小學三年級教師的數(shù)學教學隨筆

1、.小學三年級老師的數(shù)學教學隨筆從教學語文轉為教學數(shù)學，進入一個新的教學領域，深感教育經(jīng)歷缺乏，缺乏教育理論，這幾個月來，通過聽取有經(jīng)歷的老師講課，交流經(jīng)歷，使我對數(shù)學教學有很深的體會。一、要給孩子信心，激發(fā)學習興趣。三年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃重的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數(shù)學學科本身的特點，老師的教學方法和教學手段及教學根本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學程度，同時我還積

2、極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。課前我鉆研教材，與學生進展交流，理解學生的詳細情況來選定詳細的教學情景，為學生創(chuàng)設了一些現(xiàn)實的情境，學生們頓時興趣盎然。這樣不僅縮短了導入新課的時間而且使學生比較容易的獲得知識，從而簡化了學習內容，進步了學生的學習興趣。對于學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得詳細學生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。還有就是老師要管好兩個手指，少伸食指，指責學生；多伸拇指夸贊學生。好學生好孩子是夸出來的，不是指責出來的。二、每堂數(shù)學課的課前三分鐘口算訓練口算要抑制粗心 ，在課余，尤其是考試后，我常聽到有些學生、家長、老師說：“知識是掌握了，就是太粗心了，以后改了

3、就好了。 好似老師們也只注重方法的訓練，學生和家長也不把這粗心當成一回事，這個粗心是什么原因造成的，應該怎樣改正，可能沒有很好的探究過。其實口算才能薄弱是學生計算才能差的最關鍵也是最重要的一個原因，書寫方面的習慣和速度、口算根底、簡便方法的運用、心理因素都是影響學生口算才能的重要原因。所以我認為“粗心比無知更可怕，因為無知的東西容易學，可粗心的缺點很難抑制。我一般在每堂計算課前鐘進展口算訓練，口算的內容盡量與本堂課的教學內容有關，訓練的方法多樣化。例如：視算訓練、聽算訓練、搶答口算、口算游戲等等。用孩子喜歡的計算游戲來進步他們大腦運算技能，從而進步孩子的速算技能。三 、要有針對性地進展練習語文

4、課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會

5、自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾

6、說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。這主要是針對中、差生。每節(jié)新內容過后，總有些知識，部分學生沒有弄懂，就要通過一些針對性的練習，對這些知識進展穩(wěn)固。比方在教學了面積和面積單位,學生面積的概念，面積單位的正確使用還有些模糊。我就經(jīng)常問一問，門的大小是

7、它的什么？應該使用哪個面積單位？電腦鍵盤上的數(shù)字鍵大約是1 ,電腦屏幕的大小大約是8 ，教室的面積大約是40 。變著把戲幾次練習后，學生就都能掌握了。對于錯題讓學生多做多練，再加做相似的類型題，出錯就較少了。總之，我覺得，數(shù)學教學是一個最具創(chuàng)造性和靈敏性的活動，只有從實際出發(fā)，才會收到實效，防止誤區(qū)。時間可以使我們的經(jīng)歷不斷增加，努力學習，不斷反思，我相信我們的才能肯定會有所進步。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的