的音節(jié)自己拼一拼。、 依次出示生字卡片，師領讀，生跟讀。、 個別讀，師正音。、 去掉拼音認讀生字。（開火車讀）、 拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你們在哪里照的？在干什么？、 用這三個字講一講文中插圖畫了什么？這一環(huán)節(jié)利用照片調(diào)動學生的注意力，再通過各種方式讓學生對所學的生字加以鞏固，加以運用。加深印象。四、 小結：